三年高考高考語文真題分項匯編專題13圖文轉(zhuǎn)換含解析
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1、 專題13:圖文轉(zhuǎn)換 【2019年高考】 一、【2019年高考天津卷】某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果,就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分) (改編自2019年4月11日《中國教育報》) 【答案】①鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣 ②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡 ③對崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo) ④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,觀察圖表,弄清坐標(biāo)代表的含義,注意各項之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣
2、類型進(jìn)行的調(diào)查,要求根據(jù)調(diào)查給出建議。根據(jù)圖表信息,有45%的學(xué)生以父母、師長、同學(xué)為榜樣,據(jù)此可建議“鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等‘身邊人’為榜樣”;有30%多的學(xué)生以英模、勞模為榜樣,有25%的學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,有不到15%的學(xué)生以政商界精英為榜樣,據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”;有不到40%的人以影視明星為榜樣,據(jù)此可建議“對崇拜明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)”;有近15%的學(xué)生沒有榜樣,據(jù)此可建議“關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體”。 二、【2019年高考江蘇卷】閱讀下圖,對VR(即“虛擬現(xiàn)實”)技術(shù)的解說不正確的是一項是(3分) A.VR技術(shù)能提供三個維度的體驗:知覺體驗、行為
3、體驗和精神體驗。 B.現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快,而在知覺體驗上發(fā)展較慢。 C.VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。 D.期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。 【答案】B 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題,解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖,首先要從整體上把握圖形代表含義,然后根據(jù)文字說明,運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。整個圖形分兩部分,內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗”,外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗”,由此可知C、D兩項表述正確;內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分
4、,分別代表“沉浸的知覺體驗”“自如的行為體驗”“夢幻般的精神體驗”,由此可知A項表述正確;由圖可知,現(xiàn)有的三種體驗發(fā)展并不均衡,并沒有體現(xiàn)出發(fā)展速度,所以B項表述沒有依據(jù)。故選B。 三、【2019年高考浙江卷】閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖,根據(jù)要求完成題目。(6分) 【注】兩代表一委員:黨代表、人大代表和政協(xié)委員。 (1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能,不超過15個字。(2分) (2)從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求:體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容,語言簡明、準(zhǔn)確,不超過80字。(4分) 【答案】(1)聯(lián)系相關(guān)各方,協(xié)商解決難事。 (2)示例: “紅
5、色議事廳”工作很實在。①難事來自民意,很務(wù)實;②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事,很切實;③既有“兩代表一委員”監(jiān)督,又有群眾反饋及回訪,能落實。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力以及概括分析圖表的能力。具體考查流程圖。解答此類題目,先確定敘述順序,方框里的詞語不能被遺漏,注意箭頭走向,不能違背這一順序,若橫線上出現(xiàn)詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,不能遺漏,適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。讀懂流程圖之后按照題干要求用簡潔的語言概括特點。本題是“紅色議事廳工作流程圖”。社區(qū)工作室負(fù)責(zé)民意收集,容易的事情盡快辦理,難事交給紅色議事廳。紅色議事廳協(xié)調(diào)相關(guān)部門合力落實。落實之后要進(jìn)行反饋及滿意度回訪。黨
6、代表、人大代表和政協(xié)委員按區(qū)域指定一位監(jiān)督人對紅色議事廳進(jìn)行監(jiān)督。(1)由流程圖可知紅色議事廳的主要職責(zé)是聯(lián)系相關(guān)各方,協(xié)商解決難事。(2)本題要求,從“為老百姓辦實事的角度”評價紅色議事廳工作機(jī)制。從紅色議事廳處理的難事來源可知,紅色議事廳處理的難事來自民意,工作很務(wù)實;從對事件的處理來看,紅色議事廳負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員解決難事,工作很切實;從紅色議事廳的監(jiān)督機(jī)制來看,既有兩代表一委員的監(jiān)督,又有群眾反饋及回訪,能落實;據(jù)此可以評價紅色議事廳的工作機(jī)制——工作很實在。 【2018年高考】 一、【2018年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請把這個圖撰寫
7、成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個字。(6分) 【答案】 示例:編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開評估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。 【解析】 【精準(zhǔn)分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程,讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成;其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右,從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié),各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系,如總分關(guān)系,或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各
