高考物理二輪復習 第2部分 應試高分策略 第3關 計算題突破策略與技巧——規(guī)范答題掙高分課件

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1、應試高分策略第二部分第二部分第第3 3關計算題突破策略與技巧關計算題突破策略與技巧規(guī)范答題掙高分規(guī)范答題掙高分1計算題的高頻考點計算題的高頻考點(1)力和運動力和運動(2)功和能功和能(3)帶電粒子在電場和磁場中的運動帶電粒子在電場和磁場中的運動(4)電磁感應電磁感應2計算題應試的策略計算題應試的策略綜合大題的解題能力和得分能力都可以通過綜合大題的解題能力和得分能力都可以通過“大題小做大題小做”的解題策略有效提的解題策略有效提高高“大題小做大題小做”的策略應體現(xiàn)在整個解題過程的規(guī)范化中，具體來講可以分三步的策略應體現(xiàn)在整個解題過程的規(guī)范化中，具體來講可以分三步來完成：審題規(guī)范化，思維規(guī)范化，答

2、題規(guī)范化來完成：審題規(guī)范化，思維規(guī)范化，答題規(guī)范化第一步：規(guī)范審題第一步：規(guī)范審題審題流程：通讀審題流程：通讀細讀細讀選讀選讀第一遍讀題第一遍讀題通讀通讀讀后頭腦中要出現(xiàn)物理圖景的輪廓由頭腦中的圖景讀后頭腦中要出現(xiàn)物理圖景的輪廓由頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程物理現(xiàn)象、物理過程)與與某些物理模型找關系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型某些物理模型找關系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型第二遍讀題第二遍讀題細讀細讀讀后頭腦中要出現(xiàn)較清晰的物理圖景由題設條件，進行分析、判斷，確定物讀后頭腦中要出現(xiàn)較清晰的物理圖景由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程物理現(xiàn)

3、象、物理過程)的變化趨勢基本確定研究對象所對應的物理模型的變化趨勢基本確定研究對象所對應的物理模型第三遍讀題第三遍讀題選讀選讀通過對關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除之后，對題目要有通過對關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除之后，對題目要有清楚的認識最終確定本題的研究對象、物理模型及要解決的核心問題清楚的認識最終確定本題的研究對象、物理模型及要解決的核心問題第二步：規(guī)范思維第二步：規(guī)范思維思維流程：文字思維流程：文字情境情境模型模型規(guī)律規(guī)律決策決策運算運算結果結果第三步：規(guī)范答題第三步：規(guī)范答題答題流程：畫示意圖答題流程：畫示意圖文字描述文字描述分步列式分步列式聯(lián)立求解聯(lián)

4、立求解結果討論具體要求結果討論具體要求如下如下(1)文字說明簡潔準確；文字說明簡潔準確；(2)字母書寫規(guī)范清楚；字母書寫規(guī)范清楚；(3)分步列式聯(lián)立求解；分步列式聯(lián)立求解；(4)結果結果表達準確到位表達準確到位3綜合大題分類突破綜合大題分類突破類型一運動學和動力學綜合題類型一運動學和動力學綜合題類型類型解讀解讀運動學、動力學是物理學的基礎，更是高考考查的熱點其中牛頓運動定運動學、動力學是物理學的基礎，更是高考考查的熱點其中牛頓運動定律、勻變速直線運動、平拋運動和圓周運動是歷年高考的必考內容，有時律、勻變速直線運動、平拋運動和圓周運動是歷年高考的必考內容，有時與電場、磁場結合，綜合性強，難度大，

