三年級數(shù)學上冊第1單元《時_分_秒》教案

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1、一、時、分、秒 第1課時秒的認識 【教學內(nèi)容】 教材第2?3頁 【教材分析】 ,本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊 ,初步認識鐘面上的時針和分針； 第二階段是在二年級上 ,知道1時=60分；第三階段就是本冊教材本單元。 關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容 主要讓學生學會看整時和快到幾時 冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分 本小節(jié)學習秒的認識和應(yīng)用 ，體會1分、1秒有多久，學生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗 探索、總結(jié)。 【學情分析】 本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表，并且在日常生活中積累了 一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習 的。在這之前，學生已經(jīng)知道了 “整時” “

2、半時” “不到幾時”幾種認識時刻的說法。 由于時、分、秒之間的進率是 60,而不是以前所學的十進制關(guān)系 ，學生往往感到不習 慣，這可能給時間單位之間的換算帶來了一定困難。 【教學目標】 1 .通過觀察、體驗等活動，在認識時、分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特 征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。 2 .通過聯(lián)系實際生活解決簡單問題 ，初步培養(yǎng)觀察、交流、合作探究的能力 ，并有效 地促進個性思維的發(fā)展。 教教學重難點】 重點：時間單位“秒”的認識 ，知道1分=60秒。 難點：使學生初步建立 1分、1秒的時間觀念。 【教學準備】 課件、學具鐘表、家用小鬧鐘。

3、 【教學流程】 創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究 認識"秒"，知道1分=60秒 通過練習加深對知識的理解 總結(jié)學到的知識和方法 【情境導(dǎo)入】 師：同學們，看 課件出示：新年到 ， 鞭炮聲聲 ， 小孩子歡天喜地 ， 午夜將要到來 ， 春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘 聲敲響前全體倒計時的情景 ， 鏡頭定格在運動的鐘面上。 學生情不自禁地高聲跟著數(shù)： 10、 9、 8、 7 、 6、 5、 ,, （新年的鐘聲敲響 ） 師：跟隨著時間的腳步 ， 我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么 ， 誰能說說 ， 10 、 9、 8 、 7、 6 、 5、 4、 3 、 2 、 1 應(yīng)該

4、用什么時間單位？ 引導(dǎo)學生明確是以秒為單位的倒計時。 （板書課題：秒的認識 ） 【探究新知】 1． 認識秒針和 1 秒。 師：我們以前學過的時間單位有哪些？ 學生回答：時、分。 師：鐘面上的這位新朋友 ， 它叫什么名字呢？誰來描述一下它的特征。 （秒針又細又長 ， 跑得最快 ）秒針是怎樣計時的呢？請同學們仔細聽 ， 認真看 ， 鐘面上的秒針是怎么走的？ （播 放課件 ） 師：秒針走 1 小格是多少時間呢？ 生：秒針走 1 小格的時間就是一秒。 （板書：秒針走 1 小格是 1 秒。 ） 教師放映課件 （鐘面上秒針一動 ， 同時滴答一響 ）來驗證秒針走一小格就是一秒。 2

5、． 體驗 1 秒的長短。 師： 1 秒到底有多長呢？我們仔細聽一聽 ， 鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是一 秒。 （鐘面演示 1 秒）你感受到了嗎？想一個辦法在心里記一記 1 秒有多長。 說一說： 你是怎么記的？ （拍一下手 ， 跺一下腳 ， 點一下頭 ）你感受 1 秒怎么樣？ （學生發(fā) 表意見 ） 師小結(jié)： 1 秒的確很短 ， 但用處卻很大。你知道 1 秒能干些什么嗎？飛機 1 秒約行 250 米 ， 小汽車 1 秒約行 20 米 ， 衛(wèi)星 1 秒約行 7900 米 ， 現(xiàn)代化工廠的流水線上 1 秒鐘可以生產(chǎn) 成千上萬個零件 ， 電腦 1 秒鐘可以完成 3 萬億次運算。

6、看了這些信息 ， 你有什么感受？ 所以同學們可別小看了這短短的 1 秒鐘呀 ， 盡管它很短 ， 但好好利用它 ， 可以做許多事 情。 3． 認識幾秒。 師： 還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上 ， 大家都在期待新的一年的到來 ， 所以一起興奮的數(shù)著新年鐘 聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？ （重復(fù)播放剛才倒計 時的情境圖 ） 學生回答 10 秒。因為秒針從 10 走到了 12， 經(jīng)過 10 個小格就是 10 秒。 師：同學們真聰明！那老師再考考你們 ， 我寫一個“秒”字的時候 ， 秒針從 1 走到 2 ， 經(jīng)過了幾個小格 ， 就是幾秒？誰能像老師一樣出題考考同學們

7、？你做了一件什么事 ， 秒針從 鐘面上的幾走到了幾？ 學生回答秒針從 1 走到 2 經(jīng)過了 5 個小格 ， 就是 5 秒。 然后學生相互問答 ， 拿出鐘表來 考問同桌。 4． 教學1分=60秒。 （1）師：“嘀嗒 ， 嘀嗒” （課件演示 ）秒針又要走了。又輪到老師出題了 ， 老師出的題是： 我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個大格 ，所以時和分之間的進 率是 60， 秒是一個比分小的單位 ， 它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一 轉(zhuǎn) ， 或者觀察一下你手中的小鬧鐘 ， 然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下 ， 看看是不是一致 的。 學生活動并匯

