《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（中職數(shù)學(xué)）

《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（中職數(shù)學(xué)）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（中職數(shù)學(xué)）（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板 研究課題名稱(chēng)： “手機(jī)卡”資費(fèi)類(lèi)型的選擇性研究 設(shè)計(jì)者姓名 畢維娜 所在學(xué)校 增城電大 所教年級(jí) 中職 研究學(xué)科 數(shù)學(xué) 聯(lián)系電話(huà) 134234136968 電子郵件 Teamo8211@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平有了很大的提高，手機(jī)已經(jīng)由富貴的象征變?yōu)槿藗兤毡榈耐ㄓ嵐ぞ摺Ｗ鳛榭萍己徒?jīng)濟(jì)領(lǐng)頭羊的廣州，手機(jī)已經(jīng)得到了普及。隸屬于廣州的增城市，在廣州市的帶動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用已經(jīng)不是人們關(guān)注的話(huà)題，人們更多地關(guān)注手機(jī)卡的合理選擇

2、。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 通過(guò)對(duì)本課題的研究，有利于我們根據(jù)自己的社會(huì)角色，選擇出經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的手機(jī)卡成為人們(尤其是剛到增城發(fā)展的人)迫切的需要。基于上述背景，手機(jī)卡資費(fèi)類(lèi)型的選擇性研究不但重要,而且有實(shí)用價(jià)值。 3、課題介紹 本次活動(dòng)從移動(dòng)、聯(lián)通兩大集團(tuán)入手，引導(dǎo)學(xué)生去當(dāng)?shù)貎纱蠊救フ{(diào)查，采用訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法，了解移動(dòng)、聯(lián)通兩大公司的不同手機(jī)卡的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生數(shù)據(jù)處理技巧上的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)采集到的信息進(jìn)行整理，找出有用信息，用數(shù)學(xué)符號(hào)的語(yǔ)言將之展現(xiàn)，列出相關(guān)的函數(shù)解析式，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。繪出函數(shù)圖象，將函數(shù)圖象放置在同一坐標(biāo)系中進(jìn)行對(duì)比研究，找出一些關(guān)鍵的點(diǎn)以及它所

3、對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。通過(guò)對(duì)比，進(jìn)行辨證的分析和解說(shuō)，提出自己相關(guān)的見(jiàn)解，把自己的見(jiàn)解形成文字語(yǔ)言，從而得到課題研究的成果。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 思維導(dǎo)圖（如上） 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、能初步掌握各種手機(jī)卡的具體資費(fèi)； 2、能利用相關(guān)的數(shù)據(jù)，列出函數(shù)解析式、做出函數(shù)圖象； 3、能掌握線(xiàn)性規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)； 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、 利用數(shù)學(xué)畫(huà)圖軟件幾何畫(huà)板作出函數(shù)圖像，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力； 2、 利用提取數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的數(shù)字處理能力； 3、 通過(guò)和小組成員合作收集信息、查找資料，培養(yǎng)學(xué)

4、生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作觀(guān)念。 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 1、利用訪(fǎng)談?wù){(diào)查法，培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力； 2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到適合自己的才是最好的，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)； 3、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有的資源，獨(dú)立研究的能力。 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 絕大多數(shù)學(xué)生，在人際交往方面逐漸成熟，與人相處中大膽了許多，能夠大方提出自己的問(wèn)題，積極與人交流，這有利于在開(kāi)展研究性學(xué)生中，收集相關(guān)的信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)的意識(shí)逐漸提高，已經(jīng)能根據(jù)需要制定好計(jì)劃，采取一系列有條理的手段來(lái)實(shí)施計(jì)劃，這樣有利于研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生主體地

5、位的發(fā)揮。由于在高中階段，教學(xué)中有時(shí)會(huì)采取分組，小組合作學(xué)習(xí)的方式，因此，學(xué)生逐漸能熟悉小組合作學(xué)習(xí)的方法技巧，這便于研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的分工、合作的開(kāi)展。只要是學(xué)生感興趣的知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生能有較強(qiáng)的探究意識(shí)。但絕大多數(shù)學(xué)生處于過(guò)渡時(shí)期，因此在諸多方面還不夠成熟，例如：考慮問(wèn)題不全面，合作學(xué)習(xí)的分工以及協(xié)作方法還不能達(dá)到高效，學(xué)生的自控力以及克服困難的決心不夠強(qiáng)，現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)有限，例如在研究中用到的線(xiàn)性規(guī)劃內(nèi)容是下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，使用時(shí)，需要老師提前加以單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)充。而且，在該研究中，需要熟悉數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板軟件的畫(huà)圖操作，因此，需要學(xué)生有一定的電腦操作技能，最好參與研究的成員中有電腦水