5、分值高，對能力要求較高與電場、磁場結合，綜合性強，難度大，分值高，對能力要求較高突破突破策略策略運動學和動力學的綜合問題常體現(xiàn)在牛頓運動定律的應用上，對物體進行運動學和動力學的綜合問題常體現(xiàn)在牛頓運動定律的應用上，對物體進行正確受力分析和運動分析是解題的關鍵要想獲取高分應注意以下幾點：正確受力分析和運動分析是解題的關鍵要想獲取高分應注意以下幾點：(1)正確選取研究對象，可根據(jù)題意選取受力或運動情況清楚且便于解題正確選取研究對象，可根據(jù)題意選取受力或運動情況清楚且便于解題的物體的物體(或物體的一部分或幾個物體組成的系統(tǒng)或物體的一部分或幾個物體組成的系統(tǒng))為研究對象為研究對象(2)全面分析研究對象

6、的受力情況，正確畫出受力示意圖，再根據(jù)力的合全面分析研究對象的受力情況，正確畫出受力示意圖，再根據(jù)力的合成或分解知識求得研究對象所受合力的大小和方向成或分解知識求得研究對象所受合力的大小和方向(3)全面分析研究對象的運動情況，畫出運動過程示意圖，特別要注意所全面分析研究對象的運動情況，畫出運動過程示意圖，特別要注意所研究運動過程的運動性質及受力情況并非恒定不變時，一定要把整個運動研究運動過程的運動性質及受力情況并非恒定不變時，一定要把整個運動過程分成幾個階段的運動過程來分析過程分成幾個階段的運動過程來分析【例題【例題1】(2017全國卷全國卷)如圖，兩個滑塊如圖，兩個滑塊A和和B的質量分別為的

7、質量分別為mA1 kg和和mB5 kg，放在靜止于水平地面上的木板的兩端，兩者與木板間的動摩擦因數(shù)均為，放在靜止于水平地面上的木板的兩端，兩者與木板間的動摩擦因數(shù)均為10.5；木板的質量為；木板的質量為m4 kg，與地面間的動摩擦因數(shù)，與地面間的動摩擦因數(shù)20.1.某時刻某時刻A、B兩滑塊開兩滑塊開始相向滑動，初速度大小均為始相向滑動，初速度大小均為v03 m/s.A、B相遇時，相遇時，A與木板恰好相對靜止設與木板恰好相對靜止設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度大小最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度大小g10 m/s2.求：求：(1)B與木板相對靜止時，木板的速度；與木板相對靜止時

8、，木板的速度；(2)A、B開始運動時，兩者之間的距離開始運動時，兩者之間的距離第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審題題設條件題設條件獲取信息獲取信息兩個滑塊兩個滑塊A和和B放在靜止于水平地面上放在靜止于水平地面上的木板的兩端的木板的兩端滑塊模型滑塊模型10.5，20.1滑動摩擦力滑動摩擦力A、B相遇相遇A、B運動位移大小之和等于初始運動位移大小之和等于初始距離距離A與木板恰好相對靜止與木板恰好相對靜止兩者恰好達到共同速度兩者恰好達到共同速度最大靜摩擦力等于滑動摩擦力最大靜摩擦力等于滑動摩擦力最大靜摩擦力最大靜摩擦力FfmFfFN第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維(1)先分別計算出先分別計算出B與板，與板，A與板，

9、板與地面間的滑動摩擦力大小，根據(jù)與板，板與地面間的滑動摩擦力大小，根據(jù)A、B及及板的受力情況判斷各自的運動情況板的受力情況判斷各自的運動情況(2)把握好幾個運動節(jié)點把握好幾個運動節(jié)點(3)由各自加速度大小可以判斷出由各自加速度大小可以判斷出B與木板先達到共同速度，此后與木板先達到共同速度，此后B與板共同運與板共同運動動(4)A與木板存在相對運動，且與木板存在相對運動，且A運動過程中加速度始終不變運動過程中加速度始終不變(5)木板先加速后減速，存在兩個過程木板先加速后減速，存在兩個過程第第3步規(guī)范答題步規(guī)范答題規(guī)范答題規(guī)范答題(1)滑塊滑塊A和和B在木板上滑動時，木板也在地面上滑動設在木板上滑動

