《母雞》教案

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1、知識(shí)點(diǎn)詳解？ ①用“不反抗欺侮”下毒 手”狠狠地咬" 一連串動(dòng) 詞生動(dòng)形象地刻畫出一 只令人生厭的欺軟怕硬 的母雞形象。 ②夸張，用來諷刺 母雞的炫耀。聾子本來是 不怕吵的，作者用“就是聾 子也會(huì)被它吵得受不了”， 淋漓盡致地表達(dá)了作者 對(duì)母雞的討厭。 16* 母雞 "學(xué) ，求 1 .讀課文，體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌之情。 2 .認(rèn)識(shí)生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。 3 .有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。 比較《母雞》和 《貓》在寫法上的特點(diǎn)。 重點(diǎn) 隹點(diǎn) 1 .自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。 2 .比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)諦言實(shí)踐。 教具

2、 隹備 自學(xué)要求的投影片 "學(xué) ，果時(shí) 一課時(shí) 課文詳解 母 雞 ，它由前院嘎（g慳到后 院,由后院再嗅嗅到前院，沒完沒了，并且沒有什么理 由,討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有 什么心事似的，顫顫?。╳①巍的，順著墻根，或沿著田 壩,那么扯（ch目長(zhǎng)了聲如怨（yu en）如訴,使人心中立刻 結(jié)起個(gè)小疙（g淤（d a）來。［句導(dǎo)讀:用擬人化的手法來 形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。］ 段導(dǎo)讀:第1自然段開門見山表達(dá)作者對(duì)母雞的 最初感覺一一討厭！總領(lǐng)全文，接著描寫討厭母雞的理 由一一它總是無病呻吟。 （k on g）公雞。有時(shí)候卻欺侮（w寸 最忠

3、厚的鴨子。更可惡［w@的是遇到另一只母雞的時(shí) 候，它會(huì)下毒（d耳手，趁其不備，狠（h⑻狠地咬一口，咬 下一撮（zu。兒毛來。［①作者是怎樣寫出母雞欺軟怕硬 的一面的？］ 段導(dǎo)讀:第2自然段描寫母雞另一個(gè)惹人討厭的 ③這是過渡段，起 承上啟下的作用。同時(shí)也 是倒裝句，先寫事情的結(jié) 果一一“我改變了心思”， 后寫事情的原因一一“看 見一只孵出一群小雛雞 的母雞”，這樣寫是為了突 出強(qiáng)調(diào)結(jié)果。 “預(yù)備作戰(zhàn)看看前，看看 后“警告”，從這些地方可 以看出母雞的認(rèn)真負(fù)責(zé)。 ?湯圓兒：用糯米粉等做 成的球形食品，大多有餡 兒，帶湯吃。 ?教，這里讀ji衛(wèi)”,指?jìng)魇?（知識(shí)或技能）。 ?黃鼠狼：黃

4、鼬的俗稱，主 要在夜間活動(dòng)，以鼠為食, 有時(shí)也吃家禽。 ⑤重點(diǎn)段解析：這 是文章的中心段，點(diǎn)明全 特點(diǎn)一一欺軟怕硬。 ，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全 世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)（j）;就是聾（l m g）子也會(huì)被它 吵得受不了。［②這句話使用了什么修辭手法？有什么 作用？］ 段導(dǎo)讀:第3自然段描寫母雞令人生厭的第三個(gè) 特點(diǎn)一一喜歡炫耀。 第一部分（第1~3自然段）:采用“總分”式寫法先 總說“我”討厭母雞!分別敘述討厭母雞的理由。 ，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群 小雛（ch⑦雞的母雞。［③這個(gè)自然段在文中起什么作 用？］ ，還是在院外，它總是挺（t n g）著脖 兒,表示

5、出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過 ， 或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪（w①著頭 聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕（g ）咕地警告 雞雛要馬上集合到它身邊來。［④母雞的負(fù)責(zé)表現(xiàn)在哪 些地方？］ 段導(dǎo)讀:第5自然段采用先概括后舉例的方法，描 寫出一只“負(fù)責(zé)的母雞”的形象。 ，它咕咕地緊叫，啄一 啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只 雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒？似 的，它自己卻消瘦了許多。［句導(dǎo)讀:寥寥數(shù)語(yǔ)，盡職盡責(zé) 的“母親”形象躍然紙上。］假若有別的大雞來?yè)屖?，它?定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 段導(dǎo)讀:第6自然段寫母

6、雞為了撫養(yǎng)自己的兒女 費(fèi)盡心機(jī)。 它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡,一天不知教？ 多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一 點(diǎn)兒溫暖。它若伏（f⑦在地上，雞雛們有的便爬在它的 背上,啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 段導(dǎo)讀:第7自然段主要從三個(gè)方面寫出母雞為 了兒女的健康成長(zhǎng)不辭辛苦一一教雞雛學(xué)習(xí)、給雞雛 取暖、身體供雞雛游戲。 ，它便放聲啼(t)叫，頂尖銳, 頂凄(q)慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有 了黃鼠狼？。 段導(dǎo)讀:第8自然段寫母雞對(duì)兒女的關(guān)懷無微不 至,即使是夜里也絕不掉以輕心。 第二部分(第4~8自然段):描寫母雞在撫育雞雛時(shí) 的慈愛、勇敢、辛苦

