教科版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《誠(chéng)實(shí)不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)

《教科版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《誠(chéng)實(shí)不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《誠(chéng)實(shí)不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《誠(chéng)實(shí)，不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的基本意義，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。 2、體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的愉悅感和說謊失信的羞愧感。 3、學(xué)會(huì)在生活中誠(chéng)信待人，能夠做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里如一。 4、對(duì)別人許諾要實(shí)事求是、講原則,對(duì)他人作出承諾后努力兌現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解意義，分辨是非，懂得道理 教學(xué)難點(diǎn)：勇敢面對(duì)錯(cuò)誤，作自我批評(píng)；體驗(yàn)愉悅、羞愧的情感。 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 設(shè)計(jì)理念： 良好的開端是成功的一半。所以一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是

2、很重要的。一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心，求知欲，讓他們對(duì)這堂課感興趣。如果老師一上臺(tái)就能給同學(xué)們一種新穎別致的感覺，那么同學(xué)們必會(huì)很迫不及待的去學(xué)習(xí)。然而在科技發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)離不開媒體。制作PPT,放視頻，學(xué)英文歌曲等等，多媒體都扮演著重要的角色。多媒體教學(xué)給同學(xué)們很直觀，簡(jiǎn)單，深刻的印象。一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲二、有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題三、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，將化學(xué)變抽象為形象。突出教學(xué)重、難點(diǎn)四、有助于豐富課堂內(nèi)容五、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，增加了課堂容量，提高了教學(xué)效率1、投影片的制作應(yīng)抓住教材的重難點(diǎn),以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容2、應(yīng)用投影觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)

3、象,提高實(shí)驗(yàn)的可視性。隨著信息科技的發(fā)展，人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)越來越離不開信息網(wǎng)絡(luò)。由此同時(shí)，信息技術(shù)也逐步進(jìn)入了課堂，給新一輪的教學(xué)改革注入了新的活力。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在化學(xué)課堂中使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，還可以通過畫面的更換，實(shí)景的模擬，讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在直觀感性的學(xué)習(xí)中，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣；運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還能化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，有效地提高教學(xué)的效率。 教學(xué)過程： 講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容： 運(yùn)用合適的教學(xué)起點(diǎn)和切入點(diǎn)，我在班上作了一次學(xué)情調(diào)查，了解孩子對(duì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人已有的認(rèn)識(shí)，了解他們的學(xué)習(xí)愿望，問問他們對(duì)誠(chéng)信了解多少。我又讓孩子翻看了教

4、材進(jìn)行自由提問，教材中呈現(xiàn)的體驗(yàn)性活動(dòng)對(duì)于學(xué)生比較陌生，他們平時(shí)是怎么做的的。在體驗(yàn)活動(dòng)中，通過播放舒緩的音樂，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)特殊的體驗(yàn)氛圍，使直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)的同學(xué)都能很快的進(jìn)入角色，用心去體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)的快樂。在學(xué)生完成體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，并安排身邊的同學(xué)互相進(jìn)行觀察，因此，這次的體驗(yàn)活動(dòng)雖然沒有真實(shí)的情境，但由于老師在體驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)要求，孩子們嚴(yán)肅參加的體驗(yàn)，使他們深切的體會(huì)到殘疾人生活的艱難。此時(shí)，通過視頻播放《砍倒櫻桃樹的小男孩》的體會(huì)，由此感受到?jīng)]有什么比說謊更讓人羞愧的，也沒有什么比誠(chéng)實(shí)更讓人愉快的。 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天要講的內(nèi)容是誠(chéng)實(shí)，不需要理由。大家很高興，我們交個(gè)朋友吧

5、。我說“誠(chéng)實(shí)守信是條件”，你們說“拉鉤上吊不許變”，來，試試看，看看咱們的默契度如何。這節(jié)課你打算有什么樣的表現(xiàn)。說到做到噢！ 1、看老師寫一個(gè)詞語：誠(chéng)實(shí)。 2、給“誠(chéng)實(shí)”找反義詞（說謊、虛偽） 3、分別用“誠(chéng)實(shí)”“說謊”說一句話。 4、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)，不需要理由》。板書課題。(課件1) 5、讀題質(zhì)疑：想知道什么？ 6、提煉教學(xué)目標(biāo)齊讀 （1）、知道誠(chéng)實(shí)的意義 （2）學(xué)習(xí)做誠(chéng)實(shí)的孩子（3）、明白誠(chéng)實(shí)不需要理由 二、學(xué)文明理 （一）學(xué)習(xí)文本：下面帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)課文，快速閱讀P2-7的內(nèi)容，在課文里找誠(chéng)實(shí)。（什么是誠(chéng)實(shí)）(課件2) （二）反饋交流 1、掌握“誠(chéng)

6、實(shí)”的基本意義 什么是誠(chéng)實(shí)？列舉誠(chéng)實(shí)行為。（以學(xué)定教） 說出自己真實(shí)的想法 敢于說不知道 說的和做的一個(gè)樣 敢作敢當(dāng)（一人做事一人當(dāng)，好漢做事好漢當(dāng)） 承認(rèn)錯(cuò)誤 尊重自己 實(shí)事求是 對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任 掌握“誠(chéng)實(shí)”的定義齊讀 小結(jié)過渡：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)守信，利已又利人。但是做到誠(chéng)實(shí)不容易，在我們的生活中存在不少的說謊行為。 2、反思說謊 再次閱讀教材，在課文里找出說謊的表現(xiàn)。 反饋交流：什么是不誠(chéng)實(shí)，表現(xiàn)在哪些方面？（順學(xué)而導(dǎo)） 隱瞞真相 不懂裝懂 弄虛作假 表里不一找借口 考試作弊 自欺欺人 （分析撒謊的原因：躲避懲罰；怕惹麻煩） 說謊