6、平比較高的學(xué)生。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） 研究的目標(biāo)：通過(guò)對(duì)手機(jī)卡資費(fèi)的研究，分析各種不同人群比較適合用什么類(lèi)型的手機(jī)卡，為人們選擇手機(jī)卡提供一定的參考信息，同時(shí)也培養(yǎng)自己獲取信息并將信息系統(tǒng)化，整合信息的能力。 研究的內(nèi)容： 課題采用訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法 1．準(zhǔn)備 小組中兩人合理分工，分別走訪(fǎng)中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通在增城市設(shè)置的營(yíng)業(yè)大廳，采集各種手機(jī)卡的資費(fèi)信息。 2．信息整理 對(duì)采集到的信息進(jìn)行整理，找出有用信息，用數(shù)學(xué)符號(hào)的語(yǔ)言將之展現(xiàn)，列出相關(guān)的函數(shù)解析式，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3．信息處理 繪出函數(shù)圖象，將函數(shù)圖象放置在

7、同一坐標(biāo)系中進(jìn)行對(duì)比研究，找出一些關(guān)鍵的點(diǎn)以及它所對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。 4．對(duì)比總結(jié) 通過(guò)對(duì)比，進(jìn)行辨證的分析和解說(shuō)，提出自己相關(guān)的見(jiàn)解，把自己的見(jiàn)解形成文字語(yǔ)言，從而得到課題研究的成果。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，研究的最終成果以調(diào)查報(bào)告或者小論文的形式展現(xiàn)，同時(shí)，也可以制作成手抄報(bào)的形式，利用手抄報(bào)來(lái)展示我們研究的成果，這樣形象且有欣賞價(jià)值。 六、資源準(zhǔn)備 高中數(shù)學(xué)必修五的教材，計(jì)算機(jī)（安裝有幾何畫(huà)板軟件），計(jì)算器，評(píng)價(jià)量規(guī)，訪(fǎng)談?wù){(diào)查的提綱。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

8、研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、了解研究性學(xué)習(xí)的目的，步驟，方法，內(nèi)容。 2、了解研究性學(xué)習(xí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、復(fù)習(xí)鞏固，已知兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的方程的方法。 1、向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹研究性學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)，學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。 2、指導(dǎo)小組合作方法，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 6月20日—6月27日 1課時(shí) 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 根據(jù)研究的內(nèi)容，討論確定本次研究性學(xué)習(xí)的課題。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力確定選題。 6月28日—7月

9、10日 2課時(shí) 成立課題組 1、學(xué)生根據(jù)選題，以及技術(shù)上協(xié)作需要，確定自己的研究性學(xué)習(xí)小組成員 2、討論確立小組組長(zhǎng)，討論合作方案和實(shí)施的具體環(huán)節(jié)。 3、小組按照計(jì)劃好的方案，進(jìn)行分工。 1、指導(dǎo)學(xué)生分組，調(diào)配好資源，將資源進(jìn)行合理的調(diào)配，使得研究能力較弱的學(xué)生有人幫扶，能將研究順利進(jìn)行下去。 2、指導(dǎo)小組明確分工，制定好合作規(guī)則。 形成小組實(shí)施方案 制定初步的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案。 設(shè)計(jì)好研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告，課題活動(dòng)情況記錄表，課題成果展示等格式，方便引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展 第三階段：課題實(shí)施階段 1、完善課題研究的實(shí)施方案。 小組派出兩個(gè)交流能力比較強(qiáng)的成員

10、分別走訪(fǎng)中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通在增城市設(shè)置的營(yíng)業(yè)大廳，采集各種手機(jī)卡的資費(fèi)信息。 2．對(duì)采集到的信息進(jìn)行整理，找出有用數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)，列出相關(guān)的函數(shù)解析式。 3．繪出函數(shù)圖象，將函數(shù)圖象放置在同一坐標(biāo)系中進(jìn)行對(duì)比研究，找出一些關(guān)鍵的點(diǎn)以及它所對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。 4． 通過(guò)對(duì)比，提出自己相關(guān)的見(jiàn)解，形成文字，展示課題研究的成果。 1、指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的方法。 2、向?qū)W生傳授本次研究中用到的比較新的知識(shí)點(diǎn)：線(xiàn)性規(guī)劃。 3、教學(xué)生使用數(shù)學(xué)畫(huà)圖軟件：幾何畫(huà)板。 4、利用QQ,email等方式經(jīng)常了解學(xué)生研究動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答. 5、指導(dǎo)學(xué)生形成成果的方法。