7、，以及“我”對(duì)它的感情發(fā)生了轉(zhuǎn)變 (c)愛、勇敢、辛(xn)苦，因?yàn)樗? 了一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定 就是一位英雄。［⑤這個(gè)自然段在全文中起什么作用？］ 畫我不敢再討厭母雞了。［⑥“不敢” 一詞該如何理 解?］ 第三部分(第9、10自然段):總結(jié)母雞的偉大品質(zhì)， 抒發(fā)“我”對(duì)母雞的尊敬之W并由此引申出對(duì)“母愛”的 贊美。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 文主旨。先總結(jié)了母雞的 偉大品質(zhì)，再點(diǎn)出母雞之 所以偉大是因?yàn)樗隽?母親，由此引申出“一個(gè)母 親必定就是一位英雄”的 結(jié)論，借以表達(dá)對(duì)全天下 母親的謳歌和贊美。 ⑥作者用“不敢”來表明 自己對(duì)母雞情感的變化， 他此時(shí)

8、對(duì)母雞已不是簡(jiǎn) 單的喜歡，而是轉(zhuǎn)為對(duì)能 表現(xiàn)出純潔神圣的母愛 的母雞的尊敬，是情感的 升華。 一課時(shí) 教學(xué)過程 一課前談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下 的母雞又是什么樣子的呢？請(qǐng)打開課本，看一看吧！ 二初讀課文，感知內(nèi)容 1 .輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2 .標(biāo)出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。 3 .思考。 (1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象？ (2)作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化？(討厭一尊敬) 三細(xì)讀課文，深入感知 1 .默讀課文，出示投影。 (1)作者為什么一向討厭母雞？ (2)作者從哪幾

9、方面描寫一只孵出小雛雞的母雞 ?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì) ? 2 .小組交流討論。 第(1)題 :作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟 ,欺軟怕硬 ,發(fā)狂炫耀。 第(2)題:①精心保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感：②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本 性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。 3 .集體匯報(bào)。 4 .讀出自己的感受。 四 總結(jié)全文 ,升華情感 1 . 作者改變了他一向討厭母雞的心思 ,因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛、 勇敢、辛苦的母 雞?，F(xiàn)在作者是什么心思 ?讀第 9 自然段。 (認(rèn)為母雞偉大 ,是英雄。 ) 2 .作者僅僅在寫母雞嗎 ?(歌頌了母親的偉

10、大、無私。 ) 3 .看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。 (1) 結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯?,由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》明顯分為母 雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。 (2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn) ,善用總分段式。如寫貓 ,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪” ,再具體寫它 的表現(xiàn) ;寫母雞 ,先寫“我一向討厭母雞” ,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。 (3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說明 ,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。 (4) 情感表達(dá)?！敦垺肥冀K是一種喜愛之情 ;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感 變化 ,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比 ,加深對(duì)母愛的贊頌。 (5) 語(yǔ)言運(yùn)

11、用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化 ,有濃郁的“京味”。 課后反思 1 . 課文以作者的情感變化為線索 , 前后形成了鮮明的對(duì)比。在教學(xué)時(shí) , 可按照寫作順序 進(jìn)行教學(xué) ,這有助于梳理文章的感情脈絡(luò) ,也容易讓學(xué)生入情入境 ,對(duì)文中的“雞母親”產(chǎn)生肅 然起敬的感情。 2 .在學(xué)習(xí)課文時(shí) ,教師可用“作者對(duì)母雞的情感發(fā)生了哪些變化 ?從哪兒看出來 ?”的問 題引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容 , 自然而然地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大。 3 .在對(duì)“不敢”中“敢”的理解上 ,教師可聯(lián)系《晏子使楚》一課 ,讓學(xué)生深刻感悟到“不敢” 所蘊(yùn)含的“尊敬”的意味。 在理解了“不敢”一詞的感情色彩后 ,順勢(shì)帶出“一位

12、母親必然就是一 位英雄” ,緊接著 ,再讓學(xué)生說說母親愛自己的事例 ,使學(xué)生在深深的感動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)出生 活中母親對(duì)自己無私的愛。 板書設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1 .給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音, 似的(sh 1 s ) 可您(w u e) 欺侮(w u r u) 差不多(ch a ch ai ch a) 2 .用“天？地？”的形式寫四字成語(yǔ)。 ⑴形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無光。(天昏地暗) (2)形容聲音大。(天崩地裂) (3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍) ⑷形容時(shí)間長(zhǎng)，永久不變。(天長(zhǎng)地久) (5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng)) 3 .后來作者為什

13、么說“我不敢再討厭母雞了” ？ 4 .從課文結(jié)尾來看，作者寫作此文的目的本來是想表達(dá)對(duì)母雞的敬佩之意 ，為什么先從“討厭 母雞”寫4? 備課資料 雞 雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少有4000年，但 直到1800年前后，雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。原雞是雞形目雉科原雞屬的一種 ， 又名茶花雞，為家雞的始祖，現(xiàn)產(chǎn)于中國(guó)的云南、廣西壯族自治區(qū)及海南省。東南亞、印度、 馬來西亞及印度尼西亞的蘇門答臘等地也有分布。原雞體形近似家雞 ，頭具肉冠，喉側(cè)有一 對(duì)肉垂，是本屬獨(dú)具的特征。它們雌雄異色，雄性的羽色很像家養(yǎng)的公雞，最顯著的差別是頭 和頸的羽毛狹長(zhǎng)而尖，前面的為深紅色，向后漸為金黃色。這些狹尖的長(zhǎng)羽，從頸向后延伸， 覆于背的前部，比家雞更為華麗。尾羽和尾上覆羽均黑，并具金屬綠色反光性，羽基白色，飛時(shí) 特別明顯。雌性與家養(yǎng)的母雞相似，體形較雄性小，尾亦較短。頭和頸項(xiàng)黑褐綴紅；頸羽亦特 長(zhǎng),軸部黑褐而具金黃色羽緣。棲于熱帶和亞熱帶山區(qū)的密林中 ,常至林緣的田野間覓食植 物種子、嫩芽、谷物等 ,兼吃蟲類及其他小型動(dòng)物。