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1、第三單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
姓名：_______ 班級：________ 限時：______分鐘
一、選擇題
1．(2019易錯題)“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應是( )
A．劉備 B．孫權 C．諸葛亮 D．曹操
2．(xx青島中考)時序性是歷史學科的基本屬性之一。下列歷史事件按時序排列正確的是( )
①牧野之戰(zhàn) ②長平之戰(zhàn)
③赤壁之戰(zhàn) ④涿鹿之戰(zhàn)
A．④①②③ B．③①②④
C．④①③② D．①④③②
3．(xx無錫中考)如圖是
2、《三國鼎立形勢圖》，判斷圖中①②③所代表的政權順序正確的是( )
A．蜀、吳、魏 B．魏、蜀、吳
C．魏、吳、蜀 D．吳、魏、蜀
4．(xx東營一模)下圖關于我國古代某一歷史時期的政權更替排列正確的是( )
A．①②③④ B．②①③④
C．④①②③ D．①④②③
5．(xx濱州中考)《宋書》記載：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！辈牧戏从车默F象是( )
A．兩漢時期江南經濟迅速發(fā)展起來
B．東晉南朝時期經濟重心出現南移趨勢
C．隋唐時期江南經濟發(fā)展水平趕上北方
D．宋代我國
3、經濟重心正式轉移到南方
6．(xx黃石中考)江南地區(qū)在《史記》中曾被描述為“地域遼闊而人煙稀少”，但在漢以后的三國兩晉南北朝時期得到了開發(fā)。下列不屬于這一時期江南開發(fā)因素的是( )
A．優(yōu)越的自然條件
B．北方人口的南遷
C．社會秩序的相對穩(wěn)定
D．經濟重心的南移
7．(xx聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書，手不釋卷。‘五經’之義，覽之便講……史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義?！写笪墓P，馬上口授，及其成也，不改一字。”材料突出說明，魏孝文帝( )
A．重視漢族文化
B．注重學以致用
C．銳意改革舊俗
D．潛心文學創(chuàng)作
8．(xx東營墾利模擬)由
4、于“他”的漢化政策，“以新都洛陽為中心出現了漢文化的復興”，“他”也“由鮮卑國主化為中華皇帝”?！八笔? )
A．苻堅 B．孝文帝
C．元昊 D．成吉思汗
9．(xx東營一模)中國是禮儀之邦，提出學習漢族禮法，以孝治國、提倡尊老養(yǎng)老風氣的改革是( )
A．商鞅變法 B．北魏孝文帝改革
C．齊桓公改革 D．戊戌變法
10．(xx棗莊中考改編)圓周率是一個無限不循環(huán)小數，當代科學家利用巨型電子計算機已計算到小數點后約100萬兆位。我國數學家祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值計算到小數點以后第7位數字，這一成果領先世界近( )
5、
A．四百年 B．八百年
C．一千年 D．一千五百年
11．(xx東營廣饒模擬)小明參觀新型農業(yè)產業(yè)園歸來，對高品質的果蔬種植，產生了很大的興趣，也對古代農產品種植有了很多疑問與思考。要幫助他解決這些疑問，可以介紹他查閱的著作是( )
12．(xx臨沂中考)下圖中的歷史人物被后人稱為“書圣”，他集書法之大成，自成一家，影響深遠。該圖中的作品反映了他所使用的哪種書法字體？( )
A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．行書
13．(xx張家界中考)學會歸納歷史發(fā)展的階段特征是學習歷史的重要方法，下列對三國兩晉南北朝時期階段特征的歸納，
6、正確的是( )
A．中華文明的起源
B．繁榮與開放的社會
C．政權分立與民族融合
D．統(tǒng)一多民族國家鞏固和社會危機
二、非選擇題
14．(xx臨沂中考)閱讀下列圖文材料，結合所學知識回答問題。
材料一 如圖
材料二 成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等等有名的大戰(zhàn)，“都是雙方強弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝的”。
——摘編自毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》
(1)在上述“有名的大戰(zhàn)”中，“弱者” 戰(zhàn)勝強者的共同策略是什么？在圖中所示“大戰(zhàn)”中，強者是指哪一方？弱者是怎樣戰(zhàn)勝強者的？
材料三 數百年來，歷史學界對于“赤壁
7、之戰(zhàn)”發(fā)生的地點問題多有爭論，諸說并起，被傳媒稱為“新赤壁大戰(zhàn)”。根據諸說認定的湖北省各個不同地點進行統(tǒng)計，至少有七種“赤壁說”：蒲圻[q]說、黃州說、鐘祥說、武昌說、漢陽說、漢川說、嘉魚說。從當代觀點來看，爭論的焦點在蒲圻說和嘉魚說之間。
——摘編自國際在線
(2)赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大戰(zhàn)”的焦點是圍繞哪兩個地點的爭論？歷史學界對“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點爭論不休的原因是什么？
(3)從赤壁之戰(zhàn)中，你能吸取到什么經驗教訓？
15．(2019改編題)在我國歷史發(fā)展過程中，民族融合一直是歷史發(fā)展的主流。閱讀下列材料
8、：
材料一 在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城?！瓰榱送瓿蛇@一巨大工程，耗去了大量生命，以致2 000多年后的今天，人們仍要談起這一事實：有100萬人為修筑長城而死去，長城的每一塊石頭都值一條人命……老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二 下圖：西晉時期被漢人使用的方凳、胡床。
材料三 今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊；若有故為，當加降黜。
——《資治通鑒》
請回答：
(1)材料一的“皇帝”指的是誰？他“耗去了大量生命”修筑長城的目的是什么？依
9、據材料談談你對他修長城的看法。
(2)材料二中的“胡”是西晉時期對北方少數民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時期兩個內遷的北方少數民族名稱。根據材料三并結合所學知識，請你歸納出北魏孝文帝改革推行了哪些漢化措施。(不能摘抄原文)這些措施起到了什么作用？
(3)結合三則材料，概括我國從秦漢到南北朝時期民族關系的變化。
參考答案
【真題精選】
1．D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D 7.A 8.B 9.B 10.C 11.B 12.D 13.C
14．(1)先讓一步，后發(fā)制人。曹軍。孫劉聯(lián)軍通過火攻的辦法，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍。
(2)湖北省。蒲圻和嘉魚。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的年代久遠；史書記載的模糊性。
(3)做任何事情，都不要驕傲自滿。(言之有理即可)
15．(1)秦始皇。目的：抵御匈奴?？捶ǎ盒揲L城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠奪，但也耗費了大量的人力、物力，給老百姓帶來了痛苦和災難。(要求答出兩層意思，意思相近即可)
(2)匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。(任寫兩個即可)說漢話、穿漢服、改漢姓，與漢族通婚等。促進了民族交融，增強了北魏的實力。
(3)從民族間的對抗到民族融合。(意思相近即可)
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東營專版中考歷史復習第三單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融練習
