浙教版品德與社會三下《我來做個小導游》教學設(shè)計

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1、2019最新浙教版品德與社會三下《我來做個小導游》教學設(shè)計 2.我來做個小與游 教學目標： 1 .知道熱愛家鄉(xiāng)就要了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗。 2 .能以當小導游的形式，在了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史、文化等的過程中 ，感受家鄉(xiāng)的 變化和發(fā)展。 3 .培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點：指導學生多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。 教學難點：當好小導游，為他人介紹自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。 教師準備：課件 學生準備：了解家鄉(xiāng)有特色的自然風景和人文古跡。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標： 1 .知道熱愛家鄉(xiāng)就要了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、

2、民俗。 2 .知道作為一名小導游的基本要求 ，了解小丹西如何做好“杭州”的導游的導游活動 ， 確定導游思路。 3 .培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點：了解如何做好一個小導游。 教學過程： 一、導入課題 同學們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)。不管我們身在什么地方 ，家鄉(xiāng)美麗的景色、悠久的歷史 總是讓我們難以忘懷（課件出示家鄉(xiāng)的風景圖片）。為了讓更多的人能夠了解我們可愛的家 鄉(xiāng)，當有遠方的客人來到家鄉(xiāng)的時候 ，我們可以為客人們當當“小導游”。（揭示課題《 2.我 來做個小導游》）。今天，我們就要來了解一下怎樣當好“小導游” ，介紹自己的家鄉(xiāng)。 二、了解導游 1 .提問：你在外出旅

3、游的時候見到過“導游”嗎？你認為怎樣才能當好一個“導 游”？ 2 .學生討論、交流當好“導游”的基本要求。 3 .小結(jié)：當好家鄉(xiāng)的“小導游”，必須做到以下幾點： （1）導游要熟悉家鄉(xiāng)景點的“路線” ，在帶領(lǐng)客人游覽時必須熟悉并掌握最佳游覽線 路。 （2）導游要掌握必要的與家鄉(xiāng)景點相聯(lián)系的知識。如景點的巖石、動物、植物等。 （3）導游必須掌握與景點相關(guān)的歷史文化知識。如：與景點相關(guān)的文化名人、歷史傳 說、故事等。 （4）導游在介紹的景點的時候必須口齒清楚、儀態(tài)大方。 三、分析“導游” 1 .導語：剛才，我們了解了當好“導游”的基本要求。那么 ，怎樣才能真正地做好導游 工作呢？

4、讓我們認識一下課本中的小丹西是如何做好家鄉(xiāng)“杭州”的導游工作吧。 2 . 了解小丹西的導游過程： 出發(fā)前，小丹西向我們出示了杭州西湖的著名的風景區(qū)“西湖”的全貌圖 ，讓我們對杭州 西湖有個總體的了解。接著，小丹西又向我們介紹了即將帶領(lǐng)我們游覽的三大類游覽地：自 然風光景點（如六和塔等）、歷史文化游覽勝地（如博物館）、活動景點（如：西湖博覽 會）。 出發(fā)了，小丹西先帶領(lǐng)我們游覽杭州西湖，她邊指著旅游圖邊向游客介紹“西湖十景” （景點圖片依次出示）：曲院風荷、三潭印月、斷橋殘雪、平湖秋月、花港觀魚、蘇堤春 曉、柳浪聞鶯、雙峰插云、雷峰夕照、南屏晚鐘。 接著，小丹西帶領(lǐng)我們游覽了杭州的歷

5、史文化勝地（圖片依次出示）：杭州蘇東坡紀念 館、良渚文化紀念館、絲綢博物館…… 最后,小丹西還帶領(lǐng)我們游覽了杭州西湖博覽會 ，向我們介紹了西湖博覽會會是杭州的一 座歡樂之城，有很多的活動：如工藝品展、絲綢節(jié)、狂歡節(jié)等 30多個項目。 3 .分析：小丹西是怎樣做好“杭州”的導游工作的？ （先總體，再局部，按景點類別逐一引導、介紹。） 四、計劃“導游” 1 .提問：了解了小丹西的“導游”過程后 ，你對如何做好一個家鄉(xiāng)的“小導游”有什 么思路、想法？ 提示：家鄉(xiāng)有哪些值得游覽的地方？這些地方有什么值得介紹的特點？這些地方有什 么歷史文化故事？ 你準備用什么方式將這些地方介紹給客人？

