教科版八年級物理下冊第十章第一節(jié)《在流體中運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、《在流體中運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1．通過實(shí)驗(yàn)，能總結(jié)出流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 2．能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，進(jìn)而解釋飛機(jī)在空中飛行的原因。 3．能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。 （二）過程與方法 1．經(jīng)歷探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，感受液體的壓強(qiáng)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 2．通過學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會到科學(xué)探究的樂趣和認(rèn)識規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。 3．領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日

2、常生活和社會的意識。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，難點(diǎn)是設(shè)計(jì)組織學(xué)生認(rèn)識“升力”。 三、教學(xué)方法 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)法、轉(zhuǎn)換法 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件、乒乓球、漏斗、紙條、兩張紙、吹風(fēng)機(jī)、塑料管。 五、教學(xué)過程 一、課堂引入： 【情景一】播放小鳥在空中飛翔的動(dòng)畫。 教師：小時(shí)候看到小鳥在空中翱翔，我有一個(gè)夢想就是能夠在空中飛翔，但是到現(xiàn)在也沒有實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，你們是不是也有這樣一個(gè)夢想呢？ 學(xué)生回答 教師：那你們實(shí)現(xiàn)夢想了嗎？ 學(xué)生：沒有。 教師：你們?yōu)槭裁床荒茉诳罩酗w翔呢？ 學(xué)生：因?yàn)槲覀儧]有翅膀。 教師：那鳥類的翅膀有什么特點(diǎn)呢？那它們怎

3、樣用翅膀來飛翔的呢？ 【情景二】幻燈片展示 教師：下雨天，我們打傘漫步在雨中是一件很浪漫的事．但是當(dāng)一陣大風(fēng)吹來，雨傘會就被向上吸起來，這是為什么呢？雨傘和鳥類翅膀形狀有什么相似之處嗎？畫出雨傘和鳥類翅膀的形狀。當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)翅膀和雨傘上下兩面的空氣流速和壓強(qiáng)相同嗎？ 學(xué)生：上面的空氣流速大。傘往上翻說明下面壓強(qiáng)比上面壓強(qiáng)大 二、實(shí)驗(yàn)探究流速與壓強(qiáng)的關(guān)系 教師：當(dāng)氣體流動(dòng)起來以后對物體的壓強(qiáng)會發(fā)生改變，那么氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？下面我么來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來探究一下氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)1：沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會怎樣？使氣流加快，看到的情況有什么不同？為什么?

4、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答。沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會往上飄，紙條上方的空氣壓強(qiáng)比下方的小。氣流越快紙條的運(yùn)動(dòng)幅度越大，紙條上方的空氣壓強(qiáng)更小了。 實(shí)驗(yàn)2：向兩張紙中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？為什么？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩張白紙下方向中間靠攏。分析得到向兩張紙中間吹氣時(shí)，白紙中間的壓強(qiáng)比兩側(cè)小。 實(shí)驗(yàn)三：吹氣時(shí)乒乓球會不會掉下來？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，乒乓球不會掉下來。分析原因乒乓球上方壓強(qiáng)小與下方空氣壓強(qiáng)。 如果向上吹，你能不能把乒乓球吹飛呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，乒乓球不會被吹飛。分析原因從下向上吹氣時(shí)，乒乓球下方壓強(qiáng)小于上方壓強(qiáng)。 教師：從上面三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兡?/p>

5、夠得到氣體壓強(qiáng)與流速的有什么關(guān)系? 學(xué)生小組討論得到結(jié)論：氣體流速大的地方壓強(qiáng)小。 在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)，我們知道氣體和液體都是流體，那在液體中是不是也是流速大的地方壓強(qiáng)小呢？ 【演示實(shí)驗(yàn)】用一根膠皮管把兩個(gè)漏斗連接起來，在上方漏斗里面勻速、快速的注水，下方漏斗處用手指拖住乒乓球，當(dāng)水流下來后松手，發(fā)現(xiàn)乒乓球不會掉下來。 說明：在液體中，流速大的地方壓強(qiáng)小。 總之，在流體中流速大的地方壓強(qiáng)小。因?yàn)榇嗽硎遣钕劝l(fā)現(xiàn)的，所以稱為伯努利原理。 三、伯努利原理的應(yīng)用與防止 1.升力的獲得 隨著科技的發(fā)展，我們在空中飛翔的夢想，借助一種科技產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)了。它是什么？那它是怎樣在空中飛翔呢？

