人教版四年級(jí)上1
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1、 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 第一單元 珍愛(ài)生命 第一課 美麗的生命 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過(guò)程 (一)、新課導(dǎo)入。 昨天,老師見(jiàn)了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)
2、溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來(lái)?。ㄕn件展示)動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。 (二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。 1、看了這個(gè)***,你會(huì)說(shuō)些什么呢?(生交流) 它們是多么可愛(ài)呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀! 2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟
3、我再去看看吧?。ㄕ故菊n件:小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō):如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。 3、問(wèn):小草會(huì)生長(zhǎng),大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)? 雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流) 4、對(duì),(課件展示):植物會(huì)生長(zhǎng),動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng),我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū):生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛(ài);今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在
4、生活的實(shí)踐和體會(huì)。) (三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。 1、過(guò)渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書(shū):美麗的) 2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答) 我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗,給我?guī)?lái)了快樂(lè)! 3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣,但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流) 小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋?/p>
5、給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。 4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問(wèn):你的心情怎樣?) (學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎?(交流) 5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗,活得越來(lái)越快樂(lè)。 6、(課件展示):動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺(jué)了,牽?;ㄒ菜X(jué)了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)) 7、、課件展示:你看,有
6、的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。 過(guò)渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái);而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?,也?huì)交流。 我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎?(課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面)。瞧:小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢?(想像、交流) 小豬、小鳥(niǎo)是有生命的,它們也會(huì)說(shuō)話,也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。(課件展示) 8、今天,李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人,我先請(qǐng)出小白兔,想和他說(shuō)說(shuō)話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和
7、它們親密接觸。 (四)、拓展。 過(guò)渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè),想想都好開(kāi)心;看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),我們來(lái)種下一顆種子,讓它和我們一起成長(zhǎng)。 1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花(放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)。 2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰(shuí)的花最先發(fā)芽,最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。(講解) (五)、總結(jié): 李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開(kāi)出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。
8、 (六)板書(shū)設(shè)計(jì) 生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù) 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案(二)第二課 我們的生命 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。 2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn): 重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。 難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。 關(guān)鍵點(diǎn):通過(guò)探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。 課前準(zhǔn)備:1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄) ①、找一找
9、媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同? ②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò)的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想
10、,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔? 2、實(shí)物投影。 3、錄音機(jī)。 4、簡(jiǎn)單的課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。 1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。 2、 把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。 3、 組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每
11、個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。 4、 集體匯報(bào)展示、交流。 小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示) 二、互動(dòng)活動(dòng)。 A、(乘上“生命”號(hào)列車) 1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……) 2、提出游戲規(guī)則:①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自
12、己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。 3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。 B、(制作成長(zhǎng)冊(cè)) 要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示) 1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單
13、寫(xiě)下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。 2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)畫(huà)。 3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。 6、 采用其他更好的,你更喜歡的方法。 C、(關(guān)于生命的探討) 1、 通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。 2、 我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。 3、 神話傳說(shuō)中的故事??梢酝ㄟ^(guò)回憶故事,談?wù)?/p>
14、你對(duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎? D、(收集資料) 1、 查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。 2、 根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。 E、(制作宣傳欄) 1、 學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。 2、 在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。 三、知識(shí)鞏固練習(xí): 討論:1
15、、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)? 2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線? 3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。 ②.[選一選] 如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門,你的正確做法是(ABD) A.不開(kāi)門 B.打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D.告訴他父母馬上就回家 如果你打開(kāi)家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(AD) A開(kāi)窗通風(fēng) B.開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) 你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎? (1)火災(zāi)