8、要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求進(jìn)行。語言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡明、概況性強(qiáng),造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。 【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E。 【名師點睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目,圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等,此題屬于圖片類,圖片有解說和描述,解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容,然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心,重點描述圖片中的對象的特征,內(nèi)涵等,同時注意一些修辭的要求。 二、【2018年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架,請
9、把這個構(gòu)思框架寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過100字。(6分) 【答案】示例: 面對拒絕,有人會說“算了”,然后結(jié)束這件事,另作打算;有人會說“好吧”,心中悶悶不樂,感覺被挫敗;有人會問“憑什么”,隨后不斷懷疑、批判;有人會問“為什么”,接著分析原因,再作嘗試。 【解析】 【精準(zhǔn)分析】此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。命題提供一個框架圖,答題前必須先讀懂這個框架圖的意思,弄明白題干對答題的要求。必須注意的是,題干說的是“一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架”,要求“把這個構(gòu)思框架寫成一段話”,因此答案除了必須符合題干明確提出的
10、要求之外,在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對方式。組織此題答案,應(yīng)該要注意話語的完整性和流暢性,因此,在開頭必須有一句話指出語境,后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進(jìn)去。比如下面的答案:面對拒絕,有人會瀟灑地說一句“算了”,然后徹底結(jié)束,換個想法;有人會怏怏地說“好吧”,內(nèi)心卻深感郁悶,產(chǎn)生挫敗感;有人則會反問“憑什么”,然后懷疑之,批判之;還有一些人會追問“為什么”,然后不斷地分析,勇敢地再嘗試。 【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。 【試題點評】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達(dá)簡明連貫準(zhǔn)確得體的能力。所給圖表是構(gòu)思框架,要求考生把圖示中的各
11、類信息轉(zhuǎn)化為語言表述出來。這類題目曾經(jīng)是課標(biāo)卷的??碱}目,屬于常規(guī)題型。解答這類題目一般可以分兩個步驟:第一,按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層,理清各層次之間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、承接等,并據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴;第二步,按一定順序表述各層次的具體內(nèi)容。表述時要注意涵蓋框架圖中的所有信息,條理清晰,可按內(nèi)容安排的時間先后順序,也可按事理邏輯順序。本題所給框架圖中,圓圈內(nèi)的“拒絕”照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見的四種反應(yīng)”,而四個方框內(nèi)的內(nèi)容則是四種具體反應(yīng),因此答案必須將四種反應(yīng)完整的寫進(jìn)去,同時注意詞語的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰。 三、【2018年高考江蘇卷】下列選項中,對右圖
12、漫畫寓意的理解最貼切的一項是 A.過程特別艱難,可能預(yù)示著這一次收獲很大。 B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C.對努力掙得的東西,人們會牢牢地抱住不放。 D.懂得知足常樂,會使生活中的困難更少一些。 【答案】A 【解析】 【試題分析】本題考查對漫畫的理解。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容,找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意:畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象,要學(xué)會由“實”及“虛”,由表及里。然后挖掘隱含信息,進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜,它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜,正在奮力拔一個大蘿卜。地面下的是大蘿卜,不是“困難”,所以排除B、D項,大
13、蘿卜還在地里,并未拔出來,所以還不屬于“掙得的東西”,排除C項,所以選A項。 【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。 【試題點評】圖文轉(zhuǎn)換題一直是江蘇卷的寵兒,之前是以主觀題的形式來考查,不同類型的圖,考查的方式有所不同,如是漫畫,一般從描述漫畫內(nèi)容和概括漫畫寓意兩個角度考查,如是圖表,一般從結(jié)論和建議兩個角度考查。近三年中,江蘇卷的前五題都變成了選擇題,故涉及圖文轉(zhuǎn)換的時候,也變成了客觀的選擇題。如2015年是考查“對‘中國文化遺產(chǎn)’標(biāo)志理解”,提供的材料是徽標(biāo);2017年是考查“下列詩句中,與右圖漫畫的情境最吻合的一項”,提供的材料是漫畫;而20
14、18年還是延續(xù)了2017年的內(nèi)容,也是考查對漫畫寓意的理解。解答漫畫題,要特別關(guān)注漫畫上的文字信息(包括標(biāo)題)、夸張變形的部分,還要明確漫畫人的情感態(tài)度。 四、【2018年高考天津卷】閱讀下面的漫畫,按要求作答。(6分) 魯迅提過,“要極省儉的畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛”,豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎?請結(jié)合畫面說明理由。 【答案】不矛盾。魯迅說的“要極省儉的畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛”,主要是針對文學(xué)創(chuàng)作而言,在寫作中注重刻畫人物的眼睛,更能突出人物的個性。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》,突出的是小學(xué)生的嘴巴,很符合漫畫的題目中的
