高中語文教學論文 優(yōu)化教學情境激活語文課堂 新人教版

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1、 江蘇省連云港灌云縣第一中學高中語文教學論文 優(yōu)化教學情境 激活語文課堂 [摘要] 按照新課程的理念，及對課改精神的理解，構建學生主體地位,必須優(yōu)化課堂教學情境,發(fā)揮好語文課堂教學中的情境效應，不僅對激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，具有重要的作用，而且對于提高教學質量產(chǎn)生積極的影響。 [關鍵詞]情境教學;語文課堂 ;優(yōu)化 我們在教學實踐中常有這樣的體會：開始上課時學生們就積極發(fā)言，那被調動的不僅是學生，甚至還包括我們自己。在上課前，教師如果能通過巧妙的導課設計，把學生感情引入到課文情境中去，那就會為這堂課獲得成功奠定堅實的基礎。課堂是每個語文教師教學的重點場所，如何讓學

2、生進入語文課堂的教學情境中去呢？筆者認為可以采用以下方式方法： 一、借助繪畫激趣 語文教學過程中，經(jīng)常遇到一些描繪性的詞語，或者是抽象的難以解釋的句子，老師使出渾身解數(shù)，說得口干舌燥，而學生似乎無動于衷，云里霧里，甚至是昏昏欲睡。這個時候，如果借助一些簡單適當?shù)睦L畫，往往會使描繪性的詞語變得形象、逼真，境界全出，抽象的詞語變得通俗易懂，使學生獲得生動的表象，激發(fā)了學生的想象和聯(lián)想，在充滿情趣的教學中愉快接受知識、理解知識，掌握知識，如《天凈沙秋思》中，曲子的前三句全由名詞鋪排而成，十八個字就是九個名詞，羅列了九種景物，集中顯示出“秋”的特色。首先讓學生朗讀，以詩歌的韻律激發(fā)學生體會詩的意境

3、和詩中蘊含的情感，然后讀詩繪畫，自己勾勒出詩歌的內容。學生畫得興致盎然，再現(xiàn)了意境，表達了主題。他們走入詩歌的意境，逐步體會到詩歌的意境美，含蓄美，慢慢地詩歌欣賞的能力提高了，人文情趣也得到了提高。恰當?shù)脑谡n堂教學中運用繪畫，會使課堂變得豐富多彩，使抽象的語文變得形象可感，枯燥的說教應得生動有趣。 二、借助音樂渲染 創(chuàng)設語文情境，借助音樂也是渲染情境的一種重要手段，利用音樂使學生進入課文情境，體會感情，感受意境。音樂和文字都是通過一種媒介，喚起客體心中感受，調動過往的經(jīng)驗，重現(xiàn)某種場景或者感情。兩者互有長短，如果能把音樂與語言文字溝通起來，教學就真正實現(xiàn)了調動學生的聽覺、視覺等器官，在這種

4、聯(lián)覺的通感中，收到意想不到的效果。所以在我們的教學有時完全可以利用音樂與文字的優(yōu)勢，讓學生更好的去體會文章，同時也用另一種方式培養(yǎng)了學生的想象力。如教學余光中的《聽聽那冷雨》，因其富有結構美和音樂美，給它譜上簡單的曲子、韻律和諧，使抽象的鄉(xiāng)愁變得具體、生動、感人，強烈地感染了讀者。同時也可以培養(yǎng)學生的想象力。 三、借助多媒體輔助 《語文課程標準》實行后，多媒體計算機和教育網(wǎng)絡的介入，為傳統(tǒng)的語文教學模式和教學方法帶來了深刻的變革。 1、利用多媒體創(chuàng)設情境，以境致情 現(xiàn)代課堂教學可采用多種手段創(chuàng)設情境，讓學生在此情此境下受到感染熏陶，以境來達到入情的目的。具體可以采用多媒體、影視片斷等手

5、段。如《我有一個夢想》，利用影片展現(xiàn)黑人遭受的不平等待遇，并以之貫穿教學的始終。讓學生因同情而產(chǎn)生激奮，因激奮而融入情感與理解：“朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想，這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。”通過情境的創(chuàng)設和課文內容的結合，學生情緒激昂，并對自由做出全新的認識。 2、運用多媒體組合課堂內容，增大課堂容量 語文課就是進行語言信息的吸收﹙輸入﹚和表達﹙輸出﹚的課，語文教學的過程，也是一個信息傳導的過程。語文教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。也就是在一定時間內給學生傳導最多信息，

6、使他們提高語文學習的效率。使用多媒體教學手段，可以充分利用各種資料和音像材料充實教學內容，擴大知識容量，既能使教學內容在多層面、多形式或多感應達到良好的組合，又使教學內容呈現(xiàn)出形象生動、感染力強的特征，因而能夠極大地激發(fā)學生的興趣，調動學生學習時主動投入的激情。 3、運用多媒體創(chuàng)造情景交融，加深課文理解 現(xiàn)在語文課本所選的課文較多地增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文章。學習這些文章可以陶冶學生情操，提高他們的審美能力，同時也發(fā)展了他們的思維，豐富了他們的語言。但教這些文章時，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，關鍵是學生對生活的體驗不夠。如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。 總之，學習應該是一件快樂的事情，不管是繪畫、音樂還是多媒體，只要能有效地提高課堂教學效率，讓學生在知識面前變得自信和快樂起來，作為課程改革執(zhí)行者的人民教師，我們在改革傳統(tǒng)教學方法，促進語文教學的發(fā)展中，將會使之發(fā)揮重要作用，來實現(xiàn)我們課改后所要達到的目標， 2