語(yǔ)文：第二單元同步練習(xí) (人教新課標(biāo)七年級(jí)下)

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1、 6．黃河頌 一、積累與運(yùn)用 1.請(qǐng)?jiān)囍o下面加點(diǎn)的字注音。 高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育 2.試著解釋下列詞語(yǔ)。 巔： 狂瀾： 發(fā)源： 屏障： 3.請(qǐng)根據(jù)原文填空。 啊！黃河！ 你是中華民族的________！ 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒________； 多少英雄的故事， 在你的身邊________！ ??！黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)， 像一個(gè)巨

2、人 出現(xiàn)在________平原之上， 用你那英雄的________ 筑成我們民族的________。 4.請(qǐng)你試著給下列形似字組詞。 魄__________浦__________磁_(tái)_________扮________ 魂__________哺__________滋__________紛________ 5.用詞的引申意義造句。 例：五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。 澎湃—— 扮演—— - 1 - / 27 二、閱讀 閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。 (一） 黃河頌 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲

3、的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！ 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。 驚濤澎湃， 掀起萬(wàn)丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面。 啊！黃河！ 你是中華民族的

4、搖籃！ 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ ??！黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)， 像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。 ?。↑S河！ 你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的

5、哺育下 發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！ 我們祖國(guó)的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣， 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 6.試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這三段詩(shī)歌的大意。 第一段____________________________________________ 第二段____________________________________________ 第三段____________________________________________ 7.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達(dá)了怎樣的感

6、情？ 8.“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！币痪洌阏J(rèn)為“民族精神”是指一種什么精神？ 9.這首詩(shī)歌寫道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請(qǐng)簡(jiǎn)述其事跡。 10.“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”的含義是什么？談?wù)勀愕睦斫狻? (二) A B 生命誠(chéng)可貴， 砍頭不要緊， 愛情價(jià)更高。 只要主義真。 若為自由故， 殺了夏明翰， 二者皆可拋。 還有后來(lái)人。 11.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 ①生命誠(chéng)可

7、貴（ ） ②若為自由故（ ） 12.比較閱讀這兩首詩(shī)。 ①A詩(shī)的哪兩句與B詩(shī)的前兩句意思相同？這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？ ②B詩(shī)的前兩句表現(xiàn)了作者怎樣的革命精神？ 三、寫作 13.題目：我心中的楷模 要求：①六要素要交代清楚明白; ②不少于300字; ③寫出真情實(shí)感。 7．最后一課 1．都德是著名小說(shuō)家，該文以為背景。（2分） 2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（2分） 哽咽（　?。土P（　　）　祈dǎo（　?。h異（　?。? 3．給下列多音字注音并組詞：（3分） 強(qiáng)：（　?。ā　。ā　。? 稱：（　?。?/p>

8、（　?。ā　。? 差：（　?。ā　。ā　。? 4．“最后一課”與平時(shí)上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分） 5．課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分） 6．在習(xí)字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“法蘭西”制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫？有什么作用？（2分） 7．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（　　）（2分） Ａ、《最后一課》中韓麥爾和小弗郎士愛國(guó)感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國(guó)情懷。 Ｂ、《最后一課》的作者是一位愛國(guó)主義作用，以長(zhǎng)篇小說(shuō)見稱于世。 Ｃ、韓麥爾先生因?yàn)槟昙o(jì)大，上課非常吃力，所以上課時(shí)“臉色慘白”，小弗郎士也認(rèn)為老

9、師累得這樣是一個(gè)“可憐的人”。 Ｄ、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對(duì)祖國(guó)愛的表現(xiàn)。 8．指出下列各句的描寫方法和作用。（3分） ⑴畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。 ⑵天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。 ⑶有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心。 9．下面幾句話都是文中留下的伏筆，請(qǐng)找出與伏筆相照應(yīng)的句子，并在照應(yīng)句中找出表示照應(yīng)前文的詞語(yǔ)：（2分） ⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？” ⑵最使我吃驚

10、的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。 10．下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是 。（2分） ⑴對(duì)小弗郎士回答不出問(wèn)題時(shí)的痛苦思索?！、茖?duì)失掉祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤?！、菍?duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅、莊重?！、葘?duì)阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語(yǔ)所引起的內(nèi)疚?！、蓪?duì)祖國(guó)語(yǔ)言的贊美?！、蕦?duì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)文字的沉思?！、藢?duì)亡國(guó)的悲痛?！、虒?duì)法蘭西語(yǔ)言必然永久存在的信念。 （一） 忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——⑴他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么

