人教版高中生物必修一教學(xué)設(shè)計(jì):《細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》+人教版八年級(jí)生物下冊教案設(shè)計(jì):生物進(jìn)化的歷程

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1、人教版高中生物必修一教學(xué)設(shè)計(jì):《細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》   一、課標(biāo)陳述:   舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。   二、學(xué)習(xí)目標(biāo):  ?。?)閱讀課本,在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成有關(guān)“細(xì)胞質(zhì)”的填空。  ?。?)觀察提供圖片,結(jié)合課本內(nèi)容,描述分離各種細(xì)胞器的方法及其原理。  ?。?)觀察課本圖片,閱讀有關(guān)內(nèi)容,分析比較,標(biāo)明線粒體和葉綠體的具體結(jié)構(gòu),說出這兩種細(xì)胞器的功能。  ?。?)通過觀察所給資料,觀察圖片,辨認(rèn)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),并寫出其分布和功能。  ?。?)觀察圖片,閱讀有關(guān)內(nèi)容,寫出核糖體等細(xì)胞器的分布和功能。  ?。?)對所呈

2、現(xiàn)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行識(shí)別,比較,將序號(hào)代表的細(xì)胞器與其功能對應(yīng)。   三、落實(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方案   1.學(xué)生通過閱讀課本,找到有關(guān)細(xì)胞質(zhì)內(nèi)容,并準(zhǔn)確完成導(dǎo)學(xué)案上填空即達(dá)成目標(biāo)(1)。   2.學(xué)生能夠結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)以及課本內(nèi)容,準(zhǔn)確回答出分離方法及原理(包括破壞細(xì)胞膜的方法)即達(dá)成目標(biāo)(2)。   3.通過分析圖片及文字內(nèi)容,標(biāo)明線粒體和葉綠體的具體結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確寫出兩細(xì)胞器的分布和功能即達(dá)成目標(biāo)(3)。   4.能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)這兩種細(xì)胞器,結(jié)合課本及提供材料。準(zhǔn)確寫出兩細(xì)胞器的功能,即達(dá)成目標(biāo)(4)。   5.辨認(rèn)核糖體等幾種細(xì)胞器,閱讀課本內(nèi)容

3、,準(zhǔn)確寫出各細(xì)胞器的功能即達(dá)成目標(biāo)(5)。   6.將序號(hào)所代表的細(xì)胞器與細(xì)胞器功能準(zhǔn)確對應(yīng)即達(dá)成目標(biāo)(6)。   四、教學(xué)設(shè)計(jì):   【課件投影】動(dòng)物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖及亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。   教師的組織和引導(dǎo):我們已經(jīng)對生物細(xì)胞有了一定的了解,如果在光學(xué)顯微鏡下動(dòng)物細(xì)胞,可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞具有一些基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),這些基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)什么呢?   學(xué)生集體回答:細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。   教師的組織和引導(dǎo):很好,但是如果在電子顯微鏡下再去觀察動(dòng)物細(xì)胞,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)除了有細(xì)胞核和細(xì)胞膜以外,細(xì)胞質(zhì)有既含有一部分膠質(zhì)狀態(tài)物質(zhì),也有一些微小的結(jié)構(gòu)。我們今天就來學(xué)習(xí),這些微小結(jié)

4、構(gòu)——細(xì)胞器。   【課件投影】   教師的組織和引導(dǎo):剛才說到的細(xì)胞質(zhì)中成分復(fù)雜,那它具體含有些什么呢?請同學(xué)們閱讀課本47頁第一自然段,在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成下列填空。   學(xué)生活動(dòng):按照教師指導(dǎo),快速閱讀課本,并定位相應(yīng)的答案,填寫在導(dǎo)學(xué)案上。   教師的組織和引導(dǎo):我們今天重點(diǎn)來學(xué)習(xí)細(xì)胞器的相關(guān)內(nèi)容。如果想要研究某一種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,就要把它和細(xì)胞里的其他結(jié)構(gòu)分開,用什么方法可以實(shí)現(xiàn)呢?請同學(xué)們閱讀課本44頁相關(guān)內(nèi)容,回答下列問題。   【課件投影】   學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,思考并回答所列問題。結(jié)合上一節(jié)所講內(nèi)容,能夠說出利用吸水漲破的方法來破壞細(xì)胞