10、時，木板也在地面上滑動設A、B和木板所受的摩和木板所受的摩擦力大小分別為擦力大小分別為Ff1、Ff2和和Ff3，A和和B相對于地面的加速度大小分別為相對于地面的加速度大小分別為aA和和aB，木板，木板相對地面的加速度大小為相對地面的加速度大小為a1，在滑塊，在滑塊B與木板達到共同速度前有與木板達到共同速度前有Ff11mAg，F(xiàn)f21mBg，F(xiàn)f32(mmAmB)g.由牛頓第二定律得由牛頓第二定律得Ff1mAaA，F(xiàn)f2mBaB，F(xiàn)f2Ff1Ff3ma1.設在設在t1時刻，時刻，B與木板達到共同速度，其大小為與木板達到共同速度，其大小為v1，由運動學公式有，由運動學公式有v1v0aBt1，v1a

11、1t1.聯(lián)立聯(lián)立式，代入已知數(shù)據(jù)得式，代入已知數(shù)據(jù)得v11 m/s.(也可用如圖的速度也可用如圖的速度時間圖線求解時間圖線求解)圖象巧解圖象巧解首先求解在首先求解在B和木板達到相同速度前后和木板達到相同速度前后A、B和木板的加速度，同時求出每個階和木板的加速度，同時求出每個階段的時間，然后畫段的時間，然后畫vt圖象進行求解，可大大降低解題難度圖象進行求解，可大大降低解題難度類型二功和能綜合題類型二功和能綜合題類型類型解讀解讀能量是力學部分繼牛頓運動定律后的又一重點，是高考的能量是力學部分繼牛頓運動定律后的又一重點，是高考的“重中之重重中之重”此此類試題常與牛頓運動定律、平拋運動、圓周運動、電磁

12、學等知識相聯(lián)系，綜類試題常與牛頓運動定律、平拋運動、圓周運動、電磁學等知識相聯(lián)系，綜合性強、涉及面廣、分值大、物理過程復雜，要求學生要有很強的受力分析合性強、涉及面廣、分值大、物理過程復雜，要求學生要有很強的受力分析能力、運動過程分析能力及應用知識解決實際問題的能力，因而備受命題專能力、運動過程分析能力及應用知識解決實際問題的能力，因而備受命題專家青睞家青睞突破突破策略策略(1)由于應用功能關系和能量守恒定律分析問題時，突出物體或物體體系所由于應用功能關系和能量守恒定律分析問題時，突出物體或物體體系所經歷的運動過程中狀態(tài)的改變，因此應重點關注運動狀態(tài)的變化和引起變化經歷的運動過程中狀態(tài)的改變，

13、因此應重點關注運動狀態(tài)的變化和引起變化的原因，明確功與對應能量的變化關系的原因，明確功與對應能量的變化關系(2)要能正確分析所涉及的物理過程，能正確、合理地把全過程劃分為若干要能正確分析所涉及的物理過程，能正確、合理地把全過程劃分為若干階段，弄清各階段所遵循的規(guī)律及各階段間的聯(lián)系階段，弄清各階段所遵循的規(guī)律及各階段間的聯(lián)系(3)當研究對象是一物體系統(tǒng)且它們間有相互作用時，一般優(yōu)先考慮功能關當研究對象是一物體系統(tǒng)且它們間有相互作用時，一般優(yōu)先考慮功能關系和能量守恒定律，特別是題中出現(xiàn)相對路程時，一定先考慮能量守恒定律系和能量守恒定律，特別是題中出現(xiàn)相對路程時，一定先考慮能量守恒定律第第1步規(guī)范審

14、題步規(guī)范審題題設條件題設條件獲取信息獲取信息一輕彈簧原長為一輕彈簧原長為2R，彈簧處于自然長，彈簧處于自然長度，度，AC7R物體自物體自C點由靜止下滑到點由靜止下滑到B運動距離為運動距離為7R2R5R光滑圓弧軌道光滑圓弧軌道物塊從物塊從C運動到運動到D過程無摩擦，機械能過程無摩擦，機械能守恒守恒小物塊小物塊P自自C點開始下滑，最低點到達點開始下滑，最低點到達E點隨后點隨后P沿軌道被彈回，最高點到沿軌道被彈回，最高點到達達F點點小物塊小物塊P到到E點速度為零，小物塊點速度為零，小物塊P到到F點速度也為零點速度也為零P自圓弧軌道的最高點自圓弧軌道的最高點D處水平飛出處水平飛出表明表明P從從D到到G

