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1、
八上第三課第一框《同學(xué)朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
本教案根據(jù)人教版八年級(jí)上冊(cè)《思想品德》第三課第一框《同學(xué)朋友》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
不封閉自我，積極主動(dòng)交往，培養(yǎng)樂觀開朗性格。
2．能力目標(biāo)
能敞開心扉積極交友；能在生活中實(shí)踐交友的藝術(shù)。
3．知識(shí)目標(biāo)
理解閉鎖心理的危害，知道受歡迎人的共同特征，掌握與友同行的藝術(shù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
與友同行的藝術(shù)。
2．教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)以致用，在生活中實(shí)踐交友的藝術(shù)。
四、教學(xué)主線與教學(xué)版塊
1．教學(xué)主線
2、
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂
2．教學(xué)版塊
落地為兄弟，何必骨肉親（敞開心扉，積極交往）；萬人叢中一握手，使我衣袖三年香（優(yōu)秀的品質(zhì)和人格魅力使友誼長存）；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（踐行交友藝術(shù)，廣結(jié)天下真友）。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
展示圖片并設(shè)置問題：每組人物之間存在何種關(guān)系？
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：周恩來和關(guān)錫斌是校友、戰(zhàn)友關(guān)系（偉人的同盟友情）；周立波和錢文忠是中學(xué)同學(xué)關(guān)系（名人的同窗友情）；貢強(qiáng)和張俊磊是大學(xué)同學(xué)關(guān)系（凡人的同窗友情）。他們都是在自己十幾歲，恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂之時(shí)，成為一時(shí)同學(xué)，一世朋友。即討論主題：同學(xué)朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】本課的主
3、題不是在全部朋友范圍內(nèi)，詮釋友誼的美好，而是側(cè)重于從同學(xué)關(guān)系角度詮釋友誼的魅力。
講授新課
1．我的人際圈
（1）為什么要克服閉鎖心理
通過“人際關(guān)系樹輪圖→鎖心理圖→弦圖”的變化分析為什么要克服閉鎖心理。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生逐步了解閉鎖的危害，懂得積極交往的重要意義，明白往往在有棱有角、釋放真性情的少年時(shí)期，更容易收獲“落地為兄弟，何必骨肉親”的友情，從正反兩個(gè)方面理解“克服閉鎖心理的重要性”。
（2）受歡迎的人的共同品質(zhì)
翩翩少年，撥動(dòng)心弦，傾吐箴言：你認(rèn)為人際交往中對(duì)方身上的哪些特點(diǎn)吸引你或你身上有哪些吸引他人的優(yōu)點(diǎn)？
加強(qiáng)理解：播放視頻“
4、百年恩來──關(guān)錫斌的最后記憶”
【設(shè)計(jì)意圖】每個(gè)人身上都有獨(dú)到的閃光點(diǎn)，即受歡迎的良好品質(zhì)，這是成為互相青睞的朋友的主觀條件。引導(dǎo)學(xué)生用自身的美德與人交往，收獲“一顆心長在兩個(gè)人體內(nèi)”的友誼，這樣才能成為具有持久吸引力的人。在恰同學(xué)少年時(shí)積極交往，延續(xù)初中時(shí)代同窗三年的情誼，正所謂“萬人叢中一握手，使我衣袖三年香”，與“同學(xué)朋友”獲得精神上共同成長的歷久彌香，收獲即使天涯海角卻滿溢思念，一生難忘的同窗情，朋友情。
2．與友同行
（1）與友同行的意義
出示現(xiàn)代漢語、小篆、甲骨文的“朋友”并設(shè)置問題：請(qǐng)觀察文字本身，從拆解角度，解析與友同行的深刻內(nèi)涵？
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)