11、高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)⑵“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！? 11、語(yǔ)段從、、三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他的思想感情。（2分） 12、⑴處的破折號(hào)表示，⑵處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為。（2分） 13、文中的“鐘聲”意味著什么？（2分） 14、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（2分） 15、“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！边@句話是描寫?！拔摇庇X(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？（3分）

12、 16、韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)?。?分） 17、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？（2分） 18、語(yǔ)段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語(yǔ)有：。（2分） 19、韓麥爾先生寫下“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字，表明了他和法國(guó)人民。（2分） 20、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說(shuō)”這一表情如何理解？（2分） 21．“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（　?。?分） Ａ、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。Ｂ、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)。 Ｃ、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺(jué)。 22．所選的這一部分是故事情節(jié)的部分。（2分） （二）最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е?/p>

13、他的一群學(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問(wèn)的人?；貋?lái)之后，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！” 弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn)：現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答，現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學(xué)家又問(wèn)：曠野里長(zhǎng)著什么？弟子們說(shuō)，曠野里長(zhǎng)滿雜草。 哲學(xué)家說(shuō)：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草?！? 一個(gè)弟子首先開口，說(shuō)：“老師，只要有鏟子就夠了。”哲學(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。 另一個(gè)弟子接著說(shuō)：“用火燒也是很好的一種辦法。”哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。 第三個(gè)弟子說(shuō)：“撒上石灰就會(huì)除掉

14、所有的雜草?！? 接著講的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“斬草除根，只要把根挖出來(lái)就行了。 ” 等弟子們講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，沒(méi)除掉的，一年后再來(lái)相聚?！? 一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)來(lái)。 幾十年后，哲學(xué)家去世，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想記靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。 23、哲學(xué)家給學(xué)生上的最后一課的主要內(nèi)容是什么？（

15、2分） 24、聯(lián)系上下文，解釋“飽學(xué)”的意思，并再寫兩個(gè)含有“飽”字的成語(yǔ)。（2分） 意思：成語(yǔ)： 25、四個(gè)弟子除掉雜草的方法各不相同，對(duì)于前兩個(gè)弟子的回答，哲學(xué)家的態(tài)度分別是“”、“”。對(duì)于后兩種方法的態(tài)度卻只字未提，為什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)，描寫哲學(xué)家的神情、態(tài)度。（3分） 26、一年后的相聚，哲學(xué)家未到，是否言而無(wú)信？（2分） 27、想象四個(gè)弟子再來(lái)原地相聚的情形，他們的心理活動(dòng)會(huì)有哪些變化？（2分） 28、最后一句話含蓄、意味深長(zhǎng)，它在全文的作用是，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3分） 29、哲學(xué)家為什么在帶著學(xué)生“游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問(wèn)的人

16、”后，給學(xué)生上這“最后一課”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分） 30、在除野草的事情上，除了文章提示的主題，你還有別的想法嗎？（2分） （三）樂(lè)山大佛 ①在四川樂(lè)山的三江合口處，坐著一尊受香火的清廉大佛。 ②他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑瞇瞇的“老好人”——“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之事”的彌勒佛。 ③他是一位嚴(yán)肅的沉思者，面色溫和，神情嚴(yán)肅。他不是什么都笑——世上并沒(méi)有那么多可笑的事，也不是什么都容——天下一切丑惡都容。 ④他的嚴(yán)肅的思考，首先來(lái)自締造他的海空和尚。一千一百多年前，凌云寺和尚?？諡榱藴p緩三江合口后的兇猛水勢(shì)，避免沉

17、舟淹死眾生，倡導(dǎo)在峭崖臨江邊造就一座佛。他光頭頂烈日，下雪披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當(dāng)?shù)毓倮粢獌鼋Y(jié)：“如果你真心造佛，就把眼珠挖出來(lái)見我?！? ⑤大佛興建了，?？盏难壑橐矝](méi)有了。?？盏难壑槭菫榻ù蠓鸲サ?。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎？ ⑥由于意識(shí)到自己的職責(zé)，因此，樂(lè)山樂(lè)水佛不樂(lè)。他堅(jiān)守崗位，從不擅離職守，從不懈怠松馳，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實(shí)現(xiàn)?？蘸蜕羞z愿，拯救三江蕓蕓眾生的中流砥柱。 ⑦他常常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱世界第一偉佛了。如果不是設(shè)計(jì)、雕塑他的工匠們經(jīng)過(guò)九十年的千刀萬(wàn)鑿

