楊煥霞一幅名揚中外的畫導(dǎo)學(xué)案

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1、榆林市第七小學(xué) 榆林市第七小學(xué) 語文 學(xué)科高效課堂導(dǎo)學(xué)案 時間 11．18 班級 三．四 設(shè)計人 楊煥霞 審查人 課題 20*、一副名揚中外的畫　 共1課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。 3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。 重難點 重點：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 難點：通過一課時的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。 導(dǎo)學(xué)過程 【知識鏈接*課前積累】

2、知識鏈接： 課前積累：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫之一。畫高24.8厘米，長528厘米，屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。 作者是北宋畫家張擇端。宋徽宗時供職于翰林圖畫院。善畫風(fēng)俗畫，尤長于樓面、屋宇、林木、人物、是北宋杰出的現(xiàn)實主義畫家。作品有《清明上河圖》《金明池爭標(biāo)圖》。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)*自主學(xué)習(xí)】（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。? 一、我會用心地把課文讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。 二、我要把課文中的生字詞圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還會給課文中出現(xiàn)的多音字注音并組詞。 作（ ） （

3、 ） 溜（ ）（ ） 乘（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

4、 三、通過預(yù)習(xí)，我會用簡潔的語言概括讀文后知道了什么。 1、我能說說自己讀文后知道了什么。 2、我知道了這幅畫到底有什么特別之處？ ___________________________________ 【課內(nèi)導(dǎo)讀*合作探究】（教師寄語：旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計分板上?。? Z1、讀一讀，找一找： 生自由讀文，邊讀邊思考：《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？（以小組為單位匯報，組內(nèi)計分）

5、 2、找一找，品一品： （1）“畫上的街市可熱鬧了”表現(xiàn)在什么地方？ （2）橋

6、北頭發(fā)生了什么事？先找出含這句話的自然段讀一讀，再匯報。(小組搶答，組內(nèi)計分) 3、說一說,練一練： 用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？(個人展示，個人計分） 【課堂檢測*鞏固提高】（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。S機抽查，錯

7、者扣分） 1、 練一練： 資料卡 畫名__________________________ 年代_________________________作者_(dá)_________________________ 大小__________________________ 畫面內(nèi)容_____________ ____________ _____________ ______ ______ 歷史價值__________________________ 2、省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表

8、示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡； 下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇 1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（ ） 2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…” （ ） 3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。 （ ） 【課后作業(yè)*拓展延伸】（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運用?。? 1、請寫下你本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 2、中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù) 學(xué)習(xí)收獲 板書設(shè)計 板書設(shè)計： 一 簡單介紹——年代 作者 大小 內(nèi)容保存情

9、況 幅 傳 藝 名 人多、行業(yè)多 術(shù) 世 揚 畫面內(nèi)容 生動傳神 杰 瑰 中 街市熱鬧非凡 作 寶 外 的 歷史價值——再現(xiàn)歷史情景——高超繪畫技藝 畫

10、 教學(xué)反思 對于這篇略讀課文的教學(xué)設(shè)計，我的想法是讓學(xué)生通過在精讀課文掌握到的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握課文的重難點。因此，我的通篇設(shè)計體現(xiàn)出學(xué)生通過哪些方法掌握到了知識點。從課堂實施看，學(xué)生對方法的掌握是不錯的，他們能夠利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)、交流對本課的理解、感悟。課堂上，我欣喜地看到學(xué)生的進步。他們越來越勇敢，敢于說出觀點，表達(dá)個性想法，表達(dá)能力有所進步。但是上完課后，與同事的交流中，我也意識到了一些問題。 一是活力課堂的理念在本課的體現(xiàn)。設(shè)疑---探究---評價---生成---應(yīng)用，在本課，最大的設(shè)疑重點你從哪里看出這是一幅名揚中外的畫？圍繞這個問題進行探究與評價。我在合

11、作學(xué)習(xí)2-4自然段過程中，讓學(xué)生通過探究的形式解答本課疑惑：從這一段的哪些句子或詞語中體會到這幅畫確實了不起，能名揚中外。但是評價欠缺，因此本課的核心點---讓學(xué)生理解為什么這幅畫能名揚中外就落實得沒這么好。 二是略讀課文到底應(yīng)該如何教學(xué)。之前科組對略讀課文已經(jīng)展開了非常激烈的討論與研究，這學(xué)期公開課的主題也是略讀課文的教學(xué)。因為第一次教三年級，我對略讀課文怎么教缺乏實踐經(jīng)驗，更缺乏思考。我在教研活動中收獲到的信息是略讀課文教師應(yīng)該放手讓學(xué)生學(xué)，給空間、時間學(xué)生去說。通過略讀課文，考查學(xué)生學(xué)得怎么樣，掌握了哪些方法，并能用這些方法指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。就是這樣的一種思維，限制了我的設(shè)計。我在教學(xué)本篇課文時，省略了很多精讀課文應(yīng)該做的，比如有感情的朗讀，比如學(xué)生對文章通篇的把握情況。這也是導(dǎo)致我這節(jié)課對核心問題的觸及不夠深入的一個原因。 不管是對活力課堂還是對略讀課文教學(xué)的思考。對教材的研讀，對重難點的把握，課堂的突破，仍是我需要努力。 4 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期