11、 7月10日—8月20日 4課時(shí) 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 通過(guò)對(duì)手機(jī)卡的調(diào)察研究，首先學(xué)習(xí)可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)：節(jié)約意識(shí)。認(rèn)識(shí)到適合自己的才是最好的。通過(guò)收集信息、處理信息，可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生從獲得的信息中提取資源的能力，在對(duì)信息的處理成果中，不但復(fù)習(xí)鞏固了已知兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的方法，而且學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)：線(xiàn)性規(guī)劃，并能將所學(xué)的新知識(shí)立即在實(shí)踐中運(yùn)用，鞏固知識(shí)點(diǎn)。在函數(shù)信息的轉(zhuǎn)化中，利用幾何畫(huà)板，可以讓學(xué)生接觸到一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，不但可以在本次課題研究中使用，而且可以幫助學(xué)生在后繼的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用，可以幫助學(xué)生形

12、象地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，研究成果可以服務(wù)于大眾，幫助我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)手機(jī)卡作出適合自己的選擇。 雖然學(xué)生可以收獲很多，但是還存在一下幾個(gè)問(wèn)題：（1）小組成員之間的合作和工作的協(xié)調(diào)還存在一些問(wèn)題，有時(shí)工作效率不高；（2）對(duì)于需要使用的新知識(shí)點(diǎn)：線(xiàn)性規(guī)劃，學(xué)生在使用過(guò)程中，出現(xiàn)不熟悉，使用不當(dāng)；（3）電腦操作方面還存在一些技術(shù)上的難題，所以有些環(huán)節(jié)需要我代勞。 改進(jìn)意見(jiàn)：（1）小組分工可以根據(jù)特長(zhǎng)，這樣可以提高效率，而且保證沒(méi)人都有事可做。（2）該課題的研究如果放在高二時(shí)進(jìn)行會(huì)更好；（3）在電腦操作方面應(yīng)該增加課時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。 以下是我指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)時(shí)，曾經(jīng)使用過(guò)的表格，感覺(jué)

13、該表格內(nèi)容詳盡，不但可以 記錄學(xué)生研究的全過(guò)程，而且可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的研究作出評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)老師： 課題組成員 組 長(zhǎng) 組 員 課題背景說(shuō)明：（課題是如何提出來(lái)的） 課題的目的與意義： 活動(dòng)計(jì)劃： （1）任務(wù)分工（包括收集資料、整理、分析資料、保管資料、撰寫(xiě)報(bào)告、展示成果等工作的具體負(fù)責(zé)人） （2）活動(dòng)布置： 階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo) 預(yù)期的成果：（論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)方案等） 表達(dá)方式：（文字、圖片、課件、音像資料等） 開(kāi)題報(bào)告 開(kāi)題報(bào)告評(píng)價(jià)表 課題題目： 指導(dǎo)老師： 課題組成員

14、組 長(zhǎng) 組 員 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng) 價(jià) 要 求 評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù) (以下每項(xiàng)滿(mǎn)分10分) 立題的科學(xué)性 符合科學(xué)原理，遵循事物發(fā)展規(guī)律，研究方法科學(xué)，應(yīng)用知識(shí)綜合程度較高。 立題的可行性 課題要求與自身知識(shí)，能力狀況及興趣要求大致相當(dāng)，力所能及。 意 義 課題面向?qū)嶋H，注重實(shí)用性，有利于培養(yǎng)良好的研究意識(shí)，實(shí)踐性較強(qiáng)。 報(bào)告撰寫(xiě) 語(yǔ)言表達(dá)清楚，文字簡(jiǎn)潔、流暢，格式規(guī)范，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有獨(dú)到見(jiàn)解。 任務(wù)分工 明確、具體。 計(jì)劃內(nèi)容 完整、系統(tǒng)、周密。 計(jì)劃進(jìn)度 科學(xué)合理、能逐步展開(kāi)。 報(bào)告陳述 講話(huà)清楚、有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，

15、語(yǔ)態(tài)自然，儀表端莊。 回答問(wèn)題 能抓住關(guān)健問(wèn)題，講解清楚，有條理，邏輯性較強(qiáng)，小組能有效配合。 時(shí)間運(yùn)用 恰當(dāng)，不超時(shí)。 綜合評(píng)價(jià) 開(kāi)題報(bào)告 成績(jī) 成 績(jī)：____________________ 指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名： ____________________ 年 月 日 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組活動(dòng)記錄表 （一） 課題名稱(chēng) 指導(dǎo)教師姓名 課題組長(zhǎng)姓名 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 參加活動(dòng)人員 本次活動(dòng)的 內(nèi)容和目的

