(語文版)初中語文七年級下冊《少年愛因斯坦》教學(xué)設(shè)計

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1、 (語文版)初中語文七年級下冊《少年愛因斯坦》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、了解少年愛因斯坦的主要事跡及性格特點(diǎn) 2、理解分析文中刻畫人物的方法及作用 3、學(xué)習(xí)“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用并正確地運(yùn)用于寫作 4、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、結(jié)合具體事例,分析人物性格特征。 2、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì); 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。 教學(xué)方法:合作探究式 討論法 教 具:多媒體 課時安排:一課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 我們

2、先來看一組名言,大家猜一猜作者是誰呢? 1、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ),我叫它豬欄的理想。 2、A=X+Y+Z 成功=少說空話+正確的方法+大量的艱苦的工作。 3、世界上最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐笥选? 4、興趣是最好的老師。 對,是愛因斯坦。那么他為什么能成為偉大的科學(xué)家呢,我想大家也一定會對他小時候的經(jīng)歷感到好奇吧?今天我們就來自讀一篇文章《少年愛因斯坦》 二、簡介愛因斯坦 愛因斯坦是著名的物理學(xué)家,生于德國,后遷居美國。加入美國籍。他在物理學(xué)多個領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn),其中最重要的是建立了狹義相對論并在這個基礎(chǔ)上推廣

3、為廣義相對論。因?yàn)樗谖锢韺W(xué)方面的杰出貢獻(xiàn),特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律,獲1921年諾貝爾物理學(xué)獎。 三、自讀指導(dǎo) 1、在小組內(nèi)通讀課文,掌握生字詞 2、初步了解少年愛因斯坦的主要事跡及性格特點(diǎn) 四、自讀反饋 根據(jù)自讀情況采用搶答方式,小組比賽,調(diào)動學(xué)習(xí)熱情 1、請同學(xué)給生字注音以及體會詞語的含義 孤僻p 勻稱 chn 閑暇xi 沉浸jn 遏止 泛濫ln 性格靦腆miǎntiǎn 2、查字典補(bǔ)充以下詞語解釋,看誰查得又快又好 一本正經(jīng):形容莊重、嚴(yán)肅的態(tài)度。(此處無貶義) 怡然自得:形容安適、愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。 井然有序:形容安排、布

4、局整齊有條理。井然:形容整齊的樣子。 大名鼎鼎:形容名聲很大。鼎鼎:盛大的樣子。 如醉如癡:形容入迷忘我的樣子。 雄心勃勃:滿懷遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而精神旺盛的樣子。 肅然起敬:形容聽到、看到或想到某一感人的事跡后出現(xiàn)的恭敬欽佩的態(tài)度和心情。 五、小組討論交流。 (1)文中哪一處情節(jié)給你留下了深刻的印象,小組內(nèi)講故事給組員,并說明表現(xiàn)了愛因斯坦怎樣的人物性格?優(yōu)勝者推選到全班展示風(fēng)采。 提示: ① 有一次,母親彈琴的時候,三歲的愛因斯坦聽得十分入神,六歲的時候 便要求拉小提琴,從此,心愛的小提琴便伴隨了他的一生。 說明愛因斯坦從小就具有較高的音樂天賦 ② 四五歲時,一個袖珍羅盤

5、把他迷住了,他感到,羅盤里面一定有一種超 乎尋常的力量。 說明少年愛因斯坦善于獨(dú)立思考,愛鉆研。 ③十歲時,他十分反感暴力專制制度。 說明愛因斯坦在小小年紀(jì)就有正義感 ④經(jīng)常向大學(xué)生提問;愛看插圖豐富的自然科學(xué)叢書;為證明一個著名定理,他將自己關(guān)在房子里,花了整整三周時間;讀一本歐幾里得平面幾何學(xué)讀得如醉如癡,對科學(xué)和真理充滿了好奇心。 說明少年愛因斯坦對科學(xué)和真理充滿好奇心,勤學(xué)好問 (2)根據(jù)對文章語言的品味,說說本文在語言運(yùn)用上有哪些特點(diǎn)? 組內(nèi)交流互作補(bǔ)充,組長代表發(fā)言 提示: 1、恰當(dāng)使用過渡句,使文章條理清晰 本文篇幅雖較長,作者的敘述卻如行云流水,關(guān)