6、 2 .學生回憶、討論交流、確定導游思路。 3 .指名學生敘述自己的導游思路。 四、準備“導游” 小結(jié)：今天這節(jié)課，我們了解了怎樣才能做好家鄉(xiāng)的“小導游” ，初步確定了自己的導游 思路。課后，請大家根據(jù)自己的導游思路，收集相關(guān)的資料，準備下節(jié)課的“導游”比賽活 動。 第二課時 課時目標： 1 .通過當“小導游”比賽的形式 ，了解家鄉(xiāng)的自然風光、歷史人文等的過程 ，感受家鄉(xiāng) 的變化和發(fā)展。 2 .在爭做小導游的活動中，增進對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 3 .能為家鄉(xiāng)的某項活動出一個“金點子”。 教學重難點：當好小導游，為他人介紹自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的某項活動出一個

7、金點子。 教學過程： 一、導入課題 上節(jié)課 我們了解了怎樣才能做好家鄉(xiāng)的“小導游” ，初步確定了自己的導游思路。課后 大家還根據(jù)自己的導游思路，收集了相關(guān)的資料，今天，我們就來進行“我來做個小導游”比 賽活動。(板書課題) 二、試做導游 1 .學生根據(jù)自己的實際情況，在小組內(nèi)找合作伙伴，互相幫助，按照自己的導游思路，將所 收集的資料進行整理。 2 .學生在小組內(nèi)進行“導游”練習。 3 .教師把講臺讓給學生，讓學生利用手頭的資料，向全班同學介紹家鄉(xiāng)的美麗風景、歷 史文化景點、活動景點等。 (1)比賽規(guī)則：四個組依次輪流上臺當“導游” ，每次每組只能指派一名學生上臺。 其他學生

8、根據(jù)“導游表現(xiàn)”，為導游評價、打分。 (2)每個組依次指派代表上臺當“家鄉(xiāng)的小導游”?？梢赃吔榻B邊出示自己收集的相 應(yīng)的圖片等資料。 (3)其他小組的同學對小導游的表現(xiàn)進行簡單點評并打分。 (4)經(jīng)過幾輪比賽后，開展“最佳導游小組”、“最佳小導游”評選活動。 4.讓學生談?wù)勛觥靶в巍钡母惺堋? 二、回寫家鄉(xiāng) 在了解家鄉(xiāng)，爭當小導游的過程中，大家對家鄉(xiāng)的美麗有了更深入的了解 ，對家鄉(xiāng)有這樣 美好的風光而自豪。為了讓更多的人能了解家鄉(xiāng) ，除了口頭介紹，我們還可以用畫圖畫、寫文 章等方式介紹家鄉(xiāng)的美景?，F(xiàn)在 ，讓我們拿起筆，把家鄉(xiāng)的美景畫下來、寫出來吧。 1 .在課本第37頁的三個方框

9、中，選擇選擇自己最滿意的家鄉(xiāng)的三個景點把它們用圖畫 的方式畫下來。 2 .在課本第38頁的方框中，根據(jù)自己對家鄉(xiāng)的了解，以“家鄉(xiāng)的山山水水”為題，寫一 段介紹家鄉(xiāng)的山水景色的話。 3 .學生相互交流作品。 四、出金點子 1 .教師導語：小導游的工作讓我們更深入地了解了自己的家鄉(xiāng) ，通過口頭介紹、畫 畫、寫文章等形式，也將使更多的人了解我們的家鄉(xiāng)。在了解家鄉(xiāng)的過程中 ，我們也一定會發(fā) 現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)有一些讓人不滿意的地方。促進家鄉(xiāng)的發(fā)展是我們每個人的責任 ，下面，讓我們 一起討論一下，我們的家鄉(xiāng)還有哪些地方可以建設(shè)得更好。 2 .學生出“金點子” (1)學生寫金點子。 (2)全班交流，教師幫助學生把比較好的點子記錄下來。 3.為了吸引更多的人來到家鄉(xiāng) ，我們的家鄉(xiāng)經(jīng)常會組織開展一些活動。你知道家鄉(xiāng)曾 經(jīng)舉辦過哪些活動？你參加過哪些活動？你喜歡哪些活動？為什么？ (1)學生交流討論。 (2)教師小結(jié)。 五、總結(jié)延伸： 1 .課堂學習活動內(nèi)容總結(jié)。 2 .課后活動：收集家鄉(xiāng)的風景名勝圖片 ，采用畫圖或貼照片的形式，制作一本家鄉(xiāng)風景 圖冊，與同學進行交流。 4 / 4