5、膜。以及利用差速離心法進(jìn)行細(xì)胞器的分離。   教師的組織和引導(dǎo):將各細(xì)胞器分開以后,我們就要對每種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行學(xué)習(xí)了。首先,我們來介紹兩種比較重要的細(xì)胞器:線粒體和葉綠體。結(jié)合結(jié)合課本45頁圖3-3、圖3-4以及PPT上的有關(guān)資料,在導(dǎo)學(xué)案上完成表格一。   【課件投影】   學(xué)生活動(dòng):按照教師引導(dǎo)和要求,仔細(xì)觀察圖片,嘗試標(biāo)明線粒體和葉綠體各結(jié)構(gòu)名稱。并能夠?qū)懗鼍€粒體的功能為有氧呼吸的主要場所,而葉綠體的功能則為光合作用的場所,因此,線粒體分布在動(dòng)植物細(xì)胞當(dāng)中,而葉綠體則分布在植物細(xì)胞內(nèi)。   教師的組織和引導(dǎo):在前面核酸的學(xué)習(xí)過程中,我們知道DNA 主要分

6、布在哪里?(學(xué)生答:細(xì)胞核),還有少量分布在哪里?(學(xué)生答:細(xì)胞質(zhì))其實(shí)呢, DNA就是分布在線粒體和葉綠體的基質(zhì)中,在這其中還有少量RNA 分布。   教師的組織和引導(dǎo):介紹完這兩種細(xì)胞器,我們來思考這樣的兩個(gè)問題。   【課件投影】你能說說線粒體和葉綠體有什么相似之處嗎?   飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥類多。為什么?   學(xué)生活動(dòng):根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較分析,舉手回答線粒體和葉綠體之間的相似之處有:均具有兩層膜,均含有少量DNA和RNA,均與能量的轉(zhuǎn)換相關(guān)。飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥類的多,主要是因?yàn)轱w翔鳥類需要的能量更多,而線粒體可以為細(xì)胞提供能量。

7、   教師的組織和引導(dǎo):我們介紹了兩種很重要的細(xì)胞器,接下來介紹另外兩種細(xì)胞器,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。結(jié)合課本45—46頁圖3-5、圖3-6內(nèi)容以及所給資料,在導(dǎo)學(xué)案上完成表格二。   【課件投影】   學(xué)生活動(dòng):根據(jù)課本內(nèi)容以及提供資料,識(shí)別內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(包括粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng))和高爾基體,并寫出高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布和功能。   教師的組織和引導(dǎo):需要注意的是,高爾基體的功能很特殊,在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)其結(jié)構(gòu)和功能是不同的。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他細(xì)胞器。結(jié)合課本46頁圖3-7以及文字內(nèi)容,小組討論,在導(dǎo)學(xué)案上完成表格三。   【課件投影】   學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真閱讀課本

8、內(nèi)容,結(jié)合課本上的動(dòng)植物亞顯微結(jié)構(gòu)圖,完成核糖體、溶酶體、液泡、中心體四種細(xì)胞器的識(shí)別以及分布,功能的描述。   教師的組織和引導(dǎo):大家說的很好。我們下面來看一下電鏡下核糖體的結(jié)構(gòu),實(shí)際上核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成的,那大家能來判斷一下核糖體是否具有膜結(jié)構(gòu)嗎?   學(xué)生活動(dòng):回憶之前所學(xué)內(nèi)容,回答核糖體無膜結(jié)構(gòu),因?yàn)槟さ某煞种饕獮榱字?,而核糖體里無磷脂。   教師的組織和引導(dǎo):液泡是細(xì)胞內(nèi)體積最大的細(xì)胞器,期內(nèi)含有色素。那我們來看一下這兩幅圖,一個(gè)細(xì)胞呈綠色,另一個(gè)呈紫色。綠色色素為什么?(學(xué)生回答:葉綠素),它存在于哪里?(回答:葉綠體)而洋蔥表皮細(xì)胞中的色素則分布在液泡