6、鍵在于過渡句地運(yùn)用。 例如:“盡管如此,這個小孩子對音樂的早慧卻使他的母親大為吃驚”;“對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面,加上他對周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心,致使家人覺得這個孩子有點(diǎn)毛病”;“在這期間,使少年愛因斯坦大放異彩的,不僅有他自身的力量,還有一種外來的因素”。 這些句子是在文章中起承上啟下作用的過渡句,它們使文章條理清晰,行文流暢。 2、精心煉字,使語言準(zhǔn)確形象 例如:“也就是這一年,阿爾伯特偶然看到一本歐幾里得平面幾何學(xué)。他手捧著這本“神圣”的小書,讀得如醉如癡。那一個個嚴(yán)密的幾何定理,竟使人不能產(chǎn)生半點(diǎn)懷疑。他對其中所包含的許多嚴(yán)整規(guī)律和寬廣的世界肅然起敬

7、?!? 提示:如醉如癡:表現(xiàn)小愛因斯坦對幾何書的癡迷程度。肅然起敬:表現(xiàn)了小愛因斯坦對科學(xué)世界的敬慕程度。這些都表現(xiàn)出愛因斯坦少年時代就表現(xiàn)出的過人之處。 例如:“如果說這還不足以鼓勵小孩子的好奇心,那么,有一次他說出了下面幾句話,這個小孩子簡直坐不住了?!? 提示:寫出了愛因斯坦對科學(xué)和真理充滿好奇心,躍躍欲試。 3、恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o方法,使文字生動活潑 例如:“當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中撲騰的時候,他已在微積分的大海中暢游了” 提示:這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫出了愛因斯坦少年時就極富科學(xué)天賦。 4、豐富的人物描寫,使人物形象躍然紙上 對于人物眼睛的刻畫是本文突出的

8、亮點(diǎn)。 例如:“父親給他一個袖珍羅盤玩……他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛,尋思著:這是為什么呢?” 提示:“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”,寫出了小阿爾伯特雖然不會說話,可是很善于思考。 六、能力拓展 指導(dǎo)人物的肖像描寫之一“畫眼睛”的寫法,進(jìn)行寫作練習(xí) 魯迅先生說:“要極簡省的畫出一個人的特點(diǎn),最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的,倘若畫了全部的頭發(fā),即使畫得逼真,也毫無意思?!比说南才返雀鞣N豐富而復(fù)雜的思想感情總是要在眼光、眼神中表現(xiàn)出來的。 畫眼法是指通過描寫人物的眼睛,來揭示人物的性格特征和內(nèi)心活動的一種肖像描寫方法。 魯迅先生在《祝?!分芯拖群髱状巫プ×讼榱稚┑难劬M(jìn)行描寫,反映

9、出了人物的悲慘命運(yùn)。如:“眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了”“祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來”“只是直著眼睛”“兩眼上便都圍著大黑圈”“眼睛凹陷下去”等等,從這些眼睛的描寫中,我們可以看出作者對吃人的封建禮教的控訴。 畫眼法可以表現(xiàn)同一人物在不同境況下不同的精神狀態(tài)和思想感情;可以表現(xiàn)不同人物的不同特點(diǎn);可以使讀者窺見人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)。 七、實(shí)地演練 大屏幕展示愛因斯坦的特寫照片,刻畫愛因斯坦的外貌,并采用畫眼法進(jìn)行細(xì)致描摹。 八、課堂小結(jié) 世界上并沒有什么百分之百的天才,成功靠的是敏銳的觀察和思考,靠的是對于周圍事物“無微不至”的關(guān)心和癡迷,對科學(xué)和真理充滿好奇等等。 6

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