15、是做平拋運動是做平拋運動第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維(1)小物塊小物塊P自自C點由靜止開始下滑，先研究從點由靜止開始下滑，先研究從C到到B的下滑過程再研究由的下滑過程再研究由B到到E的過程，接著再研究從的過程，接著再研究從E到到F過程過程(2)改變物塊改變物塊P的質量，將的質量，將P推至推至E點，從靜止開始釋放物塊點，從靜止開始釋放物塊P經歷三個過程：經歷三個過程：物塊由物塊由E點到點到C點的過程；點的過程；物塊由物塊由C到到D的圓周運動；的圓周運動；物塊物塊P由由D到到C的平拋運的平拋運動動類型三帶電粒子在電場和磁場中的運動類型三帶電粒子在電場和磁場中的運動類型類型解讀解讀帶電粒子在電場和磁場

16、中的運動是高考的重點和熱點，考查題型有計算題帶電粒子在電場和磁場中的運動是高考的重點和熱點，考查題型有計算題和選擇題，計算題常以壓軸題出現(xiàn)，難度較大，題目綜合性較強，分值較和選擇題，計算題常以壓軸題出現(xiàn)，難度較大，題目綜合性較強，分值較大此類問題命題情境新穎，慣于物理情境的重組翻新，設問的巧妙變大此類問題命題情境新穎，慣于物理情境的重組翻新，設問的巧妙變換，具有不回避重復考查的特點也常以速度選擇器、磁流體發(fā)電機、霍換，具有不回避重復考查的特點也常以速度選擇器、磁流體發(fā)電機、霍爾效應、質譜儀等為背景出實際應用題爾效應、質譜儀等為背景出實際應用題突破突破策略策略該類型問題一般有三種情況：帶電粒子在

17、組合場中的運動、在疊加場中的該類型問題一般有三種情況：帶電粒子在組合場中的運動、在疊加場中的運動和在變化的電場、磁場中的運動運動和在變化的電場、磁場中的運動(1)在組合場中的運動：分析帶電粒在組合場中的運動：分析帶電粒子在勻強電場中的運動過程時應用牛頓第二定律和運動學公式處理；分析子在勻強電場中的運動過程時應用牛頓第二定律和運動學公式處理；分析帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動時應用數(shù)學知識找出粒子運動的圓心、帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動時應用數(shù)學知識找出粒子運動的圓心、半徑，抓住粒子處在分段運動的連接點時的速度分析求解半徑，抓住粒子處在分段運動的連接點時的速度分析求解(2)在疊加場中的運動：先

18、從力的角度對帶電粒子進行受力分析，注意電場在疊加場中的運動：先從力的角度對帶電粒子進行受力分析，注意電場力、重力與洛倫茲力大小和方向間的關系及它們的特點力、重力與洛倫茲力大小和方向間的關系及它們的特點(重力、電場力做功重力、電場力做功與路徑無關，洛倫茲力永遠不做功與路徑無關，洛倫茲力永遠不做功)，分清帶電粒子的狀態(tài)和運動過程，然，分清帶電粒子的狀態(tài)和運動過程，然后運用相關規(guī)律求解后運用相關規(guī)律求解(3)在變化的電場或磁場中的運動：仔細分析帶電粒子的運動過程、受力情在變化的電場或磁場中的運動：仔細分析帶電粒子的運動過程、受力情況，清楚帶電粒子在變化的電場或磁場中各處于什么狀態(tài)、做什么運動，況，清