16、的地點(diǎn)。 (2)著火的對(duì)象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。 四、課后延伸 在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫(xiě)在心形卡上,你可以 把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。) 五、知識(shí)拓展。 制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。 板書(shū): 2、我們的生命 生命僅僅屬
17、于自己?jiǎn)幔? 我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛(ài)心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體 教學(xué)目標(biāo): 1、明白身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。 3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。 教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣
18、。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備: 了解自己的生活習(xí)慣。 收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。 準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 每人都有一個(gè)身體,你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣?(板書(shū):身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。 小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。 板書(shū):呵護(hù)我們的生命 二、學(xué)文明理: 討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒(méi)
19、有遇到過(guò)這種情況?(書(shū)上圖) 學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?!? 過(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢? 人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒(méi)病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由討論,然后回答。 教師根據(jù)回答,歸納板書(shū):注意個(gè)人衛(wèi)生 現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把它們寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。 過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到
20、的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。 提問(wèn): 我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。) 過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢? 學(xué)生填表: 我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納: 你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū):堅(jiān)持鍛煉身體 討論:張明的問(wèn)題出在哪里?學(xué)生
21、根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教師小結(jié): 大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。 板書(shū):保持良好心態(tài) (1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。 (2)表演后,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒,這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么? 師小結(jié): 情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來(lái),讓我們更加健康地成長(zhǎng)。 三、教學(xué)延伸: 進(jìn)行“笑一笑”游戲
22、活動(dòng)。 學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰(shuí)那里,誰(shuí)就站在圓圈中央,講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行,使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。 四、總結(jié): 學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么? 五、作業(yè): 在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。 板書(shū)設(shè)計(jì): 第三課 呵護(hù)我們的身體 注意個(gè)人衛(wèi)生 堅(jiān)持鍛煉身體 保持良好心態(tài) 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案(三)第二單元 安全的生活 第一課 今
23、天,你安全嗎 教學(xué)目標(biāo): 1、 過(guò)對(duì)實(shí)際生活 觀察,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn),要有安全意識(shí)。 2、 初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。 3、初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、家庭生活中存在著安全隱患。 2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。 3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 同學(xué)們,在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎?要預(yù)防
24、不安全的因素發(fā)生,該怎么辦呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片,說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。 1、開(kāi)展活動(dòng)一:安全小檢查 ①檢查預(yù)習(xí):你家中有那些安全隱患,它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。 ②以小組為單位匯報(bào)檢查情況,并一一列出。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 B為什么認(rèn)為它們是隱患。 C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。 ③小結(jié):安全事故應(yīng)防范于未然。 2、開(kāi)展活動(dòng)二:小組擂臺(tái)賽 將小組匯集的情況編成問(wèn)題,各小組以“我出題,你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽 3、開(kāi)展活動(dòng)三:大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動(dòng)要求:認(rèn)真檢查校園存在不
25、安全的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。 教室開(kāi)展活動(dòng),主持人宣布規(guī)則:把全班學(xué)生分成六組,在黑板上畫(huà)出六只眼睛,分別表示六個(gè)小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈是實(shí)線,往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。 4、開(kāi)展活動(dòng)四:要不要搭話 提出活動(dòng)要求: A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。 B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。 D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。 5、總結(jié):
26、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,有備無(wú)患。 第二課 公共場(chǎng)所拒絕危害 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。 教學(xué)重點(diǎn): 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn): 1、安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。 課前準(zhǔn)備: 1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 2、幾個(gè)不同種類的
27、安全標(biāo)志。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入談話: 同學(xué)們,公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間,這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為,可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。 二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。 三、問(wèn)題:看了這篇報(bào)道,你有什么想法和問(wèn)題?給大家說(shuō)一說(shuō)。 四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。 五、討論: 1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會(huì)引起什么樣的后果?我們可以做些什么? 2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會(huì)引起什么后果?我們應(yīng)該怎樣做? 3、隨身攜帶易燃易爆品,會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害? (分組說(shuō)一說(shuō)) 六、(出示課文圖片)
