2019版中考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí) 專題一 數(shù)與式（7）分式、分式方程教案

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 2019版中考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí) 專題一 數(shù)與式（7）分式、分式方程教案 一、【教材分析】 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 技能 1. 進一步理解分式的定義，掌握分式有意義、值為0的條件． 2. 進一步并掌握分式的基本性質(zhì)，分式的乘除法法則，負指數(shù)次冪．能熟練的進行分式的約分、通分和加、減、乘、除運算． 3. 進一步掌握分式方程的解法以及分式方程的驗根過程． 4. 通過復(fù)習(xí)進一步掌握列分式方程解應(yīng)用題，提高分析問題解決問題的能力. 過程方法 通過充分參與和認真觀察、思考、計算等數(shù)學(xué)活動，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)

2、態(tài)度，體會轉(zhuǎn)化、整體代入數(shù)學(xué)思想，進一步提高運算能力和有條理的思考能力． 情感 態(tài)度 在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,學(xué)有所得，學(xué)有所成，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂. 教學(xué) 重點 分式的意義及性質(zhì)；分式的約分、通分和加減乘除運算；解分式方程的步驟． 教學(xué) 難點 列分式方程解應(yīng)用題． 二、【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)問題設(shè)計 師生活動 二次備課 知 識 回 顧 【回顧練習(xí)】 1．下列式子中是分式的是（ ） A． B． C． D． 2．使分時有意義的的取值范圍是（ ） A．任意實數(shù)B．　C． D． 3．下列各式從左到右的變形不正確的是（

3、 ） A． B． C． D． 4．分式的最簡公分母是____． 5．①,　 ?、?.000 000 0407= 10( ). 6．化簡： 7．解分式方程： 8．甲．乙兩地相距l(xiāng)9千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，到達乙地一共用了2小時，已知此人騎自行車的速度籌于他步行速度的4倍，求此人步行的速度． 【小結(jié)】 解分式方程的一般步驟是什么？應(yīng)該注意什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　 生課前獨立完成，課上交流展示； 生對計算中的易錯點進行修正，加深印象. 生觀察思考，獨立完成.回顧梳理：分式的意義及性質(zhì)；分式的約分、通分和加減乘除運算；解分式方程的步驟；負指數(shù)次冪運算． 生展示并講解第8題,師引導(dǎo)回顧分式方程應(yīng)用題的解答過程和注意問題. 通過回顧練習(xí)，生總結(jié)歸納所用知識點、方法及規(guī)律，然后組內(nèi)交流，補充完善對問題的認識和方法. 綜 合 運 用 【自主探究】 1.若分式 的值為零，那么x的值為（ ） A．x＝－1或x＝2 B．x＝0

5、 C．x＝2 D．x＝－1 2.下列各式正確的是（ ） A． B． C． D． 3.已知則應(yīng)等于（ ） A． B． C． D． 4.將分式約分后得 　 . 5.當(dāng)x≠　　時，式子 成立. 6. 化簡求值：，其中x=2，y=3． 7. 甲．乙二人分別加工1500個零件．由于乙采用新技術(shù)，在同一時間內(nèi)，乙加工的零件數(shù)是甲加工零件數(shù)的3倍，因此，乙比甲少用20小時加工完，問他們每小時各加工多少個零件？ 【組內(nèi)交流】 學(xué)生根據(jù)問題解決的思路和解題中所呈現(xiàn)的問題進行組

6、內(nèi)交流，歸納出方法、規(guī)律、技巧. 【成果展示】 教師展現(xiàn)問題，學(xué)生獨立思考完成，要求學(xué)生做題時注意知識點和方法的運用，做每一道題進行反思總結(jié). 解題過程中要求學(xué)生仔細認真，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度.引導(dǎo)學(xué)生體會轉(zhuǎn)化、整體數(shù)學(xué)思想. 學(xué)生全體參與，教師巡視指導(dǎo). 一生展示，其它小組補充完善，展示問題解決的方法、規(guī)律，注重一題多解及解題過程中的共性問題，教師注意總結(jié)問題的深度和廣度. 給學(xué)生充足的時間思考分析. 通過學(xué)生思考梳理解分式方程步驟及驗根的意義. 直 擊 中 考 1．若代數(shù)式有意義，則實數(shù)x的取值范圍是( ). A.x≥一

7、1 B．x≥一1且x≠3 C．x>-l 　 D．x>-1且x≠3 2．填空：①____________, ②= ． 3. 計算： ① ② 4.已知，求代數(shù)式 的值． 5.先化簡，再求值：， 其中a=﹣1． 6.已知，，求 的值. 教師展示問題，學(xué)生有針對性獨立思考解答， 完成后師生間展評． 完 善 整 合 1.1. 知識結(jié)構(gòu)圖 2．本課你收獲了什么？ 你 3.還有哪些待掌握之處? 師生梳理本課的知識點及及注意問——歸結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，梳理知識，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，凸顯數(shù)學(xué)

8、思想方法. 生反思總結(jié)本課中的難點、重點及易錯點，并在錯題中整理所產(chǎn)生的問題.針對性問題師板書. 對內(nèi)容的升華理解認識 作 業(yè) 一.必做題： 1．解方程: ①　　 　 ?、凇? 2．先化簡，再求值：，其中. 二.選做題： 請根據(jù)所給方程，聯(lián)系生活實際，編寫一道應(yīng)用題（要求題目完整，題意清楚，不要求解方程） 第一題學(xué)生課下獨立完成，延續(xù)課堂. 第二題課下交流討論有選擇性完成. 以生為本，正視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認知水平等個體差異，讓不同的學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂. 三、【板書設(shè)計】 整式的加減復(fù)習(xí) 知識結(jié)構(gòu) 易錯點總結(jié)： 四、【教后反思】 4 / 4