18、，他仍然是半片石頭山，普普通通通到處可見誰(shuí)也不會(huì)瞄一眼的石頭山。為了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌進(jìn)的江心，付出了生命！他是真正的人民之子。 ⑧他永遠(yuǎn)不忘這最根本的一點(diǎn)，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這里，看不到一柱香火，一支紅燭，一從跪拜，看到的只是他偉岸的身軀，兩袖清風(fēng)，一塵不染。為了根絕香火，他一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤：立腳點(diǎn)在臨江的懸崖上，沒(méi)有地方讓人設(shè)立祭祀他的殿堂，周圍全是香火插不進(jìn)的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去就會(huì)跌倒，所以連下跪朝拜也沒(méi)有地方。 ⑨人們只能簇?fù)碓谳喍缮喜拍芸吹剿琼斕炝⒌氐淖鹑莶⒛b致祈禱。

19、⑩有人感嘆，有人驚奇，有人禮贊：“呀，連小小的土地廟都有幾柱香火哩，而他——世界第一大佛，連一柱香火也沒(méi)有。 31．第④自然段畫橫線的句子意思比較復(fù)雜，如只保留其中最主要的意思，其文字應(yīng)是。（2分） 32．第⑧自然段中的“這最根本的一點(diǎn)”指的是。（2分） 33．第⑥自然段中的三個(gè)“從不……”主要是從履行工作職責(zé)的角度贊揚(yáng)樂(lè)山大佛的，而第⑧自然段的三個(gè)“從不……”則是從的角度來(lái)歌頌樂(lè)山大佛的。（1分） 34．第⑧段是的“釜底抽薪”一詞的本意是抽掉鍋底下燃燒的柴，該詞在文中的意思是；“土壤”一詞在文中指的是。（2分） 35．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（　?。?分） A．樂(lè)山大佛之所以

20、不同于“笑彌勒”，是因?yàn)樗且粋€(gè)身負(fù)重任的思考者。 B．為了修建大佛，?？蘸蜕泻蛶状墓兏冻隽诵燎诘膭趧?dòng)和極其沉重的代價(jià)。 C．人們感嘆的是大佛的奇特的身世，驚奇的是大佛的治水能力，禮贊的是大佛的崇高品格。 D．樂(lè)山大佛之所以受到人們的禮贊和敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。 36．這篇文章表現(xiàn)主題的手法是（托物言志　　寫景抒情　　敘事抒情　　直抒胸臆）。（2分） 37．本文向我們敘述了樂(lè)山大佛的建造經(jīng)過(guò)、作用及其獨(dú)特之處。請(qǐng)根據(jù)以下這些已知的信息簡(jiǎn)要回答：（4分） ①?gòu)男藿ù蠓鸬钠D辛和建成的不易，我們聯(lián)想到了什么？ ②大佛為了根絕香火，“一開始就釜底抽薪鏟除了滋

21、生這些東西的土壤”。他的這一舉動(dòng)，給我們什么啟示？ 38、片斷寫作練習(xí)：（20分）韓麥爾先生離去的第二天，學(xué)校里來(lái)了一位德語(yǔ)老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請(qǐng)寫一段心理活動(dòng)表達(dá)出你當(dāng)時(shí)的心理。 8.艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 一、根據(jù)注音寫出漢字 c$ng（ ）山di6（ ）嶺 q0 q&（ ）險(xiǎn)路 一xi8（ ）萬(wàn)里 逼xi2（ ） 阻y@（ ） zhu$（ ）流滾滾 景zh)（ ） 二、下列句中加粗成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 [ ] A．這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做。 B．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練

22、，提高技藝。 C．經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。 D．黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。 三、根據(jù)上下文意，仿照加粗句式，在橫線上填上合適的文字 一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里；有時(shí)流到很逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是，有時(shí)________；有時(shí)________。 四、閱讀文段，回答問(wèn)題 歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。 一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，

23、兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。 人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。 中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。 我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩

24、地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事…… 1．請(qǐng)概括選文的論點(diǎn)。 ________________________________________________ 2．這篇文章主要運(yùn)用了比喻論證的方法，第二節(jié)寫“浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河”，目的在于闡述民族生命的進(jìn)程是____________________。 3．選文第三節(jié)寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？ _____________

