2012秋《開放教育學(xué)習(xí)指南》本科形考作業(yè)Word版

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1、 2012秋《開放教育學(xué)習(xí)指南》本科形考作業(yè) 分校（工作站） 福建電大福鼎學(xué)院 年級、專業(yè) 2012秋會計學(xué)本科 姓 名 肖若恒 學(xué) 號 1235001258592 E-mail 277058734@ 作業(yè)成績 評改教師 一、簡答（每題10分，共40分） 1、開放教育為什么要制定個人學(xué)習(xí)計劃、進(jìn)行課程注冊？ 答：因為學(xué)習(xí)一門課程需要的時間是因人而異的，取決于許多因素，如原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、所從事的職業(yè)、年齡

2、和家庭負(fù)擔(dān)等。也就是說，同事注冊入學(xué)的同學(xué)，由于主客觀條件的差異，很可能無法按照同一個教學(xué)計劃的安排齊頭并進(jìn)。因此，沒個人都要根據(jù)自己的主客觀條件，制訂符合本人實際情況的個人學(xué)習(xí)計劃。一個精心設(shè)計的、合理的個人學(xué)習(xí)計劃，是順利完成學(xué)業(yè)的重要前提之一。 2、開放教育的意義和目的是什么？ 答：目的：旨在通過課題研究和試點(diǎn)工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下?？平逃捅究平逃▽？破瘘c(diǎn)）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專門人才。 意義：本項目是教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動

3、計劃》，實施"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程"的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發(fā)展和改革的一個重要機(jī)遇，它將有力促進(jìn)廣播電視大學(xué)開放教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)教育部提出的21世紀(jì)初把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國特色的、開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放大學(xué)的目標(biāo)。 3、開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有什么不同？ 答：開放教育學(xué)生與電大其它學(xué)生的不同點(diǎn)主要在于--入學(xué)方式不同；學(xué)習(xí)方式不同；對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同。 （1）入學(xué)方式不同--開放教育的學(xué)生是經(jīng)學(xué)校自主測試后入學(xué)的；電大其它類型的學(xué)生則需要通過普通高考或成人高考錄取。 （2）學(xué)習(xí)方式不同--開放

4、教育的學(xué)生（以及注冊視聽生）以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，輔之以必要面授和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，沒有固定的班級建制，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；電大其它類型的學(xué)生則保留傳統(tǒng)的班級建制，學(xué)習(xí)的開放性和自主性較小。 （3）對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同--開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，對各種學(xué)習(xí)資源（包括多種媒體教材和現(xiàn)代化手段）的利用更具有多元化和個性化特點(diǎn)，對完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求更為迫切；電大其他類型的學(xué)生則較多地依賴教師面授，對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的依賴相對較少。 4、開放教育課程為什么進(jìn)行形成性考核？加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理進(jìn)行形成性考核有

5、什么重要意義？為什么說形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的？ 答：“形成性考核能使學(xué)校了解開放教育學(xué)生的全過程，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)成果和考試成績結(jié)合起來，全面地評價一個學(xué)生。它避免了“一考定終身”的弊端，充分調(diào)動平時學(xué)習(xí)、聯(lián)系的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。 “加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理，進(jìn)行形成性考核，提高學(xué)生平時聽課、聯(lián)系的積極性的良好手段，有助于考查學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，把平時學(xué)習(xí)成果與考試成績相結(jié)合，避免為期末考而學(xué)習(xí)的種種弊端，全面地評價學(xué)生。 搞好形成性考核的目的是促進(jìn)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，綜合全面地評價學(xué)生本學(xué)期全面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而不是僅僅為了提供通過率。如果平時做也不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力也可能最終

