教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《ɡ k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《ɡ k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀兒歌。 2.學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會(huì)書(shū)寫(xiě)。 3.能夠運(yùn)用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節(jié)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè)，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開(kāi)始一次智慧之旅吧！上課 二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè)園，里面不僅有美麗的

2、風(fēng)景還有豐富的知識(shí)和快樂(lè)的游戲。看，智慧大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了，讓我們出發(fā)吧！ 2.瞧，智慧樂(lè)園門(mén)前有一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。） （1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎赖恼娑啵@6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。 （2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì)隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開(kāi)火車讀吧，火車火車往哪開(kāi)？我

3、的火車開(kāi)到這。（開(kāi)火車讀） （3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母） 三、直觀感知，自主探究 1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂(lè)園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè)園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫(huà)并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話）。例：小蝌蚪在快樂(lè)地游泳；小鴿子在自由的飛翔…… 2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(zhǎng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè)園的景色真美??！

4、3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。” 4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀） 5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。 6.現(xiàn)在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽(tīng)的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。 7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀） 8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個(gè)音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機(jī)知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節(jié)，生邊說(shuō)，師邊貼音節(jié)卡

5、片）。（指黑板）這三個(gè)音節(jié)中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對(duì)，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們和她招招手吧! 四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課 （一）教學(xué)ɡ 1.ɡ的讀音。 讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開(kāi)火車讀，齊讀。 2.ɡ的形。 （1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂(lè)園中了，你能不能找到他呢？ （2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？ A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著的6 （3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

6、（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對(duì)，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評(píng)價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。 （5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？ 3.書(shū)寫(xiě)。 （1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹湍?，就讓我們一起去他家里看看吧！（點(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。 （2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，ɡ是由幾筆寫(xiě)成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報(bào)：ɡ

7、是由兩筆寫(xiě)成的，生邊匯報(bào)，師邊擺筆畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱） （3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫(xiě)到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書(shū)空吧。學(xué)會(huì)了嗎？有信心自己寫(xiě)寫(xiě)嗎？ （4）那好，就請(qǐng)同學(xué)們右手拿起筆，做好寫(xiě)字準(zhǔn)備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫(xiě)的時(shí)候要先描寫(xiě)ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫(xiě)完后請(qǐng)坐好。 （5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫(xiě)字姿勢(shì)端正，而且很多同學(xué)描寫(xiě)得很認(rèn)真，寫(xiě)得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫(xiě)的ɡ，大家看看他們寫(xiě)得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫(xiě)好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點(diǎn)準(zhǔn)備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見(jiàn)面了。 （二）教學(xué)k 1.k的讀音。 （1）瞧，他

8、在這呢。他該怎么讀呢？（出示k） （2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節(jié)讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著讀讀？（指名讀，讀對(duì)了，同學(xué)跟讀。） （3）師范讀。 （4）橫排讀，男女生讀，齊讀， 2. k的形。 （1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。 （2）你有什么好辦法記住它嗎？ A、像一挺機(jī)關(guān)槍。 B、手勢(shì)，其實(shí)小k也可以用手勢(shì)呀，師擺，你們看像嗎？ C、老師也編了一句順口溜：像挺機(jī)槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。 3.書(shū)寫(xiě)。 （1）小k也很好客，他也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募铱匆豢矗銈兛催@就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請(qǐng)你們猜一猜小k

9、是由幾筆組成的，再仔細(xì)觀察每一筆分別在四線格的什么位置。 （2）請(qǐng)你把小k請(qǐng)回家。生邊匯報(bào)，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？ （3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫(xiě)一個(gè)k，請(qǐng)你伸出小手和老師一起書(shū)空：先寫(xiě)一個(gè)豎，再寫(xiě)左斜右斜。 （4）描紅。我們要寫(xiě)k了，先描k的筆順，再完整地描寫(xiě)一個(gè)k，拿起筆，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最工整，最美觀。 （三）課間操 剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。 輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們?cè)俅位氐街腔蹣?lè)園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。 過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已

10、經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請(qǐng)出今天的最后一個(gè)新朋友。 （四）教學(xué)h 1. h的讀音。 （1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。 （2）對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)音節(jié)試著讀讀。 （3）指名讀。 （4）齊讀。 2. h的形與書(shū)寫(xiě)。 （1）學(xué)習(xí)要求：看到大家這么聰明，老師真為你們感到自豪，接下來(lái)想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯赫?qǐng)你和你的同桌用前面學(xué)習(xí)ɡ k的方法試著自己學(xué)學(xué)聲母h，請(qǐng)你們先在圖中找一找哪里有小h；找到后再用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)；你有什么好辦法記住他，與你的同桌說(shuō)一說(shuō)；記住后，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。你都聽(tīng)懂了嗎？其實(shí)一共是四個(gè)環(huán)節(jié)，先是找，然后描，接下來(lái)記，最后寫(xiě)。你們有信心學(xué)好嗎？那就

