《分米和毫米》 教案教學(xué)設(shè)計(二年級下冊)

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1、《分米和毫米》 教案教學(xué)設(shè)計(二年級下冊) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊26-28頁 教材簡解： 二年級（上冊）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣，學(xué)生就認識了常用的、較小的各個長度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長；要能應(yīng)用分米和毫米，根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_長度；通過本課的教學(xué)為以后學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)的認識長度單位。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知

2、、估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。　　 過程與方法目標(biāo)：在實際測量活動中，經(jīng)歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位、尺子進行測量；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識?！　? 情感與態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！? 教學(xué)重點： 認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。　 教學(xué)難點： 在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體

3、的長度。 設(shè)計理念 新課程標(biāo)準所提出“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！备鶕?jù)這一理念，在教案設(shè)計時力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達到師生互動生成新知識。本課設(shè)計注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。 設(shè)計思路 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，自主探索，動手實踐，合作交流,學(xué)生從情境入手，通過同學(xué)的估測、實測等方法的運用，讓同學(xué)充沛感受“長一些”、“短一些”，自然而貼切地引出“毫

4、米”的知識，并和時地結(jié)合刻度尺，讓同學(xué)比劃、數(shù)小格、尋找生活中的1毫米等途徑，引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)揭示出厘米和毫米的關(guān)系。同時，設(shè)計者又“淺出”地通過丈量課桌的長度來引出分米”的學(xué)習(xí)，在同學(xué)經(jīng)歷認識毫米的活動基礎(chǔ)上，增加了讓同學(xué)畫一畫的環(huán)節(jié)，進一步發(fā)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，在數(shù)學(xué)與生活之間建立了必定的有機聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們在什么時候用到米?什么時候用到厘米? 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識. 二、探究 1、認識分米 量一量：請你用自己的學(xué)生尺量

5、一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米） 看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？ 教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？（匯報結(jié)果：1分米=10厘米） 10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 說說今天咱們認識的新朋友叫什么？（分米） 1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。 你的學(xué)生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？

6、 你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。 在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？ 1米=10分米 說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？ 學(xué)生小組進行操作，匯報自己量的情況。 學(xué)生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報測量結(jié)果。 小組同學(xué)進行討論，用等式的形式進行表示出來。學(xué)生匯報自己畫的方法和步驟。 請一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。 二、認識毫米 今天老師有一個小問題需要大家?guī)兔?。你?/p>

7、量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度嗎？ 大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？ 今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是——毫米。 講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。 你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？ 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。 板書：1厘米=10毫米 在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等） 你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎

8、？ 手指游戲：老師說長度，學(xué)生用手來比畫。（區(qū)分:米、分米、厘米和毫米） 你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米作單位嗎？ 三、鞏固 1、你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？ 小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應(yīng)該用什么長度單位，再獨立進行測量。 2、在（）填上合適的長度單位 鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（） 3、三條線段哪條最長？先說說，再量。 4、量一量自己的拇指寬是幾毫米。 1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？ 四、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？