6、不能通過考核”。 二、論述（60分） 請談?wù)勀銓﹂_放教育教學(xué)形式的認(rèn)識和對今后學(xué)習(xí)的打算。 答：自從到電大學(xué)習(xí)之后，我的感受是，我們需要學(xué)的知識還很多，現(xiàn)在我們自己掌握的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多加深造，不要把時間浪費(fèi)在玩的身上，要把時間合理的運(yùn)用， 不浪費(fèi)每一分每一秒，自己要管好自己，要讓自己成為一個有用的人，為社會做好貢獻(xiàn)， 為自己鋪就一條成功的道路。 通過在電大學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是一個比較好的途徑，因為那樣可以通過互聯(lián)網(wǎng) 和全國各地的人溝通，那樣可以讓每個人都能學(xué)好，自己好好把握機(jī)會，成為一個優(yōu)秀的人，成為祖國的棟梁，不要被人們遺忘，那樣才是成功的人。 在學(xué)習(xí)電大

7、的課程的同時，我也更加意識到了自己的知識太少，在電大學(xué)習(xí)使我們在今后的道路上又多了一條明路，但是我們不能不承認(rèn)，電大就是我們以后在工作的幫手，電大不僅教會了我們在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何吃苦，如何生活，電大給我們塑造了未來，使我們的知識又沖破了一個關(guān)卡，所以電大給我的感覺就是：進(jìn)步的階梯！ 隨著信息時代的到來，開放教育已經(jīng)走過了一個世紀(jì)。遠(yuǎn)程開放高等教育起源于19世紀(jì)中葉的英國。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命促進(jìn)了英國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而引起對高等到專業(yè)人才需求的急劇增長。英國原有的大學(xué)不能適應(yīng)形勢的要求。1849年倫敦大學(xué)首創(chuàng)校外學(xué)位制度，促進(jìn)函授教育發(fā)展，各種私立的函授學(xué)院，為倫敦大學(xué)校外學(xué)位的學(xué)員

8、提供函授輔導(dǎo)。這是過程高等教育的開端。進(jìn)入20世紀(jì)后，電子信息技術(shù)發(fā)展起來，各種教學(xué)媒體陸續(xù)出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育從函授教育形態(tài)向多種媒體教學(xué)形態(tài)發(fā)展。20世紀(jì)60年代后，在英國創(chuàng)辦開放大學(xué)成功經(jīng)驗的影響下，世界各地出現(xiàn)采用多種媒體教學(xué)的獨(dú)立的遠(yuǎn)程開放教育大學(xué)。國際遠(yuǎn)程開放高等教育已達(dá)到相當(dāng)大的規(guī)模。20世紀(jì)90年代后，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，在世界范圍內(nèi)，已經(jīng)出現(xiàn)了院校合作、廠校掛鉤各跨國教育等多種模式，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)實現(xiàn)了教育的全球化。 那么什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、開放教育、多種媒體教材？現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育

9、形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。相對與傳統(tǒng)的面授教育，遠(yuǎn)程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機(jī)構(gòu)和組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會面。通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)

10、活動，被稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)”?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴(kuò)展到全社會；在更豐富的教學(xué)資源供教育者選用；教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。需要說明的是，后一代遠(yuǎn)程教育并不意味著對前一代的否定和取代，不能把函授教育、廣播電視教育看成是過去的教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等新的媒體手段相結(jié)合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，可以說是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢。開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認(rèn)為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制

11、和障礙。比如開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向的學(xué)習(xí)者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)；學(xué)生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、時間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠(yuǎn)程教學(xué)、也可以在面授教學(xué)的條件下進(jìn)行，但相對于面授教育，遠(yuǎn)程教育更適宜于實現(xiàn)開放教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育的結(jié)合，就是我們所說的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育。國際上的開

12、放大學(xué)都是進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的，廣播電視大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，就是要盡快建設(shè)成為具有鮮明中國特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)。多種媒體教材與計算機(jī)多媒體是兩個不同范疇的概念。計算機(jī)多媒體是通過計算機(jī)實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、控制性等特點(diǎn)。多種媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄像教材、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI課件）及其他媒體教材。電大的多種媒體教材，是按課程的教學(xué)設(shè)計要求配套編制的，每門課程多種媒體教材的配置不一樣，各種教材是有機(jī)組合，在教學(xué)功能上優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生、教師可根據(jù)需求對多種媒體教材進(jìn)行選擇，在自學(xué)各輔導(dǎo)中綜合利用。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。具體表現(xiàn)在：發(fā)展遠(yuǎn)程開放教