6、 用一段視頻來解釋鳥和飛機(jī)的升力的獲得。 除此之外，伯努利原理在生活中還有那些應(yīng)用? 2.吸塵器 桌子上有一些碎紙屑，只有一根洗衣機(jī)上的排水管，誰能想辦法把這些紙屑吸走？ 學(xué)生演示：把排水管一端對準(zhǔn)紙屑，另一端快速甩動(dòng)，紙屑被吸走。 3. 噴霧器 小孔處空氣流速快，壓強(qiáng)小，容器里液面上方的空氣壓強(qiáng)大，液體就沿著細(xì)管上升，從管口流出后，受氣流的沖擊，被噴霧狀。 生活中不止一些科技產(chǎn)品應(yīng)用了伯努利原理，有一種小動(dòng)物它的洞穴也是應(yīng)用伯努利原理實(shí)現(xiàn)通風(fēng)效果的。 4、犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng) 北美草原許多犬鼠 洞穴深達(dá)3---4m,洞穴有兩個(gè)出口,一個(gè)是平的,而另一個(gè)則是有隆起的圓形土

7、堆，這是為什么呢？ 學(xué)生演示：把泡沫小球放在洗衣機(jī)排水管中，用吹風(fēng)機(jī)在一段開口處水平吹起，發(fā)現(xiàn)小球在吹起的一端飛出來。 事物有利必有弊，有時(shí)候伯努利原理的存在也會給我們帶來一些危害。請看一則消息：1912年秋天，遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦同向航行，但是當(dāng)兩船平行的時(shí)候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個(gè)大洞。 這是什么原因造成的？請同學(xué)們分析一下。 兩船并列行駛，兩船中間流速增大，壓強(qiáng)小，兩側(cè)壓強(qiáng)大，導(dǎo)致兩船相撞。 下面我們用一盆水、兩個(gè)乒乓球，注射器做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來演示一下兩船的相撞過程 【實(shí)驗(yàn)4】向兩乒乓球中間的水域沖水，

8、兩球相互靠近。 四、課后作業(yè) 有危害，我們就要想辦法防止，使危害減小。請同學(xué)們課下查閱資料，解決下面問題: 1.如何改進(jìn)雨傘的設(shè)計(jì)，當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)雨傘不會被向上吸起來． 2.汽車尾翼的專業(yè)名稱為“氣流偏導(dǎo)器”。它的形狀有哪些特點(diǎn)？它有什么作用？ 五、課堂小結(jié) 請同學(xué)們總結(jié)一下我們學(xué)習(xí)了哪些知識。 本節(jié)課結(jié)束：自己制作的一段由鳥類飛翔改進(jìn)至飛機(jī)飛翔的過程的視頻，播放過程插播歌曲《飛得更高》高潮部分。最后祝愿同學(xué)們向飛機(jī)一樣，越是逆風(fēng)飛翔，越是飛得高昂！ 六、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)：在流體中運(yùn)動(dòng) 一、 飛機(jī)升力 F升=F上-F下 二、伯努利原理 流體壓強(qiáng)與流速的

9、關(guān)系：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越?。涣魉佥^小的位置壓強(qiáng)較大。 三、應(yīng)用與危害。 七、課后反思 通過本課教學(xué)，使我深深體會到：在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)內(nèi)容多運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論等形式。采用多種教法和手段。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，營造愉快、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探討與分析，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。 本課我將流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系與生活中的現(xiàn)象緊密的聯(lián)系起來。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的器材。在“吹紙條”、模擬行船、吸塵器等實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)檫x用的器材簡單易得，所有的學(xué)生都有了參與的機(jī)會。讓學(xué)生先預(yù)測可能的現(xiàn)象然后動(dòng)手去做，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)的物理情景與平時(shí)的認(rèn)知相沖突，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。最后，應(yīng)用伯努利原理解釋生活中的現(xiàn)象，不僅使學(xué)生覺得學(xué)而有用，而且培養(yǎng)了學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際的能力。