19、楚帶電粒子在變化的電場或磁場中各處于什么狀態(tài)、做什么運動，然后分過程求解然后分過程求解【例題【例題3】 (2016浙江卷浙江卷)為了進一步提高回旋加速器的能量，科學家建造了為了進一步提高回旋加速器的能量，科學家建造了“扇形聚焦回旋加速器扇形聚焦回旋加速器”在扇形聚焦過程中，離子能以不變的速率在閉合平衡軌在扇形聚焦過程中，離子能以不變的速率在閉合平衡軌道上周期性旋轉道上周期性旋轉扇形聚焦磁場分布的簡化圖如圖甲所示，圓心為扇形聚焦磁場分布的簡化圖如圖甲所示，圓心為O的圓形區(qū)域等分成六個扇形的圓形區(qū)域等分成六個扇形區(qū)域，其中三個為峰區(qū)，三個為谷區(qū)，峰區(qū)和谷區(qū)相間分布峰區(qū)內存在方向垂直區(qū)域，其中三個為

20、峰區(qū)，三個為谷區(qū)，峰區(qū)和谷區(qū)相間分布峰區(qū)內存在方向垂直紙面向里的勻強磁場，磁感應強度為紙面向里的勻強磁場，磁感應強度為B，谷區(qū)內沒有磁場質量為，谷區(qū)內沒有磁場質量為m，電荷量為，電荷量為q的的正離子，以不變的速率正離子，以不變的速率v旋轉，其閉合平衡軌道如圖中虛線所示旋轉，其閉合平衡軌道如圖中虛線所示第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審題第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維粒子的周期性運動可分為峰區(qū)的勻速圓周運動和谷區(qū)的勻速直線運動，應畫出粒子的周期性運動可分為峰區(qū)的勻速圓周運動和谷區(qū)的勻速直線運動，應畫出粒子在峰區(qū)的運動軌跡，找其軌跡圖的圓心，再確定其軌跡圖的圓心角粒子在峰區(qū)的運動軌跡，找其軌跡圖的圓心，再確定其

21、軌跡圖的圓心角類型四電磁感應的綜合題類型四電磁感應的綜合題類型類型解讀解讀電磁感應的綜合問題，涉及力學知識電磁感應的綜合問題，涉及力學知識(如牛頓運動定律、功、功能定理和能量守如牛頓運動定律、功、功能定理和能量守恒定律恒定律)、電學知識、電學知識(如法拉第電磁感應定律、楞次定律、直流電路、磁場等如法拉第電磁感應定律、楞次定律、直流電路、磁場等)等等多個知識點，是歷年高考的重點、難點和熱點，考查的知識主要包括感應電動多個知識點，是歷年高考的重點、難點和熱點，考查的知識主要包括感應電動勢大小的計算勢大小的計算(法拉第電磁感應定律法拉第電磁感應定律)和方向的判定和方向的判定(楞次定律和右手定則楞次定

22、律和右手定則)，常將，常將電磁感應與電路規(guī)律、力學規(guī)律、磁場規(guī)律、功能關系、數(shù)學函數(shù)與圖象等綜電磁感應與電路規(guī)律、力學規(guī)律、磁場規(guī)律、功能關系、數(shù)學函數(shù)與圖象等綜合考查，難度一般較大合考查，難度一般較大突破突破策略策略解答電磁感應與力和能量的綜合問題，要明確三大綜合問題，即變速運動與平解答電磁感應與力和能量的綜合問題，要明確三大綜合問題，即變速運動與平衡、通過導體截面的電荷量及系統(tǒng)的能量轉化，解決這些問題獲取高分需掌握衡、通過導體截面的電荷量及系統(tǒng)的能量轉化，解決這些問題獲取高分需掌握受力分析、牛頓運動定律、運動學相關規(guī)律、功能關系等知識受力分析、牛頓運動定律、運動學相關規(guī)律、功能關系等知識(

