2018年秋七年級(jí)生物上冊(cè)北師大版課時(shí)作業(yè)課件：第2單元 第3章 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖

《2018年秋七年級(jí)生物上冊(cè)北師大版課時(shí)作業(yè)課件：第2單元 第3章 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018年秋七年級(jí)生物上冊(cè)北師大版課時(shí)作業(yè)課件：第2單元 第3章 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物生物 第第3節(jié)節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí) 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 課后練習(xí)課后練習(xí) 隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【重難點(diǎn)重難點(diǎn)】 1.了解細(xì)胞體積的大小，描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。 2.了解動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的異同。 1.細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí) 【自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】 （請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本，在課本上將答案勾畫(huà)）（請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本，在課本上將答案勾畫(huà)） （一）細(xì)胞體積為什么這么小細(xì)胞體積為什么這么小 1.通過(guò)“研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系實(shí)驗(yàn)”可知，較小細(xì)胞的表面積相對(duì) ，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行

2、 ，從而保證細(xì)胞正常的 。因此，細(xì)胞不能無(wú)限 。 較大較大 物質(zhì)交換物質(zhì)交換 生命活動(dòng)生命活動(dòng) 增大增大 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí) （二）細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 2、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)，先 一分為二；然后，中央的 從四周逐漸向內(nèi)凹陷，最終使 一分為二，每分細(xì)胞質(zhì)中含有一個(gè)新的 。 3、植物細(xì)胞分裂時(shí)，當(dāng)細(xì)胞核一分為二后，在細(xì)胞質(zhì)中央形成新的 ，并產(chǎn)生新的 ，從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞。 細(xì)胞核細(xì)胞核 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核細(xì)胞核 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 細(xì)胞壁細(xì)胞壁 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí) 4、細(xì)胞分裂的意義： 生物通過(guò)細(xì)胞分裂來(lái)繁殖，多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖有關(guān)，還能促使新個(gè)體 ，使生物體不斷

3、，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)。 5 細(xì)胞毫無(wú)控制地分裂和生長(zhǎng)，大量消耗生物體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 單細(xì)胞單細(xì)胞 由小長(zhǎng)大由小長(zhǎng)大 更新衰老死亡的細(xì)胞更新衰老死亡的細(xì)胞 癌癌 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 【合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)】 探究一.細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系 2.請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，分析表面積與體積的關(guān)系。 2.體積越大，相對(duì)表面積（表面積體積越大，相對(duì)表面積（表面積/體積）越小體積）越小 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 探究二.動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的異同 1.根據(jù)上圖完成下列表格 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 動(dòng)物細(xì)胞 植物細(xì)胞 由內(nèi)而外由內(nèi)而外 沒(méi)有細(xì)胞壁沒(méi)有細(xì)胞壁 有細(xì)胞壁有細(xì)胞壁 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 2.細(xì)胞分裂需要的能量由哪個(gè)結(jié)構(gòu)提供？ 3

4、.若一個(gè)細(xì)胞30分鐘分裂一次，請(qǐng)問(wèn)10個(gè)細(xì)胞分裂2小時(shí)后產(chǎn)生幾個(gè)細(xì)胞？ 4.若某細(xì)胞的細(xì)胞核中有20對(duì)染色體，分裂20次后，新細(xì)胞中染色體的數(shù)目是多少？ 線(xiàn)粒體線(xiàn)粒體 160 20對(duì)對(duì) 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 【歸納總結(jié)歸納總結(jié)】 1.生物生長(zhǎng)的原因：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加和細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大 2.動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的異同： 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 動(dòng) 物細(xì)胞 1.細(xì)胞核先分裂細(xì)胞質(zhì)分成兩份形成細(xì)胞膜 2.遺傳物質(zhì)先復(fù)制再平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中 細(xì)胞膜直接凹陷形成兩個(gè)新細(xì)胞 植 物細(xì)胞 中央直接形成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 3.細(xì)胞分裂的意義：生物體的生長(zhǎng)，繁殖，更新衰老、死亡的細(xì)胞 隨堂檢測(cè)隨堂

5、檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞體積為什么這么小知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞體積為什么這么小 1下列說(shuō)法不正確的是（ ） A細(xì)胞的生長(zhǎng)主要是指細(xì)胞體積的增大 B細(xì)胞大小不會(huì)影響細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換 C成人的身體里大約有1014個(gè)細(xì)胞 D較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大，更能保證細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換 2細(xì)胞由小長(zhǎng)大時(shí)，其表面積與體積的比值將（ ） A變大 B不變 C變小 D加倍 B C 隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 3（2018泉州模擬）西瓜由小長(zhǎng)大是由于細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大，其中細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的（ ） A生長(zhǎng) B分裂 C分化 D衰老 B 隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 4如圖不同序號(hào)表示不同分裂時(shí)期

6、的動(dòng)物細(xì)胞，其中是分裂起點(diǎn)，是分裂終點(diǎn)。三個(gè)時(shí)期的正確順序依次是（ ） A B C D D 隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 5植物細(xì)胞分裂時(shí)，最后形成的是（ ） A細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 B細(xì)胞膜和細(xì)胞核 C細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 D細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 6下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)再分裂 B細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞 C細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多 D細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)比親代細(xì)胞減少一半 D D 課后練習(xí)課后練習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ) 7細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的主要原因是（ ） A細(xì)胞長(zhǎng)得太大影響生物體的整體美觀 B細(xì)胞長(zhǎng)得太大不能進(jìn)行分裂 C細(xì)胞長(zhǎng)得太大，相互之間就會(huì)擁