7、行為不可取，害人又害已。 3、體驗(yàn)情感： A、比較誠(chéng)實(shí)與撒謊后的心情：誠(chéng)實(shí)讓人心情愉快、輕松、坦蕩；說謊讓人難為情、羞愧。齊讀（課件三） B、比較誠(chéng)實(shí)與撒謊的利弊：誠(chéng)實(shí)的人贏得信任、擁有朋友、收獲快樂。撒謊的人失去信任、失去朋友、沒有快樂。 C、自我批評(píng)（照鏡子）：把曾經(jīng)隱瞞的錯(cuò)誤說出來，有錯(cuò)就改，做誠(chéng)實(shí)的孩子。（課件5） 三、激情導(dǎo)行 我們弄清了什么是誠(chéng)實(shí)，知道了誠(chéng)實(shí)的好處和說謊的害處。下面讓我們走進(jìn)故事王國(guó)，尋找誠(chéng)實(shí)的人做朋友。 活動(dòng)一：閱讀課文里的故事 1、閱讀P3《砍倒櫻桃樹的小男孩》（課件4） A、分析喬治的心理：猶豫 B、理解感悟父親的話：誠(chéng)實(shí)比什么都重要，名貴

8、的櫻桃樹固然可貴，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)的人更可貴。 C、齊讀最后一句話，懂得誠(chéng)實(shí)的可貴：（信任、敬仰） D、學(xué)習(xí)喬治的正確選擇：實(shí)話實(shí)說，敢作敢當(dāng)，不隱瞞事情的真相。與喬治做朋友。 2、閱讀P6《誠(chéng)實(shí)的晏殊》 A、學(xué)習(xí)晏殊誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)：沒有人知道也誠(chéng)實(shí)不欺。這是真正的誠(chéng)實(shí)！ B、齊讀最后一句話，感悟誠(chéng)實(shí)的人擁有美好的心靈。 C、與晏殊交朋友，對(duì)待學(xué)問不弄虛作假。 活動(dòng)二：生活里找誠(chéng)實(shí) 生閱讀資料講故事說誠(chéng)實(shí)—— A、 《手捧空花盆的孩子》。 點(diǎn)評(píng)：是呀！煮過的種子是不會(huì)發(fā)芽的，原來美麗的鮮花背后是謊言，空花盆里種下的是誠(chéng)實(shí)的種子，這個(gè)手捧空花盆的孩子用自己的誠(chéng)實(shí)贏得了王位。記住：

9、不誠(chéng)實(shí)的人得不到信任，是不能給這樣的人委以重任的。 B、 《踐行諾言，爬行上班》 討論：這位校長(zhǎng)有必要這樣做嗎？ 點(diǎn)評(píng)：校長(zhǎng)誠(chéng)實(shí)、守信，表里如一，受到尊重和愛戴，為可敬的校長(zhǎng)行隊(duì)禮吧！ 活動(dòng)三：故事里找不誠(chéng)實(shí) 1、《留學(xué)生的求職遭遇》 閱讀故事 點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)信是立身之本，沒有了它，失去的東西會(huì)很多很多。 2、生講《出爾反爾丟性命》。 點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)實(shí)是第二生命。這個(gè)人丟掉的不僅是別人對(duì)他的信任，還丟掉了第二次活命的機(jī)會(huì)。這是不誠(chéng)實(shí)的慘重的教訓(xùn)啊！ 四、探究釋疑 1、設(shè)疑：怎樣做誠(chéng)實(shí)的人，有些問題需要深入探究。請(qǐng)看大屏幕，五個(gè)問題等你答。（課件3） 2、釋疑：（課件6） ①怎樣做

10、才算誠(chéng)實(shí)？ 不管是什么時(shí)候，不管是有沒人知道，都要說到做到，可謂“君子一言，駟馬難追”；“得黃金百兩，不如得季布一諾”；都要實(shí)話實(shí)說，可謂“知之為知之，不知為不知”。 ②為什么說誠(chéng)實(shí)不需要理由？ 因?yàn)檎\(chéng)實(shí)不是做給別人看的，不是為了得到表?yè)P(yáng)，而是對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的心靈負(fù)責(zé)任；誠(chéng)實(shí)是自尊自愛、愛惜自己的表現(xiàn)；誠(chéng)實(shí)讓自己心情愉快、輕松、坦蕩。所以誠(chéng)實(shí)不需要理由。齊讀課題。 ③處在誠(chéng)實(shí)與說謊的矛盾之間，怎么辦？ 學(xué)生說見解。（做到誠(chéng)實(shí)不容易） 生補(bǔ)充小女孩沒說完的話。（紙是包不住火的）（克服僥幸心理） 小結(jié)：我們要用辨別是非、對(duì)錯(cuò)的這桿秤，遇事做出正確的選擇，即使受批評(píng)，也比羞愧好受。 ④偶爾一次撒謊有關(guān)系嗎？ 有！撒了第一次謊，為了圓謊，也就有第二次撒謊。撒謊成性會(huì)釀成禍害，后果不堪設(shè)想。 ⑤任何時(shí)候都應(yīng)該說真話，不撒謊。你認(rèn)為呢？ 是！努力做到說真話、講誠(chéng)信。當(dāng)然特殊情況下的撒謊也是善意的。（課件7） 五、體驗(yàn)升華（課件8） 1、閱讀故事 2、評(píng)教評(píng)學(xué) 3、送你誠(chéng)信格言。 從古至今，關(guān)于誠(chéng)實(shí)的話題從來都沒有停止過。有了誠(chéng)實(shí)，就有美麗；有了誠(chéng)實(shí)，就有快樂；牢記誠(chéng)實(shí)格言，學(xué)做誠(chéng)實(shí)之人。（課件9） 載