23、1)利用牛頓第二定律的瞬時性動態(tài)分析金屬棒利用牛頓第二定律的瞬時性動態(tài)分析金屬棒(線框線框)的受力情況和運動性質，的受力情況和運動性質，明確金屬棒的加速度與力瞬時對應，速度的變化引起安培力的變化反過來又導明確金屬棒的加速度與力瞬時對應，速度的變化引起安培力的變化反過來又導致加速度變化致加速度變化(2)功能關系在電磁感應中的應用是最常見的，金屬棒或線框所受各力做功情況功能關系在電磁感應中的應用是最常見的，金屬棒或線框所受各力做功情況的判定及能量狀態(tài)的判定是獲取高分的關鍵，特別是安培力做功情況的判定的判定及能量狀態(tài)的判定是獲取高分的關鍵，特別是安培力做功情況的判定【例題【例題4】 (2016天津卷

24、天津卷)電磁緩速器是應用于車輛上以提高運行安全性的輔助電磁緩速器是應用于車輛上以提高運行安全性的輔助制動裝置，其工作原理是利用電磁阻尼作用減緩車輛的速度電磁阻尼作用可以借制動裝置，其工作原理是利用電磁阻尼作用減緩車輛的速度電磁阻尼作用可以借助如下模型討論：如圖所示，將形狀相同的兩根平行且足夠長的鋁條固定在光滑斜助如下模型討論：如圖所示，將形狀相同的兩根平行且足夠長的鋁條固定在光滑斜面上，斜面與水平方向夾角為面上，斜面與水平方向夾角為.一質量為一質量為m的條形磁鐵滑入兩鋁條間，恰好勻速穿的條形磁鐵滑入兩鋁條間，恰好勻速穿過，穿過時磁鐵兩端面與兩鋁條的間距始終保持恒定，其引起電磁感應的效果與磁過，

25、穿過時磁鐵兩端面與兩鋁條的間距始終保持恒定，其引起電磁感應的效果與磁鐵不動、鋁條相對磁鐵運動相同磁鐵端面是邊長為鐵不動、鋁條相對磁鐵運動相同磁鐵端面是邊長為d的正方形，由于磁鐵距離鋁的正方形，由于磁鐵距離鋁條很近，磁鐵端面正對兩鋁條區(qū)域的磁場均可視為勻強磁場，磁感應強度為條很近，磁鐵端面正對兩鋁條區(qū)域的磁場均可視為勻強磁場，磁感應強度為B，鋁，鋁條的高度大于條的高度大于d，電阻率為，電阻率為.為研究問題方便，鋁條中只考慮與磁鐵正對部分的電阻為研究問題方便，鋁條中只考慮與磁鐵正對部分的電阻和磁場，其他部分電阻和磁場可忽略不計，假設磁鐵進入鋁條間以后，減少的機械和磁場，其他部分電阻和磁場可忽略不計

26、，假設磁鐵進入鋁條間以后，減少的機械能完全轉化為鋁條的內能，重力加速度為能完全轉化為鋁條的內能，重力加速度為g.(1)求鋁條中與磁鐵正對部分的電流求鋁條中與磁鐵正對部分的電流I；(2)若兩鋁條的寬度均為若兩鋁條的寬度均為b，推導磁鐵勻速穿過鋁條間時，推導磁鐵勻速穿過鋁條間時速度速度v的表達式；的表達式；(3)在其他條件不變的情況下，僅將兩鋁條更換為寬度在其他條件不變的情況下，僅將兩鋁條更換為寬度bb的鋁條，磁鐵仍以速度的鋁條，磁鐵仍以速度v進入鋁條間，試簡要分析說明進入鋁條間，試簡要分析說明磁鐵在鋁條間運動時的加速度和速度如何變化磁鐵在鋁條間運動時的加速度和速度如何變化第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審