28、邊看邊聽(tīng)老師小結(jié) 七、做一做、想一想(出示課文圖片) 1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施,和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友吧。 2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志?我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà),然后給大家介紹一下。 3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞,會(huì)造成什么后果?我們可以做些什么?把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。 八、分組討論: 為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么? 九、總結(jié)課文。 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案(四)第三課 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo): 1、了解生命的重要性,懂得珍惜生命。 2、學(xué)習(xí)消防知識(shí),詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。 3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)
29、候要機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)撥打119,當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。 2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。 教具準(zhǔn)備:電腦、課件,實(shí)物投影儀。 一、***導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)回想一下,我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候,家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么? (學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話) 師:為什么每天都說(shuō)同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的,他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,有可能改變?nèi)祟惖纳睢M瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的,危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕,這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難:2005年6月1
30、0日下午3時(shí)15分,正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候,一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué),洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命,給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。(課件展示圖片,教師講解) 師:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。(課件出示課題) 二、師生互動(dòng)活動(dòng): 1、如何拔打119 創(chuàng)設(shè)著火了的情境(由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境,一名演家中著火了的小主人,小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫;一名演大火,叫嚷著要燒了一切。) 師:遇到這樣的情況,他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做呢? (學(xué)生討論交流后多
31、數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張,快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論) 2、與119對(duì)話 表演:大火圍著小主人轉(zhuǎn),小主人打了119拿著電話問(wèn)所有學(xué)生:“我該怎樣和他們講呢?都要說(shuō)些什么呢? 師:下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論,制定撥打119的具體過(guò)程,一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。 (教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法) 三、火災(zāi)自救方法 (教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法,要求記住是如何得到的逃生方法) 1、(表演:撥打完119后,小主人松了一口氣,說(shuō):“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”) 師:他這樣做對(duì)不對(duì),為什么? 生:不對(duì)。
32、 師:那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢? 生:逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 師:現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中,樓道是不可能走了,消防隊(duì)正在趕來(lái),請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法,選出最快、最有效的逃生方法,用你們自己的形式匯報(bào)給大家。 各組交流后匯報(bào),教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題,檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。 四、總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助? 五、調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法 。 第三單元 花錢的學(xué)問(wèn) 第一課 家庭的小賬本 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)了解家里的錢
33、是從哪里來(lái)的,知道家庭經(jīng)濟(jì)的來(lái)源有多種形式,體會(huì)父母掙錢的不易。 2、培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的習(xí)慣,對(duì)父母心存感激。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn):體會(huì)父母掙錢的不易。 2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。 課前 1、課前調(diào)查表。 家庭來(lái)源的主要方式 爸爸或媽媽的工作情況 2、記錄表。(購(gòu)物單) 時(shí)間 物品 價(jià)格 合計(jì) 3、教師準(zhǔn)備一本寫(xiě)好的家庭小賬本。 4、教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
34、 課中 一、談話導(dǎo)入。 1、出示小賬本,板書(shū)課題。 引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本,說(shuō)出自己的感受。 2、談話。 錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服,吃的水果,用的文具等,絕大多數(shù)是用錢買來(lái)的。今天,就讓我們一起來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。(板書(shū):錢) 二、認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式。 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是什么?師板書(shū):打工、賣糧食等。 2、教師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來(lái)源方式,如,炒股贏利,存錢獲取銀行利息,業(yè)余寫(xiě)作賺取稿費(fèi)等。 3、教師小結(jié)??磥?lái),我們獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動(dòng)得來(lái)的。(板書(shū):勞動(dòng)) 三、認(rèn)識(shí)
35、勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。 1、誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)你的爸爸或媽媽是如何工作的?看到他們每天這樣工作,你想到了什么?(板書(shū):辛苦) 2、播放一些“工人勞動(dòng)的場(chǎng)面”視頻。并適當(dāng)?shù)拿枋觥? 老師課前也搜集了一些資料,一起來(lái)看他們是如何工作的,看了父母辛勤的工作,你想說(shuō)些什么? 3、教師小結(jié)。是呀,他們的工作太辛苦了,他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動(dòng),讓我們住上了舒適的房屋,讓我們有了一個(gè)干凈、美麗的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動(dòng),換來(lái)了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件,回到家里你應(yīng)該怎么做? 四、引導(dǎo)合理消費(fèi)。 1、孩子們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢,你
36、發(fā)現(xiàn)它與以往有什么不同嗎? 2、小組活動(dòng)。分析一星期的消費(fèi)情況。 課前,讓大家記錄了自己這一星期的消費(fèi)情況,小組內(nèi)計(jì)算一下,你們組平均每天花多少錢,分析一下,這些錢都用在什么地方? 3、學(xué)生匯報(bào),教師及時(shí)補(bǔ)充。 (1)一元錢的妙用。(以卡通的形式介紹) (2)計(jì)算。咱班有54人,一人一天花三元錢,全班同學(xué)一天花多少錢?全校同學(xué)一天花多少錢?一周要花多少錢呢? 4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢,你將準(zhǔn)備如何消費(fèi)?小組內(nèi)設(shè)計(jì),比一比哪一組的消費(fèi)最合理? 5、分析消費(fèi)計(jì)劃。(板書(shū):合理消費(fèi)) 板書(shū)設(shè)計(jì)。 家庭小賬本
37、 辛勤勞動(dòng)——錢——合理消費(fèi) 課后 一、 回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋€(gè)家庭小賬本,記錄下你家的收支情況,分析哪些錢應(yīng)該花,哪些可以省下,努力做到合理消費(fèi)。 二、課后反思: 第二課 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo): 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流體會(huì),讓他們體味到家庭責(zé)任感,體會(huì)為家長(zhǎng)分憂,不向父母提不合理的要求。 2.能力目標(biāo): 通過(guò)開(kāi)