9、中。以上我們就把所有細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能給大家介紹完了。大家掌握的怎么樣呢?我們通過一個(gè)練習(xí)來看看大家的掌握情況。請你總結(jié)本節(jié)課所學(xué)有關(guān)細(xì)胞器的內(nèi)容,小組合作,將下面動(dòng)植物細(xì)胞模式圖中數(shù)字代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與導(dǎo)學(xué)案上細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能相對應(yīng)起來。   【課件投影與導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)內(nèi)容】   與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)( )   進(jìn)行光合作用的場所( )   控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞( )   氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)( )   為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量( )   分解衰老、損傷的細(xì)胞器( )   蛋白質(zhì)的合成和加工以及脂質(zhì)合成的場所( )   支持和保護(hù)細(xì)胞( )

10、   調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,使細(xì)胞保持堅(jiān)挺( )   對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝( )   學(xué)生活動(dòng):小祖合作,回顧所學(xué)的知識(shí)。將序號(hào)對應(yīng)的細(xì)胞器與其功能相對應(yīng)。   教師的組織和引導(dǎo):同學(xué)們都完成的很好。今天的內(nèi)容就講到這里。我們留兩個(gè)課后作業(yè)。一個(gè)是寫的,在你的導(dǎo)學(xué)案后還有一個(gè)有關(guān)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)功能的總結(jié)表格,請你在課下完成。另外一個(gè),動(dòng)手操作作業(yè),希望你能用橡皮泥等實(shí)物制作有關(guān)細(xì)胞器的三維結(jié)構(gòu)模型圖。下節(jié)課可以展示你的作品,并向大家介紹你的作品。   五、課后作業(yè)   作業(yè)一(在導(dǎo)學(xué)案上完成表格):   作業(yè)二:嘗試用橡皮泥等實(shí)物構(gòu)建細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模型,

11、下節(jié)課向同學(xué)們展示你的模型,并介紹對應(yīng)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 人教版八年級(jí)生物下冊教案設(shè)計(jì):生物進(jìn)化的歷程   第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程(第1課時(shí))   一、教學(xué)目標(biāo)   知識(shí)目標(biāo):   1、了解研究生物進(jìn)化的方法。   2、認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程。   能力目標(biāo):構(gòu)建生物進(jìn)化樹。   感情目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點(diǎn)。   二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)   重點(diǎn):生物進(jìn)化的大致歷程。   難點(diǎn):構(gòu)建生物進(jìn)化樹。   三、教學(xué)用具 多媒體課件、掛圖、小黑板、生物化石、生物進(jìn)化樹掛圖等。   四、教學(xué)過程   (一)導(dǎo)入新課

12、   美國學(xué)者米勒的模擬實(shí)驗(yàn),說明生命起源于原始海洋,那么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢?這兩節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程。首先我們還必須了解學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法,才能知其所以然。  ?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)(出示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)案)   1、“資料分析”   ①化石的概念。  ?、诓煌锘诘貙又谐霈F(xiàn)的順序。  ?、郾容^祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同。  ?、懿煌锛?xì)胞色素C的差異。  ?、萆鲜觫冖邰苁窃鯓拥贸鼋Y(jié)論的?(通過“比較”)   2、彩框中的文字  ?、偕飳W(xué)研究中常用的方法是什么?(比較法)   ②如何推斷

13、不同生物種類間的親緣關(guān)系?(通過比較)   3、54頁最后一段。  ?、偈裁词巧镞M(jìn)化的重要證據(jù)?(化石)  ?、谏镞M(jìn)化的研究,是建立在哪些科學(xué)的基礎(chǔ)上的?  ?。ǖ刭|(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)、分類學(xué)等)  ?、凵镞M(jìn)化的大致過程是怎樣推斷出來的?   (通過對不同年代的化石及現(xiàn)存生物種類的縱向、橫向比較的方法)  ?。ㄈ┖献魈骄?   1、課本53—54頁3個(gè)資料中,科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時(shí),各采用了什么方法?   2、根據(jù)這三個(gè)資料,你對生物進(jìn)化歷程作出怎樣的推測?  ?。ㄋ模┚v點(diǎn)撥   1、在自學(xué)三個(gè)階段中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