25、___________________________________ 4．選文第四節(jié)“在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致”中，“壯絕的景致”指的是________，例如：________。 5．讀了這篇文章，你有何感想？請(qǐng)從思想內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢x擇一點(diǎn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā? ________________________________________________ 五、寫作訓(xùn)練 請(qǐng)以“讀《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》后”為題，談一談你讀后的某一點(diǎn)體會(huì)，字?jǐn)?shù)為300字左右。 9．土地的誓言 練一練 1．給加粗字注音。 熾痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斕（ ） 亙古（

26、 ） 默契（ ） 田壟（ ） 污穢（ ） 鎬頭（ ） 2．文學(xué)常識(shí)填空。 《土地的誓言》選自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。 3．學(xué)一學(xué)，用一用。 請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。 議一議 1．作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起豐富的聯(lián)想？ 2．讀了這篇文章你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)。 3．對(duì)于此文你還有什么見解？說(shuō)出來(lái)和大家討論。 讀一讀 課內(nèi)閱讀： 土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平

27、靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜

28、我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。 1．此文段表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)怎樣的思想感情？ 2．文中作者對(duì)故鄉(xiāng)發(fā)出了怎樣的誓言？ 3．“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中“埋葬”的含義是什么？ 4．文中描寫了故鄉(xiāng)哪兩個(gè)季節(jié)的景物風(fēng)情？分別從什么角度來(lái)寫的？ 5．請(qǐng)你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，默寫

29、出一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)來(lái)。 課外閱讀： 為父親流淚 我沒(méi)有為父親流過(guò)一滴淚，盡管我眼角常常有淚。我曾為素不相識(shí)的孤苦老人掉過(guò)淚，曾為寒風(fēng)中大聲叫賣的辛苦小販掉過(guò)淚，我認(rèn)為他們太可憐，太辛苦了。而面對(duì)父親，這個(gè)為生活日夜奔波，對(duì)工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過(guò)一絲感動(dòng)？ 友情也許會(huì)褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間。“血濃于水，根葉相連。”朝朝暮暮，春去秋來(lái)，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是父親心血的結(jié)晶，而我成長(zhǎng)路上的每一次跌摔，都會(huì)毫不留情地在父親那寬闊的額頭上留下一道永遠(yuǎn)抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀?yàn)槲覔纹鹆俗杂傻奶炜?，父親用他那堅(jiān)實(shí)的步伐為我踏平了前進(jìn)路上的

30、荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。 細(xì)細(xì)品味生活中每一個(gè)細(xì)小的片斷；我第一次覺(jué)得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無(wú)價(jià)，父愛無(wú)價(jià)！ 父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、快樂(lè)、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。 為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無(wú)限的感激；為你的父親流一滴淚吧！這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對(duì)父親的體諒，體現(xiàn)著今日對(duì)父親的贊美，昭示著明天對(duì)父親的報(bào)答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上

31、陪伴那個(gè)最關(guān)懷你的人——父親！ 1．結(jié)合語(yǔ)境解釋文中加粗詞語(yǔ)。 （1）荊棘： （2）力所能及： 2．畫波浪線的語(yǔ)句所用的表達(dá)方式是什么？ 3．短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4．聯(lián)系上下文的意思，展開聯(lián)想，在文中（A）（B）兩處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥印? A處：________，________。 B處：________，________。 寫一寫 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福……幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)……請(qǐng)圍繞“

32、幸福”這個(gè)話題，寫一篇500字左右的記敘文。 木蘭詩(shī) [本周知識(shí)要點(diǎn)] 1．能流利地背誦全詩(shī)。 2．能在疏通文章的基礎(chǔ)上整體把握故事的情節(jié)，理清故事的基本脈絡(luò)。 3．結(jié)合詩(shī)句對(duì)詩(shī)文內(nèi)容展開聯(lián)想和想象豐富詩(shī)歌故事的情節(jié)，了解和掌握詩(shī)中所采用的修辭手法。 [基礎(chǔ)鞏固] 1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機(jī)杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bn（ ） pi頭（ ） 撲shu（ ） 雄 ch（ ） 阿zǐ（

33、 ） 2．形似字注音組詞 拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 謗（ ） 3．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 木蘭當(dāng)戶織（