27、題第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維(1)明確題中所構建的物理模型光滑斜面，導體鋁條切割磁感線產生感應電動明確題中所構建的物理模型光滑斜面，導體鋁條切割磁感線產生感應電動勢，構成回路形成感應電流勢，構成回路形成感應電流(2)兩邊鋁條對磁鐵均有電磁阻力，且阻力相同兩邊鋁條對磁鐵均有電磁阻力，且阻力相同(3)對于對于(3)中磁鐵運動過程的分析，可以類比我們熟悉的情景：導體棒沿傾斜中磁鐵運動過程的分析，可以類比我們熟悉的情景：導體棒沿傾斜的平行金屬導軌下滑的平行金屬導軌下滑可見，可見，F(xiàn)Fmgsin ，磁鐵所受到的合力方向沿斜面向上，獲得與運動方向，磁鐵所受到的合力方向沿斜面向上，獲得與運動方向相反的加速度

28、，磁鐵將減速下滑，此時加速度最大之后，隨著運動速度減小，相反的加速度，磁鐵將減速下滑，此時加速度最大之后，隨著運動速度減小，F(xiàn)減小，磁鐵所受的合力也減小，由于磁鐵加速度與所受到的合力成正比，磁鐵減小，磁鐵所受的合力也減小，由于磁鐵加速度與所受到的合力成正比，磁鐵的加速度逐漸減小綜上所述，磁鐵做加速度逐漸減小的減速運動直到的加速度逐漸減小綜上所述，磁鐵做加速度逐漸減小的減速運動直到Fmgsin 時，磁鐵重新達到平衡狀態(tài)，將再次以較小的速度勻速下滑時，磁鐵重新達到平衡狀態(tài)，將再次以較小的速度勻速下滑類型五有關極值的計算題類型五有關極值的計算題類型類型解讀解讀縱觀近幾年高考計算題，對應用數(shù)學知識解決

29、物理問題的能力考查有縱觀近幾年高考計算題，對應用數(shù)學知識解決物理問題的能力考查有逐步加大的趨勢，求極值的計算題出現(xiàn)頻率逐漸變高，應引起重視逐步加大的趨勢，求極值的計算題出現(xiàn)頻率逐漸變高，應引起重視突破突破策略策略在高中物理中，求極值的常用方法：圖解法、臨界條件法、函數(shù)法在高中物理中，求極值的常用方法：圖解法、臨界條件法、函數(shù)法(三角函數(shù)、一元二次函數(shù)三角函數(shù)、一元二次函數(shù))和判別式法，在備考中加強這些方法和判別式法，在備考中加強這些方法(主要主要是臨界條件法、函數(shù)法是臨界條件法、函數(shù)法)的運用練習，就能解決此類問題的運用練習，就能解決此類問題第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審題題設條件題設條件獲取信息獲

30、取信息小球小球P在區(qū)域在區(qū)域內做勻速圓周運動內做勻速圓周運動重力和電場力平衡，僅由洛倫茲力重力和電場力平衡，僅由洛倫茲力充當向心力充當向心力經經C點水平進入區(qū)域點水平進入區(qū)域小球小球P在在中做類平拋運動中做類平拋運動光滑絕緣斜面光滑絕緣斜面無摩擦力無摩擦力不帶電的絕緣小球不帶電的絕緣小球A由斜面頂端靜止釋放由斜面頂端靜止釋放小球小球A不受電場力，沿斜面做初速度不受電場力，沿斜面做初速度為為0的勻加速運動的勻加速運動在某處與剛運動到斜面的小球在某處與剛運動到斜面的小球P相遇相遇(若若A、P在斜面底端相遇在斜面底端相遇)兩球剛到達同一位置，它們運動的兩球剛到達同一位置，它們運動的位移有關系位移有關系第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維小球小球P運動分兩個階段：在運動分兩個階段：在區(qū)中的勻速圓周運動，進入區(qū)中的勻速圓周運動，進入區(qū)中的類平拋運區(qū)中的類平拋運動動小球小球A在斜面上做初速度為在斜面上做初速度為0的勻加速直線運動的勻加速直線運動適用對象：高中學生制作軟件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3運行環(huán)境：WindowsXP以上操作系統(tǒng)