《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇
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1、《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思5篇 語(yǔ)言交際是門(mén)藝術(shù),而說(shuō)話(huà)時(shí)最基本的便是要求語(yǔ)言連貫,以下是小編整理的《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思,供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助! 《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能根據(jù)畫(huà)面信息大膽猜測(cè),并能在老師的幫助下把話(huà)說(shuō)完整。 2、在幫助皮皮的過(guò)程中體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。 3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。 4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 實(shí)物半個(gè)蛋殼,課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示半個(gè)蛋殼,幼兒想象蛋殼。 1、這是什么?
2、(蛋殼)你覺(jué)得這半個(gè)蛋殼像什么?(教師操作蛋殼,讓幼兒從各個(gè)方向想象。簡(jiǎn)單講述兩三個(gè)) 2、半個(gè)蛋殼真好玩,像那么多東西啊! 二、能根據(jù)畫(huà)面信息大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容。 1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼,他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么呢,我們一起來(lái)看看。 2、欣賞課件一(老師完整講述):他把蛋殼當(dāng)成什么?它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子?我們一起來(lái)學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來(lái)戴吧!(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”,并做戴帽子動(dòng)作) 3、課件二:他走啊走,來(lái)到哪里?它想過(guò)河,可是沒(méi)有小船,也沒(méi)有橋怎么過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們
3、來(lái)看他想到了什么好辦法過(guò)河的。(播放課件)皮皮也很會(huì)動(dòng)腦筋啊,想到了這個(gè)好辦法,我們一起來(lái)學(xué)皮皮劃蛋殼船過(guò)河吧!(邊說(shuō)邊學(xué)做劃船動(dòng)作“劃呀劃呀,劃到對(duì)岸了”。) 4、課件三:過(guò)了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測(cè))皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么?(學(xué)說(shuō):“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車(chē)子”) 5、課件四:皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家,它又會(huì)把它當(dāng)成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)半個(gè)蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么?(播放課件) 6、剛才故事了,皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫(huà)面)那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了,我們一起來(lái)看一看。
4、 三、播放動(dòng)畫(huà)。 1、邊看動(dòng)畫(huà),跟說(shuō)其中簡(jiǎn)單的句子。(請(qǐng)幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做) 2、原來(lái)這半個(gè)蛋殼可以做那么多好玩的東西,你們也可以回家試一試,半個(gè)蛋殼可以做什么。 教學(xué)反思: 通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得比較成功的是:教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽,孩子們能跟著老師的思路,以積極、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子,使孩子們的注意力牢牢的被吸引住??梢哉f(shuō),教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。 《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒了解有關(guān)火車(chē)的一些常見(jiàn)的知識(shí),認(rèn)識(shí)火
5、車(chē),了解火車(chē)的外形。 2、學(xué)習(xí)兒歌《開(kāi)火車(chē)》,掌握兒歌的內(nèi)容。 3、感受游戲帶來(lái)的快樂(lè),在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。 4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。 5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)火車(chē),了解火車(chē)的外形。 難點(diǎn):掌握東西南北四個(gè)方位。 活動(dòng)準(zhǔn)備 火車(chē)運(yùn)行視頻、火車(chē)拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車(chē)頭 活動(dòng)過(guò)程 1、觀(guān)看火車(chē)運(yùn)行視頻。 2、教師提問(wèn):“火車(chē)是怎樣叫的?”、“火車(chē)開(kāi)起來(lái)怎樣?”、
6、“你看到的火車(chē)是怎樣的?”(教師演示火車(chē)的拼圖)、“火車(chē)會(huì)開(kāi)去哪里?”老師也開(kāi)來(lái)一列火車(chē),看看開(kāi)去哪些地方? 3、(出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍,提問(wèn):“這列火車(chē)是怎樣的?”(小板凳,四條腿,一張一張接起來(lái),排成一列小火車(chē))“怎樣開(kāi)?”(嗚嗚嗚嗚向前開(kāi))“開(kāi)到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶)“去北京,往哪兒開(kāi)?”“去廣州,往哪兒開(kāi)?”“去上海,往哪兒開(kāi)?”“去重慶,往哪兒開(kāi)?” 4、教師完整地念兒歌一遍。 5、幼兒跟老師學(xué)念兒歌。 6、游戲“開(kāi)火車(chē)”,邊念兒歌邊做游戲。 7、游戲“和爸媽一起去旅行”。 開(kāi)火車(chē) 小板凳,四
7、條腿, 一張一張接起來(lái), 排成一列小火車(chē), 嗚嗚嗚嗚向前開(kāi)。 去北京,往北開(kāi), 去廣州,往南開(kāi), 去上海,往東開(kāi), 去重慶,往西開(kāi), 四通八達(dá)開(kāi)得快。 教學(xué)反思 通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),幼兒對(duì)火車(chē)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道火車(chē)的本領(lǐng)很大,它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn),感受游戲帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。 《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思3 【活動(dòng)目標(biāo)】
8、 1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話(huà),嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通過(guò)觀(guān)察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。 3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。 4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》; 2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 1、師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。 2、出示小女孩的手偶。
9、 師:新朋友是誰(shuí)啊? 她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧! 今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。 二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。 1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)。 (1)小鳥(niǎo)。 師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方? 她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么? 媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么? (2)兔子 師:瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么? 它們是什么顏色的? 媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢? (3
10、)梅花鹿 師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么? 媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么? 點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了? 2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話(huà)。 師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么? 三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng)) 1、師:請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。 2、出示頭飾、分配角色。 3、幼兒表演故事。 反思: 通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽(tīng)故
11、事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問(wèn)題。 《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思4 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.能模仿故事內(nèi)容,用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。 2.知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就一定會(huì)有收獲。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。 2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。 三、活動(dòng)過(guò)程 1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。 "這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告訴我們
12、,你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友,你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?" 2.引出故事 (1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。 (2)教師講述故事。 提問(wèn):故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子,大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話(huà),小男孩有沒(méi)有放棄,他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了? 3.出示繪本,講述故事。 老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū),現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)始講述故事) 4.教師小結(jié)我們不管做什么事情,都不能半途而廢,要堅(jiān)持到底,只要我們付出
13、了努力,就一定會(huì)有收獲,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎么說(shuō),每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子,最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。 故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō),__小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢? 5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。 我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個(gè)故事呢,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎? 四、活動(dòng)延伸。 你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢? 活動(dòng)反思: 繪本《胡蘿卜種子》,是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡
14、蘿卜種子,但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽,只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周?chē)碾s草拔掉,然后給這顆種子澆水,最后,一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。小男孩用車(chē)推著一個(gè)大蘿卜回家了。 其實(shí),每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的,只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去,不管別人怎么說(shuō),堅(jiān)持每天拔掉周?chē)碾s草、澆上水,胡蘿卜一定會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的!“要有自己的主見(jiàn),堅(jiān)持下去做一件事情,不要光聽(tīng)別人怎么說(shuō);要想有收獲就必須自己先付出努力?!边@就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。 《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)反思5 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、初
15、步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。 2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。 3、培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。 三、活動(dòng)過(guò)程: 1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。 老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過(guò)橋。 好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來(lái)給你們念這首兒歌。 2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。 兒歌的名字叫什么?誰(shuí)在干什么?小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過(guò)橋,你們是怎么知道的?最后他又怎
16、么做的? 3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。 現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,你們有那些地方不會(huì)或不懂的? 4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。 教學(xué)反思: 1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。 2
17、、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。 3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。 4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議,聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開(kāi)心。 5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話(huà),效果還會(huì)更加明顯。
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