38、展計(jì)劃花錢的活動(dòng),使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 3.知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)家庭調(diào)查,知道在日常生活中,每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求,但不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄。 教學(xué)重、難點(diǎn): 了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 課前 食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件 課中 一、引入: 提問(wèn):昨天,你們家買了什么東西?花了多少錢? 師:這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分,咱們每天的生活都離不開(kāi)錢,可
39、家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢該怎樣花。(出示幻燈) 二、新授: 活動(dòng)一 師:課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,說(shuō)說(shuō)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。 品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAO AN生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 師:看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少,但是每個(gè)家庭的錢又是有限的,我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后,大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)?哪些需要過(guò)一段時(shí)間?哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)?為什么這樣安排? 生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 活動(dòng)二 師:由于錢
40、是有限的,所以我們的需求不一定都能得到滿足,在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄??捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要,在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候,有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事,給大家講講,同學(xué)們幫他出出主意。 (生:講自己的事例,互相分析。) 師:我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候,應(yīng)想到什么? (生:自由發(fā)言。) 師:我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候,并不是所有的需求都能得到滿足,購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況,看看是不是一定需要,有些東西對(duì)我們身體不利,家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外,在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比,別人有的我也一定要有,這種想法是不對(duì)的。 活動(dòng)三 師:在日常生活中花錢的學(xué)問(wèn)可大了,花錢
41、買的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi),可為了省錢該花的錢不花,你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生:自由發(fā)言。 師:老師給大家舉幾個(gè)例子,對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法?(出示幻燈) 生:小組討論。 師:在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況,要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量,不要盲目圖便宜。另外,在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,該花的錢也需要花。 活動(dòng)四 師:下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢,老師提供各種商品及商品的價(jià)格,請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。 生:交流購(gòu)買計(jì)劃,說(shuō)一說(shuō)理由,評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理,選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃,在全班作
42、介紹。 師:經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討,你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花? (生:自由發(fā)言。) 師:給大家建議,合理消費(fèi),符合實(shí)際。(出示幻燈)愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。 課后 課后反思: 第三課 購(gòu)物場(chǎng)所我知道 教學(xué)目標(biāo):1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。 2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。 3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。 教學(xué)設(shè)備:
43、多媒體教學(xué)軟件。 課前 讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 課中 一、聯(lián)系生活,***引入 1.同學(xué)們,在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦? 2.照片展示,讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。 3.讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。 4.學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 5.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 6.游戲:每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所,然后選一位同學(xué),讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng),由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)
44、購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。 二、模擬商品買賣活動(dòng) 1.多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。 2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。 3.學(xué)生模擬買賣商品,教師巡視。 4.其他同學(xué)提出自己想買的東西,由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答,并說(shuō)出去哪兒買較好,并說(shuō)出理由,其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意,就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職,由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多,堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。 5.評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。 三、了解新穎的購(gòu)物方式 1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)
45、、付款方式。 2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。 3.比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好,為什么? 4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西,實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練 1.讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣? 2.小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。 3.教師從旁點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。 五、深化教育,拓展生活 1.同學(xué)們,在日常生活中,我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者,懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所,選擇價(jià)廉物美商品,使用便捷的購(gòu)物方式。 2.在今天的購(gòu)物活動(dòng)中,你一定有不少的收獲吧!請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
46、3.在今天的購(gòu)物活動(dòng)中,同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí),也鍛煉了自己的能力,現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束! 課后 課后反思 第四課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因; 2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn); 3、懂得買到不合適的東西怎么辦。 教學(xué)重點(diǎn): 1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因; 2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn); 教學(xué)難點(diǎn):懂得買到不合適的東西怎么辦。
47、 課前 1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。 課中 一、 導(dǎo)入談話: 同學(xué)們,由于各種原因,同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況,再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng),弄清價(jià)格變化的原因。 大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者?我們闖關(guān)開(kāi)始。 活動(dòng)一:看商品猜價(jià)格(課件) 1、(課件出示規(guī)則) 準(zhǔn)備好了么? A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆,書(shū)寫(xiě)流利清晰,能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。 B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆,書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米,能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。
