班主任教育故事演講《亦師亦友共同成長(zhǎng)》

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1、班主任教育故事演講 《亦師亦 友共同成長(zhǎng)》 班主任教育故事演講《亦師亦友，共同成長(zhǎng)》 spa 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家上午好！ 我是來(lái)自 *** 的班主任，我叫 *** 。 很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題 目是《亦師亦友，共同成長(zhǎng)》。 此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老 師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。 作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒有轟轟烈 烈的業(yè)績(jī)，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚水相融、共同成 長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。 在課上，我是一名老師，要傳遞知識(shí)并培養(yǎng)習(xí)慣。 工作之初，

2、便被很多瑣事而煩擾。有的孩子覺得口渴卻沒有 帶水；有的孩子要上廁所卻沒有帶紙；有的孩子吃不對(duì)付吐了一 桌子；有的孩子鞋帶開了卻不會(huì)系，書包帶開了不會(huì)系……類似 這樣的事情不勝枚舉。孩子小沒有這個(gè)意識(shí)，就連我也忽略了這 些小事。反思過(guò)后，我覺得培養(yǎng)孩子的日常習(xí)慣很重要。于是就 和他們講明上學(xué)要帶水杯并且放到教室前面的櫥子上，防止扣滿 桌子的水；來(lái)學(xué)校前要檢查是否把紙裝在衣服口袋里或書包里， 可以擦桌子，描鼻涕，上廁所用；給孩子們演示如何系鞋帶和書 包帶，并讓他們動(dòng)手嘗試，讓系的好的學(xué)生給大家展示；這些事 情不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)事務(wù)自理，而且也讓我意識(shí)到小孩子的世界需 要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，還

3、有生活常識(shí)。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，孩子們由原來(lái)的陌生慢慢都熟悉了起來(lái), 但是摩擦也隨之多了起來(lái)。不是你推我一下，就是我打你一下。 這種小糾紛讓我頭痛不已。平時(shí)也總是告訴他們要和平相處。不 主動(dòng)找別人事，也能原諒別人的無(wú)心之過(guò)。有一次上課，班上少 了一個(gè)孩子，我就去找他，看到他在操場(chǎng)上站著，眼睛紅紅的。 想要訓(xùn)斥他不按時(shí)進(jìn)課堂的話就說(shuō)不由來(lái)了，用溫柔的口吻問(wèn)他 為什么沒有去上課，他一開始不說(shuō)話，在幾次不同方式的詢問(wèn)下， 他終于小聲地說(shuō)沒同學(xué)和我玩。我回想了一下這個(gè)同學(xué)平時(shí)的表 現(xiàn)，就和他一起分析了原因。他總是喜歡拿別人的東西，不是同 桌的鉛筆就是前面同學(xué)的橡皮，亦或是后面同學(xué)的書，我就告訴 他這

4、個(gè)行為會(huì)影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，如果你的東西被別人 拿走，你會(huì)不會(huì)著急。他若有所思。我又幫他分析，和其他小朋 友一起玩的時(shí)候，不能一有不開心，或者玩不到一起就哭。大家 都不喜歡和愛哭鬧的孩子一起玩。既然要一起玩，就要遵守大家 已經(jīng)商定好的游戲規(guī)則，不能只顧自己。你是一個(gè)聰明的孩子， 我相信你可以和其他同學(xué)好好相處的。最后他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑著向 教室里去了。課后我還找了幾個(gè)學(xué)生拉著他到操場(chǎng)上玩去了。后 來(lái)我也格外的關(guān)注了一下他，剛開始他總和一個(gè)小朋友一起玩， 后來(lái)慢慢地也能夠和其他同學(xué)玩到一起了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，甚是欣 慰。 在課堂上，有好多同學(xué)總是坐不住，喜歡動(dòng)，但卻總是積極 的想要回答問(wèn)題，為了

5、引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊我我我，我知 道。于是，我決定從他們的行為習(xí)慣入手，告訴他們正確的舉手 姿勢(shì)和坐姿，在老師沒有點(diǎn)到他的時(shí)候一定要耐心并且安靜的等 待，誰(shuí)坐的最端正，表現(xiàn)的最好，我就先點(diǎn)誰(shuí)，并及時(shí)地豉勵(lì)他 們，獎(jiǎng)勵(lì)他們。大部分學(xué)生都能夠養(yǎng)成不亂喊，舉手發(fā)言的習(xí)慣, 個(gè)別同學(xué)在我的眼神提示下，也能夠明白并馬上坐好。孩子的天 性是活潑好動(dòng)的，嚴(yán)厲地批評(píng)制止，倒不如調(diào)動(dòng)他們的積極性和 自覺性。作為老師也不會(huì)著急，作為學(xué)生也不會(huì)不高興。 在課下，我是他們的小伙伴。 有些孩子上課不積極回答問(wèn)題，但課下卻很多話。所以課間 的時(shí)候我會(huì)和學(xué)生們聊聊天，了解每個(gè)孩子的性格，發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點(diǎn)；體育課的

6、時(shí)候我會(huì)和他們一起做游戲，他們尤其喜歡玩 老鷹捉小雞時(shí)我來(lái)當(dāng)雞媽媽。相處到現(xiàn)在，孩子們經(jīng)常會(huì)和我聊 天：周末和家人去哪里玩啦，今天過(guò)生日吃了塊大蛋糕，爸爸媽 媽吵架等等，聽起來(lái)都是一些無(wú)關(guān)緊要的小事，但我卻知道，孩 子們把我當(dāng)成他們的小伙伴，喜歡和我分享他們的生活點(diǎn)滴。 回首這四個(gè)多月的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主 任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班 主任，需要講究什么藝術(shù)，只是覺得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任” 罷了，然而，當(dāng)我真正在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā) 的覺得“教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。這是一門愛的藝 術(shù)。他需要我在今后的工作中不斷研究孩子的心理，不斷學(xué)習(xí)管 理的技巧。我相信，經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我們會(huì)一起進(jìn) 步一起成長(zhǎng)，一起營(yíng)造一個(gè)溫暖的大家庭。