34、 ） 昨夜見軍帖（ ） 旦辭爺娘去（ ） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（ ） 著我舊時(shí)裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄 4．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.愿為市鞍馬　　 市：買 東市買駿馬　　 　　市：集市 Ｂ.出郭相扶將　　 郭：外城 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝　　 朔：北方

35、 策勛十二轉(zhuǎn)　　 　　策勛：記功 Ｄ.軍書十二卷　　十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng)　　 　　強(qiáng)：有余 5．填空。 ①．《木蘭詩(shī)》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。 ②.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： ③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)

36、偶句是： ④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦．詩(shī)中的“ 、 ”一句，用

37、 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧．成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“ ， ”一句詩(shī)文。 6．對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 7．寫出下面詩(shī)句的大意。 ①．爺娘問(wèn)女來(lái)，出郭相扶將

38、 ②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ [能力提升] （一）閱讀課文第六自然段，回答下列問(wèn)題 1.用一句話概括這段話的段意 2．從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫 ①描寫爺娘：

39、 ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。

40、 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。 （二）木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀

41、夫木蘭從軍之事因益信。 1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．少習(xí)射（少年時(shí)） B．市鞍馬（買） C．長(zhǎng)而益精（更加） D．易男裝（穿） 2．給下列加點(diǎn)字注音。 皆次當(dāng)行（ ） 數(shù)（ ）建奇功 3．區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行（因： ） 余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ） 4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ①．木蘭者，古時(shí)一民間女子也：

42、 ②．男子可為之事女子未必不可為： 5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（ ） A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。 6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩(shī)》中相類的句子是：

43、 （三）作文訓(xùn)練 題目：_______________的一課（最后、難忘、生動(dòng)……） 要求：字?jǐn)?shù)550字以上，加上適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。 參考答案 《黃河頌》 一、1.diān ln pnɡ bǔ 2.巔：山頂?？駷懀捍蟮牟ɡ恕１扔鲃?dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。發(fā)源：開始流出；起源。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。 3.略 4.略 5.略 二、（一）6.第一段：點(diǎn)明黃河具有英雄的氣魄，是民族精神的象征

44、。第二段：從不同方面贊美了黃河的英雄氣魄和民族精神。第三段：抒發(fā)了中華民族的英雄氣概。 7.堅(jiān)毅執(zhí)著的流向，洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢(shì)，百折不回的韌性，橫斷南北的氣概……表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情：為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。 8.堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神（大意正確即可）。 9.能舉出古今炎黃子孫飲黃河之水、生息繁衍、借黃河之屏障抵御外侮的例子即可。 10.指黃河向左右兩岸延伸出千萬(wàn)條支流。 11.①的確、實(shí)在 ②死亡 12.①后兩句。自由高于一切，為自由獻(xiàn)身，死得其所。 ②視死如歸，大義凜然，有堅(jiān)定的革命信念和革命者前赴后繼，必將取得最后的勝利。 三

45、、13.思路指導(dǎo)：要抓住寫作對(duì)象的典型事跡來(lái)寫，同時(shí)要注意多種手法的運(yùn)用。 《最后一課》 1．法國(guó)；普法戰(zhàn)爭(zhēng)　2．略　3．略　 4．平時(shí)喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤；這種不同表明了最后一課非同尋常。（意近即可）　 5．一方面他對(duì)老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產(chǎn)生了共鳴。（意近即可）　 6．這是細(xì)節(jié)描寫，烘托出教室里的愛國(guó)氣氛，也寫出了韓麥爾先生的愛國(guó)感情?！?．Ｄ　 8．⑴環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生《最后一課》的時(shí)代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問(wèn)的決心，同時(shí)也反映出他要學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的決心。

46、⑶細(xì)節(jié)描寫?？坍嫵龊⒆觽儗?duì)祖國(guó)文字的熱愛。（作用意近即可）　 9．⑴啊，這些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！（這么一回事）⑵現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老人為什么來(lái)坐在教室里。（鎮(zhèn)上那些老人）　 10．⑺⑶⑴⑷⑸⑵⑹⑻　 11．語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)；愛國(guó)主義　 12．補(bǔ)充說(shuō)明；逗號(hào)　 13．最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束了?！? 14．窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲?！? 15．心理；小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛國(guó)精神的崇敬?！? 16．他不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀痛?！? 17．熱愛祖國(guó)，堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念。　 18．哽??；呆；靠　 19．強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。　 20．此時(shí)的韓麥爾先生陷入了