48、 C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜?,盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢呢? D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方,會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。 活動(dòng)二:作調(diào)查 知差異 1、水筆的價(jià)格有所不同,文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到,課前,我們做過(guò)調(diào)查了,來(lái)交流交流吧! 2、既然商品的價(jià)格差異這么大,我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)該怎么做呢?聽(tīng),小精靈有話要說(shuō)。(課件) 3、但在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況(出示錄像) 你覺(jué)得他們的做法可取么?你在生活中遇到過(guò)類似情況么? 活動(dòng)三:火眼金睛 1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查,老師也做過(guò)調(diào)查,我知道咱們大家都喜歡吃美味
49、的零食:酸甜可口的話梅,香脆麻辣的方便面,味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水,可是你知道么,市場(chǎng)上有些不合格的食品,吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件) 2、看了這些,你有什么想法?(學(xué)生回答)不必驚慌,只要我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)注意看包裝,不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買食品時(shí),主要看什么? 3、還有哪些應(yīng)該注意的,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件)拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么?(對(duì)照看包裝) 4、(課件)大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)? 這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求,食品質(zhì)量安全可靠,可
50、以放心食用。目前,我國(guó)已經(jīng)對(duì)(課件)。。。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就可以放心大膽的買了。 5、(課件)這個(gè)包裝袋合格么?少了什么?沒(méi)這些不行么?(產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。。。。) 大家可真是火眼金睛呀!聽(tīng)小精靈說(shuō)什么?(課件)像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜,很多同學(xué)都會(huì)去買,可多數(shù)是“三無(wú)食品”,食用后有損我們的健康,為了健康著想,我們還是對(duì)它們往而卻步吧! 活動(dòng)四:小鬼當(dāng)家 1、今天是周日,你的父母要加班,中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢,讓你解決自己的午餐,你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除
51、此以外,你是個(gè)小饞貓,還要買些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢呢?這就需要各組八仙過(guò)海,各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員,誰(shuí)愿意?你想吃什么,快告訴你們的代表。在買東西時(shí)可要注意看呀,時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。(音樂(lè)) 2、咱們來(lái)看看各組的成果,如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。 總結(jié): 看來(lái),花錢買東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢?雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利,但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信,只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬Γ欢梢宰鲆粋€(gè)聰明的消費(fèi)者! 課后 課后反思 :
52、 第四單元 關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo): 1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn),對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的: 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ),通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,為理解老人的情感需求做鋪墊,讓學(xué)生情有所出,做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟: 1.
53、談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星,而是你們家的──(爺爺奶奶)。(貼板書(shū))孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報(bào)。來(lái),讓我看看你們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào),夸一夸自己的爺爺奶奶,看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題) 2.小組交流,師巡視。 過(guò)渡語(yǔ):看你們說(shuō)得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流(展臺(tái)展示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的)。 全班交流:
54、教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容;第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ):(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)) ◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片,真難得呀! ◎________和你住一起嗎?(是):難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?,還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查;老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀! ◎你還了解________的________,你真細(xì)心! ◎你的檔案真詳細(xì)! 活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的: 通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情,以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界,站在老人的角度,來(lái)理解老人的心思,用心去感受老人的情感需要。
55、 1.談話:(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)通過(guò)剛才的交流,同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì),那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到嗎?那我來(lái)說(shuō),你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖,(課件展示教材第一幅圖,師讀文字)每次和爺爺奶奶分手時(shí),他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜? 生:…… 師:可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀! 2.(課件)這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 (指一名女生)師:奶奶怎么關(guān)心孫子的?會(huì)叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們呀! (指一名男生)師:為什么做一大桌的菜呀? 3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶
56、們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎?(課件)那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲,相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ),另一人來(lái)猜老人的心思,然后交換,比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。 4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流?(指名一組交流;其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜;學(xué)生出題老師猜)。 5.(課件)看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易,關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像,讓我們認(rèn)真觀看,細(xì)細(xì)體會(huì)。(生看錄像)夜深人靜了,對(duì)著一大桌冰涼的飯菜,對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī),奶奶此時(shí)此刻在想什么? 生:…… 師:可奶
57、奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō):“忙……忙……忙好呀!” 生:…… 小結(jié):奶奶那么孤獨(dú),希望兒孫能回來(lái);但又怕影響他們,很矛盾! 6.看了這么多,聽(tīng)了這么多,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)??墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài),我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候?(生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)) 7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶,您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候,您怎么想?(老人說(shuō)) 8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話,你想說(shuō)什么?