15、“音樂課”,因為音樂課主要是唱歌,突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題,所以二者沒有矛盾之處。 【解析】 【試題分析】本題要求回答豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛,與魯迅的觀點矛盾么?在記敘文中,截取最鮮明、最動人、最能反映本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法,稱之為截取法。而“閃光的瞬間”在不同的文章中有不同的表現(xiàn)。有的在人物的眼睛上,而音樂課的閃光瞬間卻在嘴巴上,所以本幅漫畫的重點,人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的閃光點不是眼睛,所以沒有畫人的眼睛。 【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。 【試題點評】圖文轉(zhuǎn)換算是老題型,但2018年天
16、津卷的這題圖文轉(zhuǎn)換卻“翻新”了??忌坏^察漫畫,還要分析魯迅觀點所指的意思。首先觀察漫畫,讀懂漫畫的標(biāo)題,漫畫的標(biāo)題往往是詮釋漫畫主旨的點睛之筆,對漫畫主旨有提示、啟發(fā)作用;讀懂漫畫中的對白或說明文字;讀懂漫畫的構(gòu)圖;讀懂漫畫中的要素,要素包括:“人”“物”“對白”等。比如本題的漫畫,標(biāo)題是“村學(xué)校的音樂課”,再看漫畫中構(gòu)圖組成部分,是老師和學(xué)生,進(jìn)一步把握漫畫中突出的細(xì)節(jié)部分,即凸起的嘴巴,結(jié)合音樂課即可知道漫畫的用意。再看魯迅的話,“要極省儉的畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛”,這是說文學(xué)作品中,故二者是不矛盾的。 【2017年高考】 一、【2017年高考江蘇卷】下列詩句
17、中,與右圖漫畫的情境最吻合的一項是(3分) A.小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶。 B.門外平橋連柳堤,歸來晚樹黃鶯啼。 C.學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝。 D.黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。 【【答案】D 【解析】 試題分析:題干要求選出“下列詩句中,與右圖漫畫的情境最吻合的一項”。首先觀察漫畫的內(nèi)容,從圖上來看,兩個人物正向小船走去,船上的人正撐起長篙準(zhǔn)備開船,樹上一只鳥兒正對著人物離開的方向啼叫。A項,“小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶”,從圖中看不出“小梅”“白馬嘶”等內(nèi)容;B項,“門外平橋連柳堤,歸來晚樹黃鶯啼”,圖上根本沒有“橋”,且“歸來”說反了,應(yīng)是離開;C項
18、,“學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝”,偏離了畫面的主題。故選D項。 考點定位:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。 【名師點睛】解答本題,應(yīng)先明確畫面的內(nèi)容,明確主體和主題,比如本題中,主體應(yīng)是黃鶯和人;主題應(yīng)是離開的時候,黃鶯不舍而啼叫。然后再分析備選的詩句,可以采取排除的辦法,找出與畫面不合的內(nèi)容。“小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶”,這應(yīng)是寫春游的內(nèi)容;“門外平橋連柳堤,歸來晚樹黃鶯啼”,是寫歸來的內(nèi)容;“學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝”,這是純粹的寫景。 二、【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國內(nèi)十
19、大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。(9分) (1)請對比兩幅詞云圖,簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。(3分) (2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。(6分) 【答案】 (1)例:2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞; 2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗。 (2)內(nèi)容 表達(dá) 【解析】(1)試題分析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題題干是“請對比兩幅詞云圖,簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”,根據(jù)題前的文字說明:“字號越大,表示該詞出現(xiàn)的頻
20、率越高,關(guān)注度就越高”。仔細(xì)觀察這兩幅圖,發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中字號不同的字有哪些,根據(jù)這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關(guān)注對“海河”“風(fēng)景”“薊縣”等景觀的欣賞。2016年的云圖中,人們更關(guān)注“文化”“休閑”“特色”“民俗”等文化體驗。 【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E。 【名師點睛】圖文轉(zhuǎn)換題要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息,但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是:先看標(biāo)題,再看畫面,不放過圖中的文字,然后看圖中內(nèi)容,明確圖中寓意指向,最后聯(lián)想現(xiàn)實,概括答題。比如本題要求注意題干說明“字號越
21、大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”,然后根據(jù)兩幅圖中字號變化情況,進(jìn)行分析概括,組織答案。 (2)試題分析:本題題目是“結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文”。這是考查考生的表達(dá)能力。寫作時注意針對2016年人們旅游的關(guān)注點來寫天津的旅游特色,語言要簡明,表達(dá)要有條理。同時注意字?jǐn)?shù)要求。 【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E。 【名師點睛】本題要求寫宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹,希望被任用或接受,有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹,希望別人看到之后,能到天津來旅游。所以寫作時要針對2016年旅游詞云圖中人們關(guān)注的熱點來寫,同時還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點介紹清楚,語言要簡潔流暢,能起到宣傳的作用。
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