11、快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧！ （2）匯報(bào)。 都有誰(shuí)完成了剛才的那四個(gè)步驟呀？自豪的舉起小手吧！你們真了不起呀！ A、你在哪里找到h了？ B、你是用什么辦法記住的？可以聯(lián)系生活實(shí)際，也可以做動(dòng)作。（順口溜、動(dòng)作） C、怎么寫(xiě)呢？生口述，學(xué)生擺。 D、同學(xué)們都記住h的樣子了，你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)他呢？老師請(qǐng)一名同學(xué)把h寫(xiě)進(jìn)黑板上的四線格中，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得怎么樣。 五、鞏固提升，綜合練習(xí) 1.ɡ的拼讀。 （1）剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，大家都積極發(fā)言，我們的老朋友a(bǔ) e u也聞聲趕來(lái)了，他們都爭(zhēng)著和ɡ、k、h做好朋友。小e跑的最快，它第一個(gè)擠到了小ɡ的跟前，今天的小e帶了四頂不同的小帽子，他和ɡ組成

12、的音節(jié)你能讀出來(lái)嗎？（指名讀）同學(xué)們想想我們生活中哪些字中有ɡe這個(gè)讀音？比如說(shuō)小鴿子的鴿就是這個(gè)音節(jié)，你能試著說(shuō)一個(gè)嗎？（鴿子、哥哥、歌曲、唱歌、胳膊、割斷、疙瘩、咯咯笑） （2）同學(xué)們真棒，這么快就幫助小e和小ɡ交上了朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一個(gè)學(xué)習(xí)袋。里面裝有許多帶調(diào)的韻母寶寶。請(qǐng)同學(xué)們注意看投影，認(rèn)真聽(tīng)老師的要求，這樣你才能夠成功地通過(guò)這次考驗(yàn)。 （3）（師在投影演示）找一個(gè)男生和老師合作，老師扮演女同學(xué)，請(qǐng)女同學(xué)拿出寫(xiě)有ɡ的學(xué)具袋，拿出里面的韻母卡片，交給男同學(xué)，由男同學(xué)依次拿出韻母卡片放到ɡ的右邊組成音節(jié)，女同學(xué)先讀音節(jié)，如果讀對(duì)了就把卡片放到ɡ的旁邊，換新的卡片，然后由男生讀，

13、就這樣依次進(jìn)行下去，如果都讀完了，把學(xué)具袋放到桌子的左上角，韻母卡片放到桌子的中間，你就可以坐好了。比一比哪一桌同學(xué)學(xué)得最認(rèn)真，讀得最快，拼得最準(zhǔn)。 （4）同學(xué)們?cè)谙旅鎸W(xué)的可真用心呀，老師要考考大家了，老師這里就有幾個(gè)音節(jié)卡片，你能把它讀準(zhǔn)嗎？（出示卡片，生讀音節(jié)詞，開(kāi)火車） 2.k h的拼讀。 （1）看來(lái)還真難不倒你們呢，老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)更有趣但也更有難度的游戲，你們敢不敢去嘗試一下呀？（敢?。┖糜杏職庋?！好，那就先要聽(tīng)好要求，再跟著老師一起做，你就一定能把這個(gè)有趣的游戲做好。 （2）先請(qǐng)女同學(xué)快速把桌子上藕荷色的學(xué)具袋中的所有學(xué)具都拿出來(lái)，找到韻母條拿出來(lái)平鋪到桌面上，比比誰(shuí)

14、做得最快，擺完就坐好！ （3）然后請(qǐng)看，還有兩個(gè)聲母朋友呢(學(xué)具袋里的聲母)，你和你的同桌一人拿一個(gè)，一個(gè)同學(xué)先用手中的聲母與藍(lán)色紙條上的韻母拼讀，然后再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)用手中的聲母與黃色紙條上的韻母拼讀，比一比誰(shuí)拼得快又準(zhǔn)！ （4）老師看到很多同學(xué)在和同桌比著讀，賽著讀，學(xué)習(xí)熱情真高呀！那你們都會(huì)讀了嗎？真那么有信心嗎？ 好，那我們就一起到火箭發(fā)射基地，去迎接挑戰(zhàn)吧，在這里有四枚火箭，等待著同學(xué)們發(fā)射升空，我們一組負(fù)責(zé)發(fā)射一枚火箭怎么樣？如果把火箭上的音節(jié)全讀對(duì)了，火箭就會(huì)成功發(fā)射了，我們比一比，哪一組能讓火箭又準(zhǔn)又快地發(fā)射升空，準(zhǔn)備好了嗎？（火箭升空） 六、總結(jié) 四個(gè)小組的同學(xué)用你們的聰明才智終于讓火箭成功升空了，讓我們也一起為自己鼓鼓掌吧！今天在智慧樂(lè)園中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了——（生讀：ɡ k h），我們不僅學(xué)會(huì)了ɡ k h的讀音和書(shū)寫(xiě)，還能用他們學(xué)習(xí)音節(jié)了。相信通過(guò)你們不斷地學(xué)習(xí)一定會(huì)收獲更多的知識(shí)，讓我們的智慧樂(lè)園變得更加美麗！下課！ 8