13、育以越來越多地成為政府行為，遠(yuǎn)程開放教育成為各級各類學(xué)校的一種重要的教育手段，也變成企業(yè)的一種重要的知識管理結(jié)構(gòu)。遠(yuǎn)程開放教育的大學(xué)繼續(xù)在擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放大學(xué)本身還將大發(fā)展。許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。幾乎所有發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策，使遠(yuǎn)程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀(jì)世界一個典范，經(jīng)英國大學(xué)撥款委員會評估，在全英國101所大學(xué)中，其

14、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十名，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展前景美好。 古人有詩云：欲窮千里目，更上一層樓，想要看得遠(yuǎn)，就要登得高，這說的是登高臨遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)上也同樣適用，想到學(xué)得好，就要先明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)明確了學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)，學(xué)起來才有滋有味，掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來才游刃有余，提起“學(xué)習(xí)心得”，我首先想到的是：勤奮。著名的科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。又有：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！笨梢?，學(xué)習(xí)無任何捷徑可走，唯有拼搏，不斷努力，以及持之以恒，才能最終達(dá)到勝利的彼岸。對當(dāng)代的成年人而言，

15、抓緊時間學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的有力措施，尤其是在當(dāng)今競爭激烈的信息時代，不進(jìn)則退，因此針對成人的特點(diǎn)，選擇好的學(xué)習(xí)方法，能起到事倍功半的作用。而電大開放教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新模式，它具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，發(fā)展前景美好，是一種非常適應(yīng)現(xiàn)代成人的學(xué)習(xí)方式。 首先，電大開放教育的學(xué)生自學(xué)為中心，廣泛采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段。實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配制和綜合利用，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式自主安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具自主性和靈活性。 其次、開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資力等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加

16、入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)，這樣就滿足了不同年齡、不同職業(yè)、不同文化層次實現(xiàn)終身教育的愿望。 再次，這種教育真正不受空間和時間的限制，受教育對象擴(kuò)展到全社會，有更豐富的教學(xué)資源，供受教育者選用。 有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要結(jié)合好的學(xué)習(xí)方法。平時學(xué)習(xí)要重視點(diǎn)滴積累、匯聚。滴水匯成大海，沙土聚成山脈，需要時間的流逝、歲月的蹉跎、自然的修整和雕刻，讀書的道理與之相同，要想摘取知識的碩果，不但要有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的精神，更要有“只要有恒心，鐵杵磨成針”這種堅韌不拔的信念，這樣才能登上知識的山巔。三分鐘熱血沸騰的沖動只是對一種事物狂熱的追求，而持之以恒才是成功的保障。

17、 學(xué)習(xí)還要“不懂就問?！蔽覈奈膶W(xué)家韓愈有句名言：“道之所存，師之所存也。”大教育家孔子說：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”在學(xué)習(xí)中，我遇到不懂的事就去請教別人，直到弄懂為止?！安欢蛦枴笔刮以趯W(xué)業(yè)方面得到很多收獲。 在學(xué)習(xí)上找到正確的學(xué)習(xí)方法也是很重要的一環(huán)。我在總結(jié)我國古代人的學(xué)習(xí)方法，借鑒國外先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并對其他優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗加以歸納整理，逐步形成了自己的學(xué)習(xí)方法論，各個科目的學(xué)習(xí)方法是相通的，例如：在學(xué)習(xí)語文方面，首先要積累豐富的詞匯，其次要學(xué)好語法，同時要注意觀察生活，體驗生活，最好是能堅持寫日記，寫自己的心得體會，還要豐富自己的閱歷，多

18、閱讀課外的進(jìn)步書籍，提高自己的知識水平，這種方法在學(xué)習(xí)英語方面同樣適用。首先，要記單詞，其次要掌握單詞的用法，當(dāng)然最重要的還是背句型。要熟悉了解美、英國的用語習(xí)慣，同時，也覺得背英語課文也是學(xué)好英語的一種獨(dú)特方法。學(xué)習(xí)理科，最忌諱的就是死記硬背!生搬硬套!而是要在理解的基礎(chǔ)上熟記定義、公式、定理、要達(dá)到靈活運(yùn)用，課后還要多做練習(xí)，不懂、不會的地方及時請教，千萬不可拖拉，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!總之，不管哪門課，最重要的就是認(rèn)真、仔細(xì)、謙虛、謹(jǐn)慎，也可以學(xué)做學(xué)習(xí)筆記，學(xué)做個學(xué)習(xí)的有心人! 總結(jié)是用簡要的話語對學(xué)過的知識歸納整理并得出其中的精髓。在經(jīng)過對知識消化——簡化——序化——網(wǎng)絡(luò)化的

