《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5頁(yè)

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1、 《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ————教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇第四小學(xué) 鮑崇玉 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 過(guò)程與方法： 1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。 2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。 3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察空氣體積變化

2、的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：熱水、冰水；錐形瓶，氣球。 一、復(fù)習(xí)引入 師：水受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，受冷時(shí)體積會(huì)縮小，這種性質(zhì)叫熱脹冷縮。許多液體也有這個(gè)性質(zhì)，可用研究水的裝置研究。 Q：水和許多液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并說(shuō)明理由） Q：可以用什么方法研究呢？用研究水的裝置？ A：不行，空氣是無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)的， 師：看書(shū)上33頁(yè)黑框部分，空氣如果受熱體積膨脹會(huì)往外跑，只要觀察到空氣往外跑就可證明。 Q：空氣如果跑到大氣里能不能觀察到？跑到什么地方才能觀察到？A：跑到氣球里，跑進(jìn)氣球時(shí)氣球

3、會(huì)鼓起來(lái)。（引導(dǎo)這里通常能想到空氣） 二、觀察空氣是否熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)空燒瓶口套上一只氣球。將燒瓶先后放入熱水和冷水中。（學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象） 現(xiàn)象：1、熱水中：氣球會(huì)膨脹，鼓起來(lái)。2、冷水中：氣球會(huì)扁下去。 Q：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你能得到什么結(jié)論，氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)或者扁下去？ 結(jié)論：空氣受熱體積會(huì)膨脹，受冷體積會(huì)縮小，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 Q：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)想下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，空氣的熱脹冷縮與水相比有什么特別的地方？ A：空氣體積變化的更快，更明顯。 三、怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 師：水和許多液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)，可是為什么會(huì)熱脹冷縮呢，它與什么因素有關(guān)？

4、 Q：空氣有什么組成？水呢？ A：空氣微粒和水微粒，常見(jiàn)的物體都是由微粒組成的。 師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)站在中間代表空氣微粒，另外請(qǐng)幾位同學(xué)手拉手繞著微粒圍成一圈，作為“氣球”。當(dāng)“空氣微?！卑察o地挨個(gè)站在中間時(shí)，拉手的同學(xué)需要站成多大的圈？然后請(qǐng)“空氣微粒”們手舞足蹈或者作劇烈運(yùn)動(dòng)，這時(shí)拉手的同學(xué)需要圍成多大的圈？ 現(xiàn)象：當(dāng)“空氣微粒”手舞足蹈時(shí)圍成的圈要比安靜時(shí)大。 Q：圍成的圈為什么大了？（體積變大）A：空氣微粒劇烈運(yùn)動(dòng)起來(lái) Q：那么空氣微粒為什么會(huì)劇烈運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在什么時(shí)候體積變大？ A：在受熱的時(shí)候， 師：也就是說(shuō)，空氣在受熱的時(shí)候，空氣微粒的運(yùn)動(dòng)劇烈起來(lái)了，所

5、以體積膨脹了。在受冷時(shí)剛好相反。其他物體也是這樣。 總結(jié)：物體的熱脹冷縮與微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹：當(dāng)物體受冷時(shí)，微粒運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就縮小了。（將書(shū)本35頁(yè)黑框部分劃起來(lái)） 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：判斷題 1.空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （ ） 2.能讓氣球鼓起來(lái)的原因一定是因?yàn)榭諝鉄崦浝淇s了。 （ ） 3.夏天自行車(chē)輪胎的氣不能打得太足，防止輪胎內(nèi)的空氣受熱膨脹而爆胎。（ ）4、物體中微粒運(yùn)動(dòng)速度的快慢

6、改變而造成微粒間的距離發(fā)生變化，這是物體熱脹冷縮的根本原因。 （ ） 挑戰(zhàn)一： 1、空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （） 2、能讓氣球鼓起來(lái)的原因一定是因?yàn)榭諝鉄崦浝淇s了。 （） 3、空氣熱脹冷縮和水熱脹冷縮比較，（）。 A、沒(méi)什么區(qū)別 B、體積變化更明顯 挑戰(zhàn)二： ? 1、為什么踩癟的乒乓球在熱水中一泡就能復(fù)原？ ? 2、為什么夏天的自行車(chē)車(chē)胎不能把氣打得太足？ 五、教學(xué)反思：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)的還好，但有點(diǎn)局限性，就將學(xué)生的思維引導(dǎo)到書(shū)本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)而沒(méi)有想其他方法。要觀察到空氣體積的膨脹還可以借助其他物體的變化，比如在空燒

7、瓶口套上一根細(xì)彎管，在管子的中間放一滴紅墨水，當(dāng)空氣的體積膨脹或者收縮時(shí)，紅墨水的位置會(huì)改變，從而明顯的觀察到空氣體積的變化。后面的物體由微粒組成好像說(shuō)不出來(lái)，在做游戲時(shí)學(xué)生做游戲很興奮，理解效果好。 《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ————教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇第四小學(xué) 鮑崇玉 姓名：鮑崇玉 學(xué)科：小學(xué)科學(xué) 職務(wù)：教師 職稱(chēng)：小學(xué)一級(jí) 單位：黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇第四小學(xué) 手機(jī)：13845752190 地址：黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇第四小學(xué) 郵編：165000 電子郵箱：bcywxm@