5、動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形象真切的理解交友的重要意義。在恰同學(xué)少年時(shí)，撥動(dòng)心弦，用棱角的碰撞，迸發(fā)友情的魅力。
（2）與友同行的藝術(shù)
①出示圖片并設(shè)置疑問：在我們身邊，沒有NBA的賽場(chǎng)、沒有科比、沒有易建聯(lián)等籃球明星，那么誰會(huì)把球給你？你又會(huì)把球給誰？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生分析：雖然我們沒有NBA的賽場(chǎng)，但是學(xué)校里卻有讓同學(xué)們揮汗如雨的操場(chǎng)，操場(chǎng)上沒有籃球明星，卻有我們的同學(xué)。在我們有投籃機(jī)會(huì)時(shí)，只有同學(xué)才會(huì)把球給我，投籃得分，贏得勝利；在同學(xué)有投籃機(jī)會(huì)時(shí)，我們也會(huì)把球傳給同學(xué)，投籃得分，贏得勝利。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生耳熟能詳?shù)那驁?chǎng)競技、隊(duì)友間的信任和配合，啟
6、示學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間的交往“給予與分擔(dān)必須是雙向的”。朋友間需要信任，要平等互惠，才能實(shí)現(xiàn)雙贏、多贏。這往往是恰同學(xué)少年，共同玩耍時(shí)，才有的默契。
②小組活動(dòng)：兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)作為指揮者，一個(gè)作為執(zhí)行者，合作再現(xiàn)一幅圖，看哪組畫得最貼近原圖。
點(diǎn)明要求：雙方必須遵循規(guī)則，手持原圖的指揮者不能讓畫圖者看到原圖；畫圖者也不可偷看指揮者手中的原圖。
【設(shè)計(jì)意圖】找兩個(gè)小組進(jìn)行展示和采訪——與原圖差異較大的一組：雙方可能由于缺乏溝通，導(dǎo)致差異較大，但沒有互相埋怨對(duì)方，充分彰顯理解和寬容在交友中的藝術(shù)魅力；與原圖差異較小的一組：成功原因得益于良好的溝通，彼此欣賞。最終，導(dǎo)出交友藝術(shù)：
7、尊重差異，加強(qiáng)溝通，彼此欣賞，寬容他人。如果我們?cè)谇⊥瑢W(xué)少年時(shí)，有意識(shí)的在差異面前積極溝通，未來必定實(shí)現(xiàn)謙謙君子的和而不同。在日常的合作活動(dòng)中讓學(xué)生意識(shí)到“尊重差異，積極有效溝通”對(duì)于交友的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生分析：雙方都是好同學(xué)好朋友，有沒有出現(xiàn)想把原圖給對(duì)方看，或偷瞄原圖的想法？
【設(shè)計(jì)意圖】朋友應(yīng)該是坦誠相待的，但是不能以犧牲原則為代價(jià)來維系。
③名言賞析：人是最復(fù)雜的生物，因?yàn)槿擞凶约旱乃枷?，而在恰同學(xué)少年時(shí)的我們各方面還不成熟，所以在廣交朋友之時(shí)，希望牢記曾子的話：“用師者王、用友者霸、用徒者亡”。
引導(dǎo)學(xué)生分析：師者往往是益友中的極品，即諍友，他們直言不諱的指
8、出我們的缺點(diǎn)、不足，促進(jìn)我們成長；友乃益友，幫助我們的朋友；徒即損友，丟失原則的人。
【設(shè)計(jì)意圖】我們?cè)诳朔]鎖心理，敞開心扉廣交朋友的前提下，樂交諍友、益友，不交損友，慎交朋友。同時(shí)通過此環(huán)節(jié)要學(xué)生能正確分辨現(xiàn)實(shí)生活中人們關(guān)于所謂朋友的一些誤解，樹立正確的“朋友觀”。
六、課程回顧及小結(jié)升華
凡人與凡人的友情：落地為兄弟，何必骨肉親；
名人與名人的友情：萬人叢中一握手，使我衣袖三年香；
偉人與凡人的友情：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
【設(shè)計(jì)意圖】未來不知誰是茫茫人海中的普通人、名人和偉人，但是帶著對(duì)這一課的感懷，感謝少年時(shí)代我們相遇校園成為同學(xué)，恰在最浪漫的十幾歲許下心愿，惟愿未來蕓蕓眾生中我們是同行的朋友。
七、板書設(shè)計(jì)：略
八上第三課第一框《同學(xué)·朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