8、報。（秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。它們之間的進率是 60。秒針走一圈 是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以1分等于60秒） 課件出示：鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周 ，分針移動一個小格。 師板書：1分=60秒或60秒=1分 （2）電子表上的1分鐘：請看電子表是怎樣計時的？ 看來只要滿60秒，時間就會增加1分鐘。 5． 體3敘1分的長短。 師：同學們，我們知道了 1分等于60秒，那1分鐘到底有多長呢？你們一起來感受一 下吧！ 請同學們閉上眼睛，感受1分鐘有多長，當你覺得1分鐘到了，就請你從座位上輕輕地 站起來。（課件出示鐘面走1分鐘，有秒針走動的聲音） 師：1分鐘能做些什

9、么？ 給1分鐘的時間，讓同學們分小組活動：做口算、寫字、畫畫、拼圖、轉(zhuǎn)呼拉圈等。 小組匯報活動結(jié)果。 【鞏固應(yīng)用】 教材第4頁做一做。 【課堂小結(jié)】 說一說，今天學習了什么知識？通過今天的學習你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計】 秒的認識 秒針走1小格是1秒 1分=60秒 第2課時時間的計算 【教學內(nèi)容】 教材第4?5頁例1、例2 【教材分析】 本小節(jié)重點是知道 1時=60分以及有關(guān)時間的計算。可以加深對時間單位實際大小的 認識，培養(yǎng)時間觀念。由于學生還未學習兩位數(shù)的乘除法計算 ，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的、能 夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的題目。 【學情分析

10、】 學習這部分知識，將為今后學習年、月、日打下基礎(chǔ) ，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成 遵守時間和珍惜時間的良好習慣也有著重要的作用。 學習時，應(yīng)加強對鐘表的觀察，特別是 分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少，以便讓學生積累豐富的表象，掌 握時、分、秒之間的關(guān)系。學習計算經(jīng)過的時間時 ，可借助情境圖，多舉一些實例，讓學生 了解計算經(jīng)過的時間是生活中經(jīng)常會遇到的問題 ，感受數(shù)學就在身邊，在具體計算時，應(yīng)放 手讓學生自己選擇算法，反饋時，可以借助鐘表的模型直觀地加以說明。 【教學目標】 1 .結(jié)合具體情境探究，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。 2 .利用貼近生活實際的素材，開展豐

11、富多彩的初中活動，進一步體會時、分、秒的實 際意義。 3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程 體會方法的多樣性 提高解決問題的能力。  教教學重難點】 重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。 難點：求經(jīng)過的時間的方法。 【教學準備】 自拍的錄像、鐘表。 【教學流程】 創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究 用所學知識解決實際問題 總結(jié)學到的知識和方法 知道1時=60分，掌握有關(guān)時間的簡單計算 一—"< 【情境導(dǎo)入】 師：同學們，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游 ，她要帶大家一起去游覽一下我們美麗的故 宮，你們想認識她嗎？ (播放視頻，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。

12、) 導(dǎo)游：同學們，你們好！我是光明小學的學生 ，很高興認識大家！我想采訪大家一下 星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天 【探究新知】 3 .時間的換算。 (1)導(dǎo)游：瞧，我已經(jīng)游覽兩個小時了 ，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。 師：你是怎么想的呢？ 生：1小時是60分，2小時是2個60,是120分。 (2)師：你們真聰明！下面我出了一些題要考考你們 ，敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出本題： 3時=( )分 3分=( )秒 240分=( )時 1時=( )分 2分=( )秒 180秒=( )分 指名說。 問：240分等于

13、4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 學生匯報，教師糾正。 4 .時間的計算。 (1)情境教學。 30 師：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢 ，很好看，現(xiàn)在是10: 分，電影10: 45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢? 出示鐘面。 （2）討論算法。 師： 大家這么快就知道是 15 分 ， 你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。 （小組討論 ） 師：誰愿意介紹你的好方法？ 匯報：①數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。 ②數(shù)小格 ， 15 個小格是 15 分。 ③ 45 —30= 15（分） 師：你說的真好 ， 用計算的方法時 ， 在

14、同一個小時內(nèi) ， 我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的 時間。 師：小朋友 ， 你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。 匯報。 小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便 ， 以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。 （3）教學例 2。 （出示教學例 2 情境圖 ） 小明從家走到學校用了多長時間？觀看情境圖上鐘面顯示 ， 小明去上學離開家的時候是 7： 30， 到達學校的時候是 7： 45 ， 分鐘走了幾大格 ， 前面學過一大格是多少分鐘？ 教師引導(dǎo) ， 學生討論。 生：用了 15 分鐘。 師：你是怎樣算的？和同桌講一講。 （同桌交流算法 ） （4）小結(jié)：可以直接數(shù)一數(shù)從 7 ： 30 到 7： 45 分針走了多少分。而且因為都是 7 時多 ， 我們可以直接用 45－ 30 算出用了 15 分鐘。 【鞏固應(yīng)用】 教材第 5 頁做一做。 【課堂小結(jié)】 說一說 ， 你學到了什么知識？通過今天的學習 ， 你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計】 時間的計算 2時=120分 7： 30—— 7： 45 到校 15分