7、擠，最終細(xì)胞會(huì)被擠破 D較小細(xì)胞的表面積則相對(duì)較大，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞正常的生命活動(dòng) D 課后練習(xí)課后練習(xí) 8體積較小的細(xì)胞比體積較大的細(xì)胞更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞的正?；顒?dòng)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ） A體積較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大 B體積較大細(xì)胞的表面積相對(duì)較大 C體積較小細(xì)胞的生命力相對(duì)較強(qiáng) D體積較大細(xì)胞的生命力相對(duì)較強(qiáng) 9細(xì)胞數(shù)目增多的直接原因是（ ） A細(xì)胞由小長(zhǎng)大 B細(xì)胞分裂 C染色體復(fù)制 D細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng) A B 課后練習(xí)課后練習(xí) 10下列有關(guān)“植物細(xì)胞分裂”的敘述不正確的是（ ） A細(xì)胞核首先分裂成兩個(gè) B細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多

8、 C細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核 D在原來(lái)細(xì)胞的中央縊裂成兩個(gè)細(xì)胞 11（2018上海模擬）一個(gè)細(xì)胞有8條染色體，這個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂3次，形成的細(xì)胞數(shù)目和每個(gè)新細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（ ） A6個(gè)和1條 B8個(gè)和1條 C6個(gè)和8條 D8個(gè)和8條 D D 課后練習(xí)課后練習(xí) 12（2018錦州一模）植物細(xì)胞分裂的順序是（ ） 細(xì)胞質(zhì)分成兩個(gè)部分，每一部分含有一個(gè)細(xì)胞核 細(xì)胞核一分為二，成為兩個(gè)細(xì)胞核 新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 A B C D B 課后練習(xí)課后練習(xí) 13（2018漳州模擬）造成嬰兒和成年人體型差異的原因主要是細(xì)胞（ ） A體積大小 B結(jié)構(gòu)不同 C數(shù)量

9、多少 D間隔差異 14動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程中重要區(qū)別是（ ） A是否有染色體復(fù)制 B是否有新細(xì)胞核形成 C是否有新的細(xì)胞壁形成 D是否有新細(xì)胞膜形成 C C 課后練習(xí)課后練習(xí) 15對(duì)如圖所示過(guò)程的描述，正確的是（ ） A該過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng) B該過(guò)程可以表示細(xì)胞分化 Cd圖中遺傳物質(zhì)減少一半 D該過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的 D 課后練習(xí)課后練習(xí) 16細(xì)胞分裂時(shí)，首先一分為二的部分是（ ） A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核 D 課后練習(xí)課后練習(xí) 能力提升能力提升 17（2017淄博）人受精卵完成一次分裂的過(guò)程中，1個(gè)細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)含量的變化曲線(xiàn)是（ ） A 課后練習(xí)課后

10、練習(xí) 18（2018河南二模）下列關(guān)于植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞分裂的敘述，不正確的是（ ） A都是細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)后分裂 B細(xì)胞分裂的結(jié)果都是使細(xì)胞數(shù)目增加 C都是從細(xì)胞中央逐漸形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，將細(xì)胞分成兩部分 D細(xì)胞分裂前都要進(jìn)行染色體的復(fù)制 C 課后練習(xí)課后練習(xí) 19下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大，更有利于外界進(jìn)行物質(zhì)交換 B在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)是平均分配到兩個(gè)新鈿胞 C多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂能使新個(gè)體由小長(zhǎng)大，還能繁殖新個(gè)體 D細(xì)胞的體積越大越好，這樣有利于從外界獲取更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D 課后練習(xí)課后練習(xí) 二填空題二填空題 20分析下表給出的數(shù)據(jù)并回

11、答問(wèn)題。 立方體邊長(zhǎng)/cm 立方體表面積/cm2 立方體體積/cm3 表面積和體積之比 0.1 0.06 0.001 60：1 1 6 1 6：1 10 600 1 000 0.6：1 100 60 000 1 000 000 0.06：1 課后練習(xí)課后練習(xí) （1）由上表可以看出，隨著邊長(zhǎng)的增大，立方體的表面積和體積之比的變化是 。 （2）假如細(xì)胞的體積能不斷增大，其表面積和體積之比的變化是 。那么細(xì)胞表面從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) （填“能”或“不能”）滿(mǎn)足細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求，所以細(xì)胞 （填“能”或“不能”）無(wú)限長(zhǎng)大。 減小減小 減小減小 不能不能 不能不能 課后練習(xí)課后練習(xí) 21如圖顯示兩類(lèi)生

12、物細(xì)胞分裂過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題。 課后練習(xí)課后練習(xí) （1）甲圖顯示的是 細(xì)胞的分裂過(guò)程；乙圖顯示的是 細(xì)胞的分裂過(guò)程。（填“植物”或“動(dòng)物”） （2）描述在細(xì)胞分裂時(shí)，兩圖中A時(shí)期結(jié)構(gòu)“”內(nèi)所發(fā)生的變化是： ，并且 到兩個(gè)新細(xì)胞中，新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有 的遺傳物質(zhì)。 動(dòng)物動(dòng)物 植物植物 先復(fù)制加倍先復(fù)制加倍 平均分配平均分配 相同相同 課后練習(xí)課后練習(xí) （3）仔細(xì)觀察兩圖，描述在細(xì)胞分裂過(guò)程中，“”中所示結(jié)構(gòu)的變化過(guò)程。 圖甲中結(jié)構(gòu)“”的變化： ； 圖乙中結(jié)構(gòu)“”的變化： 。 （4）生物體能夠由小長(zhǎng)大，這是因?yàn)榧?xì)胞 使細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞 使細(xì)胞的體積增大。 向內(nèi)凹陷向內(nèi)凹陷 在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜 分裂分裂 生長(zhǎng)生長(zhǎng) 英語(yǔ)英語(yǔ) 首頁(yè)首頁(yè) 末頁(yè)末頁(yè)