八年級語文上冊第22課《都市精靈》教案(一)

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1、八年級語文上冊 第22課《都市精靈》教案（1） 第5單元 21 都市精靈（舒乙）（一） 授課教師 教學(xué) 目標(biāo)： 1.解決、識記文中的生字詞 2.理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情。 . 教學(xué) 重難 八\、? 1.理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情。 教學(xué)方法： 誦讀課文，圈點(diǎn)勾畫，熟悉內(nèi)容。 自主學(xué)習(xí)合作探究 二次備 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課 一、情景導(dǎo)入 明確目標(biāo) （一）同學(xué)們， 你們對“與狼共舞”的回向

2、有怎樣的感受 ？（恐 怖、驚悚、難以想象等）但是，有一位作家就提出了具有現(xiàn)代意 聽老師導(dǎo)課，進(jìn) 識的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)一一“與狼共舞”的 入新課的學(xué)習(xí) 生活，里面充斥的是刺激或是和諧 ？我們一起來走入這篇課文一 一《都市宿火〃 （板書）。 （二）本文是一篇隨 筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒 情、敘事、描寫或評論。 齊讀目標(biāo) 散文的特征：形散神不散 形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性 ，多種表達(dá)方式的運(yùn)用 展7K預(yù)習(xí)成果. 神：文章的中心，主題。 （三）齊讀目標(biāo) 檢查

3、課前學(xué)習(xí) （四）展7N預(yù)習(xí) 1、作者簡介：舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的 小組代表回答 兒子，任現(xiàn)代文學(xué)館館長，課文選自《隨筆》 學(xué)生正音，讀課 2、給下列加點(diǎn)字注首或根據(jù)拼首寫字。 文。 棲（ ）息 黃鵬（ ） 老鵠（ ） 碩（ ）大 : 鵬鵬（ ） 圍剿（ ） 喜鵲（ ） 嬉戲（ ） 抿（ ） 覓食（ ） 荒誕（ ）s i （ ）無忌d cn （ ） 退避三舍（ ) 司空見 guan ( 1 / 3)  二、設(shè)疑探究 精講點(diǎn)撥 （一）

4、閱讀課文思考：“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡 魔"，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識？ “精靈”在文中指的是 什么？ （二）合作探究 活動(dòng)一：文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對他們的感情 有什么相似之處，又有什么/、同點(diǎn)？ 文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松 鼠、啄木鳥、白靈鳥、小黃雀、黃鵬、一種體形特別小巧的 鳥，還什-對碩大的烏鴉。作者對這些動(dòng)物都非常喜愛，對他 們的存在感 到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又向中有異。 對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多 自豪。對小松鼠，則視為“ 一寶”，欣喜之余，卻也表明全城 鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫

5、，視為“難逢的幸 事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、 “可憐”等詞語，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對現(xiàn)代都市的 針硬之意。 活動(dòng)二：都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總 體上的處境是怎樣的？ 都市動(dòng)物可以成為都市居民的 伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都 市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都 市生活的質(zhì)量。 由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避 三舍或漸漸滅絕。 活動(dòng)三：作者寫了城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城 市的動(dòng)物，而且著墨較多？ 作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、、美國的舊金山 等城市人與動(dòng)物友好相處的情

6、景，和鳥獸稀少的情景形成了鮮 明的對比，褒貶分明，為卜文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。 自由讀，齊讀 回答問題 自讀探究，質(zhì)疑 小組合作探究 小組代表交流 師生共同解答疑 難 聽講，記筆記。 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 當(dāng)堂反饋 1 .找出文中運(yùn)用對比手法的內(nèi)容。 2 .請學(xué)生選擇富后特色的語詞、語句進(jìn)行賞析。 如：選擇富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài)：“騰” 、 “抿” “射”、“鉆”； 創(chuàng)造新詞和借用舊詞相結(jié)合： “孤城寡人”、“與狼共舞” 語句富有韻律，節(jié)奏感、音樂性強(qiáng)：“跳來跳去，飛 來 飛去，叫來叫去，非?；钴S” 完成練習(xí)。  四、小結(jié)提升、拓展延伸 作天-個(gè)

7、新園區(qū)人，我們感嘆于園區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綠樹成 蔭，但在取得巨大成績的同時(shí)，我們也失去了一些東西，很明 顯的是，我們周圍.的動(dòng)物，如鳥類也在慢慢地減少，甚至在園 區(qū)的部分地方，看/、到鳥的影子，對此，同學(xué)們，你們有何話 說？（學(xué)生發(fā)表自己的看法） 學(xué)生小結(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 1 都字詞 市1 I 精 K 靈 f 作者 ［精靈 與自然和諧相處 教 學(xué) 反 思 有時(shí)過多注重課堂形式，在意自己什么該講或不該講，在意課堂上學(xué)生的活 ,動(dòng)有 多少，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而以學(xué)生為主的課堂還是應(yīng)以注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)為 主，這并不違背課改的宗旨，關(guān)鍵是自己對課改的理解不到位，在課堂上的組織行為、 調(diào)控能力不到位，對文本的解讀不到位。 3 / 3