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1、蘇教版小學四年級下冊語文教案《 2. 第一朵杏
花》教學設計
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文中含義深刻的句子。
3、 學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通
過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。
二、教學重點： 引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中疑點，
邊讀邊想，體會人物的思想感情。
三、教學難點
學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精
確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
第一課時
一、出示掛圖，揭示課題
1、出示教學掛圖
圖上畫的是什
2、么花？誰能看圖說說杏花的樣子？
畫上的三個人分別是誰？他們在討論什么問題？
2、讀“竺、楨”2 個字，能讀準字音即可。
3、討論第二題，相機板書課題：第一朵杏花
二、初讀課文
1、自由讀課文
第 4 頁
由示投影片上自讀要求:
（ 1） 輕聲自讀課文兩遍
（ 2） 畫出生字詞，結合生字表讀準字音
（ 3） 標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況
（ 1）出示生字卡片，抽讀字音。
（ 2）指導讀長句子。
指名讀句子，相機指導停頓斷句。
（ 4） 指名朗讀課文
師生共同糾正讀錯的地方。
三、范讀課文
1、范讀課文
出示分段提示：
（ 1）
3、按時間先后順序，本文應該如何分成兩段？
（ 2）文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立
成一段？
2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。
第一段（ 1-5 ） ：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子
不明白什么原因。
第二段（ 6-15 ） ：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確
地記下了第一朵杏花開放的時間。
第三段（ 16 ） ：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候
變化規(guī)律。
四、指導書寫生字
五、布置作業(yè)
搜集有關竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。
第二課時
（一）導入
1. 說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？ [ 板書：竺可楨 ]
2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什
么時間？（一年前，一年后）
（二）第一次（學習第 1---5 自然段）
1. 自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2. 討論（學生可相互解答，教師只作點撥） 。
3.
4.
蘇教版小學四年級下冊語文教案《2第一朵杏花》教學設計
