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1、《成長(zhǎng)中的我》 心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)的具體要求
(1)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象?!?
(2)“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。”
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
A、樹(shù)立自信的生活態(tài)度;B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài);C、在樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
選準(zhǔn)探究情景——提出探究問(wèn)題——營(yíng)造探究氛圍——啟迪探究?jī)r(jià)值,幫助學(xué)生逐步建立自信,用心理測(cè)試法認(rèn)識(shí)自己。
3. 知識(shí)與技能目標(biāo)
懂得自信的含義及表現(xiàn);了解自信和自負(fù)
2、、自卑的區(qū)別,以及它們與成功的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己作客觀評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):自信的含義;了解自信和自負(fù)、自卑的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生樹(shù)立自信的生活態(tài)度。
四、教學(xué)理念
以學(xué)生為主體,從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和感悟。
五、教學(xué)步驟(見(jiàn)表格內(nèi)容)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)意圖
問(wèn)題
導(dǎo)入
激發(fā)
興趣
出示影像:《瘋狂的麥咭》
請(qǐng)學(xué)生思考:你想不想?yún)⒓?,為什么?
師:要想成功,就要相信自己-----我能行
引出課題
在對(duì)問(wèn)題的回答時(shí),有的同學(xué)想?yún)⒓?,認(rèn)為自己能行;有的不想,擔(dān)心自己不行;
由最
3、近熱播的影片《瘋狂的麥咭》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引出課題,同時(shí)也提示學(xué)生本課內(nèi)容和成功之間的關(guān)系,為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信做一個(gè)鋪墊。
辨別心態(tài)
清晰認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一:播放《瘋狂的麥咭》中的幾個(gè)片段:
E哥:A.我數(shù)學(xué)特別好,我敢說(shuō)特別好,十幾個(gè)數(shù)字?jǐn)[出來(lái),啪啪啪就……
B.我特別博學(xué),是大學(xué)生,還有學(xué)士學(xué)位。
C.翹著大拇指,我是大學(xué)生。
兄妹隊(duì):
當(dāng)問(wèn)及哥哥和妹妹哪一隊(duì)先上時(shí),哥哥立馬像針扎一樣跳了起來(lái),“NO,NO,我不去,讓她們先去”,并緊張地走來(lái)走去,還不停放屁;
妹妹正定自若地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。"高興地走了進(jìn)去。
問(wèn)題1:請(qǐng)學(xué)生辨別他們分別屬于自信、自卑
4、、自負(fù)中的哪一種?
問(wèn)題2:請(qǐng)學(xué)生猜一下三種心態(tài)哪種更容易走向成功,為什么?
學(xué)生回答完畢,接著播放影片,展示結(jié)果來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。
問(wèn)題3:其他兩種又為什么不容易成功?
教師總結(jié):各種心態(tài)的特征及自信的含義。
視頻中由于人物的言談舉止以及表情都能給學(xué)生很直觀的感受,所以第一問(wèn)的辨別就顯得容易了,E哥是自負(fù)、哥哥是自卑、妹妹是自信;
問(wèn)題2與3是讓學(xué)生辨別三種心態(tài)與成功的關(guān)系并能辨清各自的特征,在辨析中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力,加深學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)和理解,突破本課的重點(diǎn)。
把學(xué)生置于情境中,根據(jù)劇情辨別問(wèn)題,猜測(cè)問(wèn)題更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性,也使本課的重點(diǎn)輕松化解,這
5、種做法能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究問(wèn)題的答案。
心理測(cè)試
認(rèn)識(shí)自我
活動(dòng)二:
師:了解了自信,同學(xué)們都是自信的人嗎?下面我們進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)試,看看同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確。
心理測(cè)試:假如讓你自由選擇座位,你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后面?
(教師根據(jù)不同的回答結(jié)果說(shuō)明:不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō),喜歡坐前面的人比較自信,因?yàn)榍芭泡^顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強(qiáng),因?yàn)樗卤蝗俗⒁?。?