16、 本次活動(dòng)的主要 收獲和體會(huì) 本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助 記錄人簽名： 年 月 日 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組活動(dòng)記錄表 （二） 課題名稱(chēng) 指導(dǎo)教師姓名 課題組長(zhǎng)姓名 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 參加活動(dòng)人員 本次活動(dòng)的 內(nèi)容和目的 本次活動(dòng)的主要 收獲和體會(huì) 本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助 記錄人簽名： 年 月 日 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小

17、組活動(dòng)記錄表 （三） 課題名稱(chēng) 指導(dǎo)教師姓名 課題組長(zhǎng)姓名 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 參加活動(dòng)人員 本次活動(dòng)的 內(nèi)容和目的 本次活動(dòng)的主要 收獲和體會(huì) 本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助 記錄人簽名： 年 月 日 課題題目： 指導(dǎo)老師： 課題組成員： 組 長(zhǎng) 組 員 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng) 價(jià) 要 求 評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù) (以下每項(xiàng)滿(mǎn)分10分) 研究態(tài)度 各成員對(duì)研究課題有較高的熱情與較大的興趣，能夠認(rèn)真

18、完成研究任務(wù) 出勤率 各成員能夠出席每一次小組活動(dòng) 信息搜集 搜集資料的渠道和方法的多樣化，信息處理能力較強(qiáng) 方法運(yùn)用 研究方法選擇合理，重視實(shí)踐與實(shí)驗(yàn) 任務(wù)分工 成員之間有合理的分工和緊密的合作 活動(dòng)內(nèi)容 完整、系統(tǒng)、周密。 活動(dòng)進(jìn)度 科學(xué)合理、能逐步展開(kāi)。 活動(dòng)組織 合理、有序、靈活、有計(jì)劃性 活動(dòng)形式 合理性、實(shí)踐性、團(tuán)結(jié)協(xié)作性 活動(dòng)記錄 活動(dòng)記錄真實(shí)、完整 綜合評(píng)價(jià) 研究過(guò)程 成績(jī) 成 績(jī)：____________________ 指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名： _____________

19、______ 年 月 日 研究過(guò)程評(píng)價(jià)表 研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告表 課題名稱(chēng) 指導(dǎo)教師 小組成員 組長(zhǎng) 小 組 成 員 課 題研 究 背 景 研 究目 的 研 究過(guò) 程 概 述 研 究成 果 研 究體 會(huì) 指 導(dǎo)教 師 意 見(jiàn) 指導(dǎo)教師（簽名）： 時(shí)間： 年 月 日 課題 指導(dǎo)教師 小組成員 組 長(zhǎng) 組員 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng) 價(jià) 要 求 評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù) (以下每項(xiàng)滿(mǎn)分10分) 報(bào)告撰寫(xiě) 語(yǔ)言表達(dá)清楚，文字簡(jiǎn)潔、流暢，格式規(guī)

20、范，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有獨(dú)到見(jiàn)解。 研究過(guò)程 按時(shí)、認(rèn)真參加課題組的每一次活動(dòng)；主動(dòng)與指導(dǎo)老師探討課題研究中的問(wèn)題。 小組合作 課題組成員相互協(xié)作研究課題。（可根據(jù)小組總結(jié)或?qū)W(xué)生的訪(fǎng)談進(jìn)行評(píng)定） 材料收集 課題組按時(shí)上交規(guī)定的各類(lèi)材料（開(kāi)題報(bào)告、研究成果、相關(guān)研究材料和小組、個(gè)人總結(jié)）。 材料完整性 根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求和課題的需要附上相關(guān)的所有材料 研究成果創(chuàng)新性 新穎，有獨(dú)到的見(jiàn)解，能從實(shí)踐中有較深的體悟 研究方法 合理、規(guī)范、多樣化 報(bào)告陳述 講話(huà)清楚、有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)態(tài)自然，儀表端莊。 回答問(wèn)題 能抓住關(guān)健問(wèn)題，講解清

21、楚，有條理，邏輯性較強(qiáng)，小組能有效配合。 時(shí)間運(yùn)用 恰當(dāng)，不超時(shí)。 綜合評(píng)價(jià) 結(jié)題報(bào)告 成 績(jī) 成 績(jī)：____________________ 指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名： __________________ 年 月 日 研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告評(píng)價(jià)表 研究性課題總評(píng)價(jià)表 課題 指導(dǎo)教師 小組成員 組 長(zhǎng) 組員 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 項(xiàng)目分?jǐn)?shù) 所占權(quán)重 總 分 開(kāi)題報(bào)告 20% 研究過(guò)程 40% 結(jié)題報(bào)告 30% 研究性學(xué)習(xí)課題組成績(jī) 綜合評(píng)價(jià) 指導(dǎo)教師（簽名）： __________________ 年 月 日