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1、廣西南寧市衛(wèi)生學(xué)校
《護(hù)理禮儀》教案
授課教師：許春梅 授課班級：2010級護(hù)19班
教材版本：《護(hù)理禮儀》（第二版） 高等教育出版社
單 元 節(jié)
上篇 基礎(chǔ)理論 項(xiàng)目一 任務(wù)二
課 題
護(hù)士日常工作中的儀容禮儀
授課時間
2011年8月 28日 第 2節(jié)
授課地點(diǎn)
501室
學(xué)時
1學(xué)時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解護(hù)士日常工作中的儀容禮儀基礎(chǔ)知識，掌握護(hù)士工作發(fā)式的梳理及微笑的訓(xùn)練方法。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會護(hù)士日常工作中的儀容禮儀，塑造自己良
2、好職業(yè)形象。
3、運(yùn)用目標(biāo)：養(yǎng)成遵守禮儀的習(xí)慣，自覺規(guī)范護(hù)士日常工作中的儀容禮儀，保持良好的自我形象。
教學(xué)內(nèi)容
頭面部；身體；表情；目光；微笑。
教學(xué)方法
講授法、圖片分析法、演示法、練習(xí)法、活動探究法等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.熟練掌握護(hù)士工作發(fā)式的梳理。
2.踐行護(hù)士日常工作中的儀容禮儀。
教學(xué)進(jìn)程
及安排
本次課的教學(xué)過程安排1個學(xué)時（即40分鐘）。
采用多媒體課件輔助教學(xué)。
本課內(nèi)容有：頭面部，身體，表情，目光，微笑五個部分。
課前準(zhǔn)備：交代學(xué)生準(zhǔn)備護(hù)士燕帽、鏡子、梳子、發(fā)卡、發(fā)網(wǎng)、筷子等用物。
課程導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知，以舊探新。（2分鐘）
3、
講授新課：（35分鐘）
一、頭面部（12分鐘）
頭面儀容是個體儀容的焦點(diǎn)。護(hù)士在修飾頭面儀容時，應(yīng)遵照得體大方的原則。護(hù)士的工作發(fā)式應(yīng)體現(xiàn)護(hù)士職業(yè)的特點(diǎn)。護(hù)士帽，是護(hù)理職業(yè)的象征。
護(hù)士工作發(fā)式：
（一）佩戴護(hù)士燕帽的發(fā)式
長發(fā)：盤起或帶網(wǎng)罩，頭發(fā)前不過眉，側(cè)不過耳，后不過領(lǐng)。
短發(fā)：不超過耳下3cm。
判斷正誤：（多媒體展示圖片，讓學(xué)生回答問題）
知識鏈接：展示一組圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：請說一說，護(hù)士燕帽上的一、二、三條藍(lán)杠分別代表的是什么意思？
（二）特殊科室護(hù)士的發(fā)式要求
在手術(shù)室、傳染病房、燒傷病房、ICU等特殊科室工作的護(hù)士，要佩戴圓帽。
練一練：要求同
4、學(xué)們學(xué)習(xí)護(hù)士工作發(fā)型的梳理，留長發(fā)的同學(xué)學(xué)會使用發(fā)網(wǎng)，做成符合護(hù)士工作要求的發(fā)型。
將全班學(xué)生分成8個小組進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)——糾錯——示范。
本框內(nèi)容主要介紹護(hù)士日常工作中頭面儀容的基本知識、實(shí)踐技能和訓(xùn)練方法。通過理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了相應(yīng)知識，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
二、身體（5分鐘）
由于身體修飾作為禮儀的載體是禮儀活動的重要組成部分，所以，很有必要對身體有關(guān)部位進(jìn)行儀容修飾。
（一）手臂
（二）腿腳部
此框，教師運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，理論聯(lián)系實(shí)際給學(xué)生介紹身體有關(guān)部位的儀容禮儀。
三、表情（5分鐘）
表情是人的面部情態(tài)，主要是指面部。
感情的表達(dá)=言語
5、7% +聲音38% +表情55%
護(hù)士表情禮儀總的要求是：理解表情，把握表情，控制情感。
在本框的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師運(yùn)用講授法正面地引導(dǎo)學(xué)生，作為一名護(hù)士，應(yīng)始終堅(jiān)持對病人親切友好的服務(wù)，護(hù)士表情的流露應(yīng)和藹可親、樂觀向上，具有較強(qiáng)的感染力。
練一練：學(xué)生同桌對練，體會不同表情（喜、怒、哀、樂）的變化。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:在千變?nèi)f化的表情中，目光和微笑的運(yùn)用是至關(guān)重要的。由此引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
四、目光（5分鐘）
眼睛是心靈的窗戶，目光是面部表情的核心。護(hù)士與病人進(jìn)行交流時，要以親切自然的目光作為交流起點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在正確運(yùn)用自己目光的同時，還要學(xué)會“閱讀”病人的目光語言，
6、以便及時為其提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
五、微笑（8分鐘）
多媒體展示一組圖片，回顧上一節(jié)學(xué)習(xí)過的符合禮儀的笑的種類，然后提出問題：在所有的笑容中，最為自然大方的是哪一種笑？由此引入本框的學(xué)習(xí)。
然后讓學(xué)生各抒已見，說說在護(hù)理工作中微笑的作用。
通過探究，讓學(xué)生感悟微笑在護(hù)理工作中的重要性，從而外化為一種行為，自覺地去踐行微笑。
微笑練習(xí)：
1.e字練習(xí)法
2.咬筷子練習(xí)法(新增)
讓學(xué)生以針對性地對鏡練習(xí)，同桌互練，分組共練等方式開展微笑練習(xí)。
設(shè)計(jì)目的：在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性的同時，創(chuàng)造性思維也得到鍛煉，提高了學(xué)生觀察、分析的能力。落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)。
課堂小結(jié)：（2分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生自行先歸納本課的知識，最后教師歸納列出本課的知識結(jié)構(gòu)。意在培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，同時使學(xué)生對本課所學(xué)知識形成總體脈絡(luò)，為融會貫通掌握知識奠定基礎(chǔ)。
布置作業(yè)（課后思考）：（1分鐘）
1、護(hù)士在工作時如何按要求來修飾自己的儀容？
2、護(hù)士如何運(yùn)用目光與表情來面對不同的病人？
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《護(hù)理禮儀》教案
