人教版小學(xué)語文四年級下冊《生命生命》教學(xué)反思

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《生命 生命》教學(xué)反思 本文由三個普通的事例引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的真諦，感悟要以有限的生命去體現(xiàn)無限的價值的道理。教學(xué)過程中我注意做到了以下幾個方面： 1．本課的導(dǎo)入從“生命”入手，引導(dǎo)學(xué)生入題，促使學(xué)生動腦思考，也便于教師因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)。 2．抓住重點句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫三個事例中感悟最深的重點詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點。 3．自主合作探究，多種語文實踐。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。想象、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動。 4．拓展延伸寫話，展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計意在進一步開放課堂，讓學(xué)生在拓展閱讀的過程中進一步深入感悟生命的真諦，在相互交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進一步積累運用，讀寫結(jié)合，加強習(xí)作訓(xùn)練。 教學(xué)過程中的不足之處： 1、個別教學(xué)環(huán)節(jié)過渡銜接不夠自然，導(dǎo)致學(xué)生對進一步的學(xué)習(xí)要求不夠明確，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 2、時間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，還導(dǎo)致了拖堂現(xiàn)象，在今后的教學(xué)過程中要多加注意這方面的問題。 3、膽子可以再大一點，大膽的放手給學(xué)生，真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。