58、(生交流) 活動(dòng)三 行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的: 在了解和理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出,激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”,引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi),發(fā)之于外,向老人表達(dá)自己的孝心,讓爺爺奶奶高興,最終達(dá)到情感的升華。 活動(dòng)步驟: 1.談話:爺爺奶奶很愛(ài)我們,很理解我們,我們也很愛(ài)爺爺奶奶,希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。(師朗誦詩(shī)歌) 2.師:你想說(shuō)什么嗎?你的爺爺奶奶還為你做了什么?(指名交流) 3.是呀!爺爺奶奶多么愛(ài)我們??!為我們做了那么多事?,F(xiàn)在他們?nèi)死狭恕?/p>
59、眼花了,或許走不動(dòng)了,他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀!孩子們,你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài),讓爺爺奶奶高興呢?請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)(生寫(xiě),師巡視) 師:現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么?是身體上的,還是心理上的? 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師:你們的計(jì)劃都很好。孩子們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶奶敬一份孝心,愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶! 5.奶奶,我想采訪采訪您:聽(tīng)了孩子們的話,看了他們的孝心卡,您有什么感受? 6.總結(jié):看,爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動(dòng)起來(lái),讓爺爺奶奶高興。(指課題學(xué)生齊讀)
60、 課后 課后反思 : 第二課 伸出愛(ài)的手 一、教學(xué)目標(biāo): (一)情感與態(tài)度 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 (二)行為與習(xí)慣 1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境,組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。 2、熟悉班集體環(huán)境,調(diào)查在我們生活的周圍,有沒(méi)有需要幫助的同學(xué),能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)
61、題。 (三)知識(shí)與技能 1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。 2、能夠與他人交流與合作,共同完成 3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系,當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感 (四)過(guò)程與方法: 1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。 2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。 2、能夠與同學(xué)交流和合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。 3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 課前 1、布條、拐杖
62、 2、《張海迪》故事光盤(pán) 3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。 課中 活動(dòng)一:體驗(yàn)殘疾人的生活,感受殘疾人生活的不便,該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位,每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù),根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。 2、提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,組織討論,解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活,有什么感受?” 活動(dòng)二:在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自
63、己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。(談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。) 2、提出思考問(wèn)題:為什么要贊美這些殘疾人? 分小組討論:你們了解殘疾人的生活后,有什么感受? 活動(dòng)三:我做“畫(huà)中人”,讓學(xué)生自我反思,換位思考 1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁(yè)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的? 活動(dòng)四:召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意,想辦法 1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題,分組進(jìn)行討論,尋求解決的辦法。 2、
64、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái),交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng),實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”,為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。 3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況(表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述)然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。 八、課堂總結(jié)。 九、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹,學(xué)會(huì)收集有用的信息。 課后 課后反思 : 第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作
65、。 2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和睦相處,感受鄰里互助的快樂(lè)。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 課前 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,教師了解學(xué)生的生活,制作多媒體課件。 1、從兒童的生活出發(fā),以生活為本,回歸生活。 “生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑(課程標(biāo)準(zhǔn))?!蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出,品德課“源于生活,生活是第一性的,就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的,它們既不是神喻,也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的,它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”
66、 這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源,通過(guò)教材,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的生活,在生活中培養(yǎng),在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象,模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境,與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,充分體驗(yàn)和感受,指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。 2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。 品德與社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng),在這一主題的設(shè)計(jì)中,我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查,提高調(diào)查的有效性。 3、適當(dāng)拓展,體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。 新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,因此,我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng),由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng),將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,延伸到生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究,從而也感受共享的快樂(lè)。 課中 一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng): 課前提出調(diào)查的要求,指
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