14、掌握好關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。   2、學(xué)生在自學(xué)“資料3”時(shí),教師應(yīng)出示幾種生物和人的細(xì)胞色素C的差異表。   生物名稱 與組成人的細(xì)胞色素C的差別   黑 猩 猩 0   獼 猴 1   馬 12   果 蠅 27   向 日 葵 38   3、關(guān)于“細(xì)胞色素C”,教師不必作過多解釋,讓學(xué)生通過比較,了解研究生物進(jìn)化的方法。  ?。ㄎ澹┻_(dá)標(biāo)訓(xùn)練與堂清檢測(共50分,40分優(yōu)秀,30分為及格,獨(dú)立完成,如同考試。)   1、化石是生物的_______、________或生活痕跡,由于種種原因,被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的________形成的

15、。   2、科學(xué)家通過化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石出現(xiàn)在較古老的地層中,而___ ___,____ _和______ 則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。   3、在生物學(xué)研究中,常用到______方法,如對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行________,可推斷它們之間_________。   4、在研究生物進(jìn)化過程中,_______是非常重要的證據(jù),地球上現(xiàn)在的生物都是_______的結(jié)果。   5、科學(xué)家通過對不同年代化石的______ 比較和對現(xiàn)存生物種類的_____比較等方法,推斷出了生物進(jìn)化論的大致歷程。   (六)課堂小結(jié)   1、本節(jié)課你學(xué)到了什么?

16、   2、你對研究生物進(jìn)化有何想法?有何啟示?   3、試畫本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。   第二節(jié)生物進(jìn)化的大致歷程(第2課時(shí))   一、教學(xué)目標(biāo)   知識(shí)目標(biāo):1、了解研究生物進(jìn)化的方法。   2、認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程。   能力目標(biāo):構(gòu)建生物進(jìn)化樹。   感情目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點(diǎn)。   二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)   重點(diǎn):生物進(jìn)化的大致歷程。   難點(diǎn):構(gòu)建生物進(jìn)化樹。   三、教具 多媒體課件 小黑板 生物化石、生物進(jìn)化樹掛圖等。   四、教學(xué)過程  ?。ㄒ唬?dǎo)入新課   上節(jié)課我們已經(jīng)了解到研究生物進(jìn)

17、化的方法,證據(jù),知道現(xiàn)在的生物都是進(jìn)化的結(jié)果,那么,生物進(jìn)化的大致歷程是怎樣的呢?請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,就會(huì)找到答案。  ?。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)提綱   1、觀察、分析、熟記、生物進(jìn)化樹,并補(bǔ)充空缺。   2、讀背56頁第一段,掌握生物進(jìn)化的趨勢。   3、閱讀最后一段,了解對生物進(jìn)化研究所面臨的困難。   (三)精講點(diǎn)撥   1、單細(xì)胞動(dòng)物,也稱原生動(dòng)物   2、動(dòng)物的進(jìn)化歷程可這樣記:   原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→ 棘 →脊   3、每種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,都是對環(huán)境的適應(yīng)。   4、隨著DNA檢測技術(shù)的研究,對生物進(jìn)化的研究

18、將有新的突破。   (四)合作探究   會(huì)爬樹的恐龍化石首次被發(fā)現(xiàn),對研究鳥類起源和進(jìn)化有什么意義?   (五)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練   1、掌握各類動(dòng)植物的進(jìn)化歷程。   2、背誦56頁第一自然段。   3、認(rèn)同在生物進(jìn)化歷程中,目前還有很多問題有待新的證據(jù)證明的觀點(diǎn)。   4、完成課后練習(xí)題,(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥)。  ?。┱n堂檢測 (共50分,40分優(yōu)秀,30分為及格,獨(dú)立完成,如同考試。)   1、動(dòng)物進(jìn)化的大致歷程依次為單細(xì)胞動(dòng)物______扁形動(dòng)物線形動(dòng)物______、 _______ 、_______、________和脊椎動(dòng)物。   2、植物由低等到高等群依次為藻類______ 、_______、_____ 、 、 。   3、生物進(jìn)化的總的趨勢是由______ 、_______ 、 ______ 。

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