心理測(cè)試是同學(xué)們喜歡的一種活動(dòng)方式,他們會(huì)踴躍的參與進(jìn)來(lái),不怕把自己的心態(tài)展現(xiàn)出來(lái),反而還能讓同學(xué)們對(duì)自己有個(gè)客觀地認(rèn)識(shí)。
6、
為突破難點(diǎn),先用心理測(cè)試的方法,最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,參與到活動(dòng)中,對(duì)答案的追尋即讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自己,也幫有些同學(xué)樹(shù)立了自信。
豎立自 信
健康成 長(zhǎng)
活動(dòng)三:
生活中,自信的人在言談、舉止、為人處世方面都有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)每組推薦或自薦一名很有自信的人來(lái)進(jìn)行“自信風(fēng)采展示”。
活動(dòng)四:
師:同學(xué)們,我相信每個(gè)人都有或多或少個(gè)“我能行”。每個(gè)人的能力都是一座有待開(kāi)發(fā)的金礦。在人生的旅途中我們會(huì)遇到各種各樣的狀況,你會(huì)如何選擇呢?
引導(dǎo)學(xué)生共同朗讀書上的詩(shī)歌。
自信風(fēng)采展示是同學(xué)們學(xué)以致用,能樹(shù)立自信的生活態(tài)度。
最后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)
7、置是對(duì)本課學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢測(cè),只要達(dá)到遇到困難不會(huì)逃避我覺(jué)得就達(dá)到目的了。
接著自信風(fēng)采展示進(jìn)一步幫同學(xué)們樹(shù)立自信突破了難點(diǎn)。
最后一個(gè)問(wèn)題起到承上啟下的作用,即使對(duì)本課的總結(jié)和檢測(cè),也為下一課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
課后作 業(yè)
感受“我能行”
寫一個(gè)“我能行”的小故事。
沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求,學(xué)生就能參與進(jìn)來(lái)。
讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立起自信心。
教學(xué)反思:
七年級(jí)思品課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育,由于他們的認(rèn)知和理解能力有限,本課就采用了播放影片、心理測(cè)試、風(fēng)采展示等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及
8、樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下,本人根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)了本課,現(xiàn)在對(duì)這節(jié)課的成功之處、美中不足及時(shí)進(jìn)行了反思。
成功之處:
1、利用影片視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入時(shí),我用了當(dāng)下最熱的影片《瘋狂的麥咭》吸引了同學(xué)們的注意力,問(wèn)同學(xué)們想不想?yún)⒓?,?lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,同時(shí)也讓他們通過(guò)自己的表現(xiàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己是否是個(gè)自信的人,引出課題。
接著播放《瘋狂的麥咭》中精選的幾組鏡頭,讓學(xué)生辨別自信、自卑、自負(fù),因?yàn)橐曨l具有對(duì)音容相貌的形象性,本來(lái)這點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),結(jié)果輕松解決了。視頻接著播放,讓學(xué)生猜測(cè)哪種心態(tài)容易成功,更是把學(xué)生帶入劇情,
9、激發(fā)了他們自主探究答案的熱情,在對(duì)結(jié)果追尋的過(guò)程,使他們了解了各種心態(tài)的特征,明確了要想成功就要做一個(gè)自信的人,知道自信的含義。
2、心理測(cè)試,調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與
心理測(cè)試是同學(xué)們喜歡的一種活動(dòng)方式,他們會(huì)踴躍的參與進(jìn)來(lái),不怕把自己的心態(tài)展現(xiàn)出來(lái),反而還能讓同學(xué)們對(duì)自己有個(gè)客觀地認(rèn)識(shí),這種活動(dòng)能最大限度的調(diào)動(dòng)課堂的參與度。
不足之處:
1、 時(shí)間的控制與把握上欠缺
這課設(shè)計(jì)活動(dòng)較多,有的活動(dòng)簡(jiǎn)單有的活動(dòng)難,如果只考慮學(xué)生的參與度,想多叫學(xué)生回答就會(huì)耽誤課程的進(jìn)度,所以叫學(xué)生回答問(wèn)題也要有詳有略。
2、 探究答案的方式應(yīng)靈活多樣
在探究自信、自卑、自負(fù)特征時(shí),由于存在班級(jí)差異、個(gè)體差異,在這個(gè)地方的處理上就應(yīng)該有的班自己查找、有的班小組探究,這樣人人參與,才能加深對(duì)知識(shí)的理解。
課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),我們只有在不斷反思中才會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái),使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。