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1、《從眾與自主》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾的行為。培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識(shí)的能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和辨別是非的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)和導(dǎo)致從眾的因素，明確從眾行為的利弊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾的行為。
難點(diǎn)：中學(xué)生對(duì)從眾兩重性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)思路：
首先通過設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感悟從眾現(xiàn)象的含義，然后通過例舉身邊從眾現(xiàn)象的事例，找出從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)，最后通過對(duì)小品與材
2、料的分析，讓學(xué)生理解從眾的作用。
教學(xué)過程：
【情景導(dǎo)入】
師生問好
師：上課之前老師先給你們講一個(gè)笑話：
某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為看見了什么東西，于是也跟著仰頭，又過了一會(huì)兒，更多的人仰著頭往天上看，隨后越來越多的人跟著仰頭……
師：這是一種什么現(xiàn)象？
生：從眾現(xiàn)象。
師：好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第六課“從眾與自主”第一節(jié)內(nèi)容“剖析從眾”。
【講授新課】
師：那么什么是從眾呢？讓我們先來看一下它的定義。（多媒體展示從眾的定義）
一、從眾的定義
從眾：指的是在社會(huì)群體的影響和壓力下，個(gè)體不知不覺或不由自主的與多數(shù)人保持一致意
3、見或行為的現(xiàn)象。大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”。
二、從眾的表現(xiàn)
師：下面有兩組材料，請(qǐng)同學(xué)們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？
材料一：開始我堅(jiān)持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點(diǎn)害怕自己是錯(cuò)的，最終放棄了自己的觀點(diǎn)。
材料二： 剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。
生：都是多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾。
師：我們?cè)倏磧山M材料，下面這兩種現(xiàn)象又有什么共同點(diǎn)？
材料一：開始我相信自己做的是對(duì)的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人做的與別人不同，我就照
4、他們的做了。
材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。
生：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。
師：以上我們分析的是從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)?？梢姀谋娪袃煞N表現(xiàn)：
⑴心理從眾 ⑵行為從眾
師：從眾的現(xiàn)象在我們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，下面請(qǐng)你們列舉在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？
生：……
三、從眾的性質(zhì)和作用
師：請(qǐng)看下面的觀點(diǎn)
小明說：“既然大家都有從眾的經(jīng)歷，說明從眾一定是積極的。”小紅說：“從眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒有任何積極影響。”你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：從眾具有兩重性，既有積極作用又有消極影響。
5、師：從眾現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活中比比皆是，對(duì)同學(xué)們會(huì)有什么影響呢？請(qǐng)聽小故事“沙鷗學(xué)飛”
（一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀飛向藍(lán)天。它一次次不停地?fù)渌ぶ?，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試……突然有一天,所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。）
師：可見，在某些場(chǎng)合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。那么，從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢？
（學(xué)生回答后，老師歸納小結(jié)）
從眾的積極作用：
①有助于完成群體目標(biāo)；
②有助于增
6、強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和自信心；
③有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看P56“毛蟲實(shí)驗(yàn)”，你也許會(huì)譏笑毛蟲的呆板和愚蠢，但是，你有沒有想過自己有時(shí)也會(huì)犯類似的錯(cuò)誤？
請(qǐng)你列舉自己和同學(xué)的各種盲目從眾現(xiàn)象，并分析其消極影響。 （學(xué)生回答后，老師歸納）
從眾的消極影響（即危害）：
①阻礙個(gè)人的發(fā)展，如弱化自我意識(shí)，束縛獨(dú)立思考，抑制開放、競(jìng)爭(zhēng)、開拓和進(jìn)取的意識(shí)，阻礙獨(dú)立性的培養(yǎng)，窒息個(gè)性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。
②影響到集體的事業(yè)。
③更嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。
四、實(shí)話實(shí)說
7、
1、星期天，幾個(gè)同學(xué)約你去網(wǎng)吧，這時(shí)你會(huì)
2、在班級(jí)工作中，有時(shí)班干部的意見明明有問題，但很多人贊成。這時(shí)你會(huì)
3、大家一起討論問題，你的觀點(diǎn)與大多數(shù)人不同，但是正確的，這時(shí)你會(huì)
4、課堂上老師的解題方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，同學(xué)們都沒有提出不同意見，這時(shí)你會(huì)
【課堂小結(jié)】從眾現(xiàn)象的含義、主要表現(xiàn)、作用
【課堂練習(xí)】
1、心理學(xué)上所講的“從眾現(xiàn)象”是指（ ）
①大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為 ②大家怎么做，自己就跟著怎么做 ③對(duì)大眾的崇拜
A、①② B、① C、② D、②③
2、從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為（ ）
A、思維從眾和行為從眾 B、心理從眾和行為從眾
C、思維從眾和心理從
8、眾 D、心理從眾和生理從眾
3、青少年違法犯罪的原因是多方面的，但不少青少年的違法犯罪是（ ）
A、從性格過于老實(shí)而被壞人拉下水開始的
B、從缺乏朋友而產(chǎn)生孤獨(dú)開始的
C、從打架、偷盜、吸毒等行為開始的
D、從盲目從眾開始的
4、一個(gè)老者和孫子去集市賣驢。
路上，開始時(shí)孫子騎驢，爺爺在地上走，有人指責(zé)孫子不孝；爺孫二人立刻調(diào)換了位置，結(jié)果又有人指責(zé)老頭虐待孩子；于是二人都騎上了驢，一位老太太看到后又為驢鳴不平，說他們不顧驢的死活；最后爺孫二人都下了驢，徒步跟驢走，不久又聽到有人譏笑:看！一定是兩個(gè)傻瓜，不然為什么放著現(xiàn)成的驢不騎呢？
爺爺聽罷，嘆口氣說:“還有一種選擇就是咱倆抬著驢走了。
回答問題：
1、這是一種什么行為？
2、這種行為對(duì)我們有哪些危害？
3、這個(gè)故事對(duì)于我們今后學(xué)習(xí)有什么啟示？
《從眾與自主》教學(xué)設(shè)計(jì)