47、極大的痛苦之中。　21．Ｂ　22．高潮和結(jié)局　 23．如何除掉曠野里的雜草?！? 24．學(xué)識(shí)豐富；成語(yǔ)略　 25．點(diǎn)點(diǎn)頭；微笑；態(tài)度與前兩種基本相同（言之成理就可）　 26．不是失信，哲學(xué)家雖未到，卻已經(jīng)用事實(shí)宣布了最正確、最理想的答案?！? 27．震驚——疑惑——頓悟（言之成理就行）　 28．點(diǎn)題：美德是一個(gè)人靈魂中最重要的一部分?！? 29．美德太重要了?！? 30．實(shí)踐出真知。（意近即可）　 31．?？粘珜?dǎo)造佛。　 32．他是真正的人民之子。　 33．思想品德　 34．從根本上解決（根絕）；環(huán)境和條件?！?5．C　 36．托物言志（借物抒情）　 37．①任何成

48、果（功）的取得都必須付出辛勤的勞動(dòng)的事例或道理；②做事必須抓住根本（關(guān)鍵），不僅治標(biāo)，更重要的是治本。（根除錯(cuò)誤的東西，我們必須態(tài)度堅(jiān)決，不能猶豫不決）（意近即可）　 38、略 《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》 一、叢 疊 崎嶇 瀉 狹 抑 濁 致 二、B 三、（略）（句式相同，符合“民族生命的過(guò)程”這一文意即可） 四、1．國(guó)民要拿出雄健的精神，走過(guò)民族生命進(jìn)程中崎嶇險(xiǎn)阻的道路。（或“艱難險(xiǎn)阻的歷史道路，是全靠雄健的精神才能沖過(guò)去的”） 2．艱難曲折（意思對(duì)即可） 3．突出（或“強(qiáng)調(diào)”）樂(lè)于戰(zhàn)勝困難的精神（或“戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣”“跟困難作斗爭(zhēng)的樂(lè)趣”“樂(lè)于挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)的精神”等） 4．中國(guó)近代史

49、上許多壯烈的歷史事件 辛亥革命（或“五四運(yùn)動(dòng)”等） 5．（略）（言之成理則可，認(rèn)識(shí)深刻，見解獨(dú)特更好） 《土地的誓言》 練一練 1．ch hobān ln gn qlǒng hu gǎo 2．《中國(guó)新文學(xué)大系1937—1949散文》 端木蕻良 曹漢文 現(xiàn)代 3．略 議一議 1．紅布、金黃、黑色、紅玉、黑玉、斑斕、奔馳、幽遠(yuǎn)、怪誕等 2．略 3．略 讀一讀 課內(nèi)閱讀： 1．表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情。 2．“我要回到她的身邊……我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前?！? 3．昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤

50、。而今，這一切早已不復(fù)存在。昔日的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒呢？誰(shuí)埋葬了我們的歡笑，誰(shuí)奪去了我們的 “田壟”，我們就要埋葬他們！讓埋葬我們歡笑的田壟成為埋葬侵略者的墓地！這是不是使作者發(fā)出錚錚誓言的原因之一呢？ 4．描寫了春天和秋天的景色。 角度：視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)。 5．略 課外閱讀： 1．（1）比喻“我”在前進(jìn)道路上遇到的一切困難和障礙。 （2）在自己力量限度內(nèi)所能做到的。 2．抒情、議論。 3．表達(dá)了對(duì)父

51、親的理解、感激和贊美的思想感情。 4．A處：一把雨傘，為父親遮住外面的風(fēng)雨。 B處：一陣清風(fēng)，吹干父親額頭上的汗滴。 （只要比喻恰當(dāng)，有真情即可） 《木蘭詩(shī)》 [基礎(chǔ)鞏固] 4.D 5①宋，郭茂倩，《樂(lè)府詩(shī)集》代父從軍，不慕名利 ②東……西……南……北…… ③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。 ④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 ⑥爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。 ⑦“將軍……壯士……”，對(duì)偶、互文 ⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 6．C 7略 [能力提升] （一）1.木蘭回家的歡樂(lè)情景。 2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖 3.與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。 4.歸家的喜悅和故物的親切。 5.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。 （二）1、D 2、hng shu 3、 因?yàn)? 因而（所以） 4、①木蘭是古代一位民間的女子。 ②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。 5、C 6、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！