19、過程中，總結(jié)是幫助我把大腦中的知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的重要方法。 我只是談了一些很重要的一些心得，其實還有更多的因素。那就看自己怎樣認(rèn)清自己，怎樣認(rèn)清知識對自身的重要性，怎樣培養(yǎng)自己的個人修養(yǎng)和提高全面素質(zhì)等等，這一些因素在我就要開始的電大學(xué)習(xí)生活中也將貫穿終始，新的電大學(xué)習(xí)生活在許多方面都是與以前的學(xué)習(xí)是不同的，和其他的大學(xué)也有很大的區(qū)別，我急切地想知道，電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是怎么回事，電大的教學(xué)是如何進(jìn)行的，我們學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，學(xué)校為學(xué)生又提供了什么樣的管理和支持服務(wù),這些疑問在《開放教育入學(xué)指南百問》都有了系統(tǒng)詳細(xì)的解答。 開放教育是相對于封閉教育而言的，以學(xué)生和學(xué)習(xí)為

20、中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破對學(xué)習(xí)的障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重的是教育觀念，對我而言是新鮮且頗為受用的。因為工作多年之后，許多原來學(xué)的知識或遺忘或被時代所淘汰，在工作實踐中常常被難題卡牢困信，這種我意識到再充電學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。開放式教育采用寬進(jìn)嚴(yán)出的制度。它為每個想學(xué)習(xí)的人提供入學(xué)的機(jī)會，每個學(xué)生只要肯付出艱辛的勞動，就一定能得到豐碩的回報。 電大的教學(xué)是由中央電大制定統(tǒng)設(shè)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，制定必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱及教學(xué)實施方案、考核說明等；由省級電大制定相應(yīng)的實施性教學(xué)并組織實施，組織考

21、試和閱卷；基層電大聘請輔導(dǎo)教師，執(zhí)行實施性教學(xué)計劃，實施教學(xué)過程，提供助學(xué)服務(wù)。為適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教學(xué)需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，因此電大的教材通常含有兩種或兩種以上的媒體。電大為我們學(xué)生供應(yīng)多種媒體學(xué)習(xí)材料、指導(dǎo)性教學(xué)文件，提供了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的環(huán)境和場所，使我們學(xué)習(xí)起來更快捷方便，得心應(yīng)手。 在電大學(xué)習(xí)，我們需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自已的學(xué)習(xí)方式，在開始學(xué)習(xí)時制定出個人的學(xué)習(xí)計劃，一個精心設(shè)計的，合量的個人學(xué)習(xí)計劃有助于我對今后的學(xué)習(xí)有一個全面的規(guī)劃和對學(xué)習(xí)進(jìn)度的了解。也是我取得學(xué)業(yè)成功的重要因素之一。平時按時保質(zhì)地完成作業(yè)，做好自學(xué)筆記，利用好直播教室、VBI教育信息和其他學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)的最后階段，認(rèn)真完成集中實踐環(huán)節(jié)，通過集中實踐環(huán)節(jié)，我可以把幾年中學(xué)到的專業(yè)知識和技能應(yīng)用到具體的工作實踐中去，找到理論知識、專業(yè)技能和實際結(jié)合點(diǎn)，真正能做到學(xué)以致用。《開放教育入學(xué)指南百問》還詳細(xì)介紹了計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，這有利于我們更快地適應(yīng)電大的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對這本書的閱讀，我更堅定了學(xué)習(xí)的信心，相信自己有足夠的毅力和恒心在已取得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠順利完成電大的學(xué)習(xí)任務(wù)，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我必將最終享受到高處怡人至美的風(fēng)光。 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注！