教科版思品八下《尊重勞動者珍惜勞動成果》教案

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1、2019最新教科版思品八下《尊重勞動者 珍惜勞動成果》教案 尊重勞動者 珍惜勞動成果 第一節(jié) 可敬的勞動者 導(dǎo)入：了解勞動者 1．教師：在今天的社會里 , 有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰？ 2．學(xué)生自由發(fā)言 , 教師在黑板上記錄。（學(xué)生說的方面可能比較多 , 也可能集中在某些 行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上 , 教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做 出了不同的貢獻 , 都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人） 感受社會生活中的各種勞動者 , 引入勞動者的話題。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：勞動狀元榜 1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了

2、 解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些 , 他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？ 2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范 , 制作自己的“勞動狀元榜”。（具體活動過程和 操作過程見“活動活動設(shè)計”） 讓學(xué)生懂得 , 各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻 , 應(yīng)該受到全社會的 尊敬。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動的貴與賤 1．教師：通過剛才的活動 , 我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者 , 說明任 何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說 , 勞動只有分工不同 , 沒有高低貴賤之分。但 是 , 由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇 , 因此 , 不少人還是存在不平等

3、的思 想。下面的事例就充分地說明了這點。 2．呈現(xiàn)案例。 有 一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實踐活動 , 咨詢和報名的中學(xué)生十分 踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng) 民”兩組 ,50 人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。可與此同時 , “我當(dāng)一天清潔 工”小組直到實踐活動的前一天 , 也僅有 5 名學(xué)生報名 , 活動當(dāng)天 , 當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了 5 名 最好的保潔隊員 , 開著 5 輛保潔車歡迎小隊員們的時候 , 他們看到只剩下一名隊員。 3．學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。 4．教師總結(jié)：有很

4、多人看不起農(nóng)民 , 也有很多人看不起工人。但是 , 我們看看我們教室 里的一切 , 電視、投影儀、電燈 , 桌椅、黑板、文具等 , 想想我們身上的校服、中午吃的飯、 回家時乘公交車等 , 都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇 拜甚至迷信一些勞動者 , 看不起另一些勞動者 , 這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀 念。尊重勞動 , 尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民 , 也許將來我們自 己就會成為其中的一員 , 那時候 , 我們才會渴望自己得到尊重 , 自己的價值得到承認(rèn)。所以 , 只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的 , 我們每

5、個人才會受到尊重。 這是社會的常見現(xiàn)象 , 讓學(xué)生了解社會流弊 , 深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當(dāng)今社 會 , 任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn) , 在任何工作崗位上都能夠取得好成績。 強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度 , 尊重勞動者就是尊重我們自己 , 懂得歧視本 身并不是健康的心態(tài) , 是需要徹底鏟除的封建思想。 總結(jié) 1. 學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。 （ 1）張三的爺爺是老科學(xué)家 , 為國家的原子彈研制做出過重要貢獻 , 所以要受到同學(xué)們 的尊重；李四的爺爺是個普通農(nóng)民 , 在農(nóng)村干了一輩子 , 所以不必受到同學(xué)們的尊重。（） （ 2）王五的媽媽是某醫(yī)院

6、的院長 , 所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同 學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人 , 每次到學(xué)校參加家長會 , 劉七總是很不好 意思。（） 2. 教師總結(jié)：勞動者都是美的 , 所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。 第二節(jié) 珍惜勞動成果 導(dǎo)入：讀《憫農(nóng)》導(dǎo)入主題 1．學(xué)生讀《憫農(nóng)》。 鋤禾日當(dāng)午 , 汗滴禾下土。 誰知盤中餐 , 粒粒皆辛苦。 2．教師：這是一首大家從小就非常熟悉的詩 , 它描述了農(nóng)民勞動的艱辛和勞動果實的 可貴。詩雖然簡單到不能再簡單了 , 可是我們大家仔細體味一下 , 就能夠感受到作者的心情 , 感受到作者對辛勤勞動的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬

7、之情 , 也能感受到作者對糧食的珍惜之情。 自古以來 , 人們就懂得珍惜糧食 , 有時甚至是到了崇拜的地步 , 我們看看下面的故事。 近年 , 我已經(jīng)年過不惑（ 40 歲為不惑） , 我的年收入已經(jīng)達到了令人羨慕的 6 位數(shù)。然 而一個習(xí)慣至今不能丟棄 , 即珍惜每一粒糧食。這是父親多年來給我們養(yǎng)成的習(xí)慣 , “愛 惜”這個詞已經(jīng)深深地刻在了我的骨子里。記得在很小的時候 , 父親對我們每個孩子都很慈 祥 , 只有在兩種情況下才會對我們發(fā)脾氣 , 而且是發(fā)很大的脾氣：一是我們幾個孩子爭東西 的時候 , 在他老人家看來 , 兄弟姊妹必須和和氣氣 , 大的要讓小的 , 小的要尊敬大的；二

8、就是 在我們有些許浪費糧食的行為時。因此 , 至今我還是保持著掉了飯粒立刻撿起來的習(xí)慣。 說實在的 , 我“改正”這個習(xí)慣。一是為了尊敬我的父親 , 是他老人家養(yǎng)了我們這么大 , 他老人家的精神就是我們應(yīng)該承襲的精神；二是因為我認(rèn)為 , 應(yīng)該讓我們的子子孫孫記住糧 食的可貴。今天我們富裕了 , 不等于我們永遠富裕下去 , 世界上還有那么多的人 —— 包括 兒童生活在饑餓中。而且 , 浪費實在不是什么令人羨慕的品質(zhì) , 而是一種非常不好的習(xí)慣。 我們要把它拋棄掉。 從學(xué)生熟悉的詩歌入手 , 可以使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。 讓學(xué)生從這個感人的故事中感受愛惜糧食品質(zhì)的可貴 , 確立節(jié)約糧食

9、光 榮、 浪費糧 食可恥的觀念。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解糧食的來之不易 1．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯 , 要經(jīng)歷哪些過程 , 在這些過程中會有什么樣的 艱辛付出呢？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并通過查找資料了解有關(guān)知識 , 教師可以適當(dāng)引導(dǎo) , 不必要 詳細了解全過程 , 主要是體會勞動果實得來不易。如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各 種自然災(zāi)害等。 3．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動 , 說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的 來之不易。（如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍蟮酪粭l新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同 學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累 , 等等。具

10、體活動過程可參考教學(xué)活動 涉及“勞動者的一天”） 4．學(xué)生交流活動感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言 , 大家有什么感受？（所有的勞動產(chǎn)品都是 經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的） 了解我們享有 的所有勞動成 果都來之不易 , 懂得珍惜 勞動果實。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：珍惜勞動成果 1．剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動付出 , 懂得了勞動產(chǎn)品的來 之不易 , 也懂得了應(yīng)該珍惜勞動果實。那么 , 我們到底做得如何？讓我們先來看一組畫面。 （老師可以在上課之前到學(xué)校食堂錄一小段學(xué)生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些 照片 , 課堂上使用） 2．學(xué)生交流感受：看了這些畫面大家的感受。

11、3．尋找浪費現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個組 , 討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象 , 討論后由小組 代表來發(fā)言。 （ 1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？ （ 2）學(xué)校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？ （ 3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？ 浪費現(xiàn)象是我 們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象 , 通過討論 引起大家的注意。 總結(jié) 1．教師總結(jié)：我們國家是發(fā)展家 , 勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國 家也必須勤儉節(jié)約。剛才 , 我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象 , 現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣 言。 2．小組開展“我的勤儉節(jié)約宣言”活動 , 確定宣言內(nèi)容 , 撰寫宣言。 學(xué)以致用 , 督促學(xué)生形成節(jié)約意識 , 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。 5 / 4