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1、
最新人音版音樂四年級上冊第 4 課《月亮月光光》教案
教學目標
1、情感態(tài)度價值觀目標：感受歌曲《月亮月光光》優(yōu)美如歌般的風格 , 體會作者對家園的
深厚感情和對生活的熱愛。
2、過程與方法目標：運用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學 , 通過感受、體會和比較理解
歌曲的意境并演唱。
3、知識與技能目標：體會歌曲弱起小節(jié)的感覺 , 運用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光
光》。
教學重點
能保持氣息的連貫和飽滿 , 聲音的圓潤與柔美 , 領會歌曲朦朧恬靜。
教學難點
1、感受歌曲弱起小節(jié)的演唱。
2、
2、在歌唱中熟練運用力度記號。
教學準備
鋼琴、多媒體課件。
教學分析
《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿詩意
, 一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們
面前：月光下的農家、門外農田肥沃、院內花香撲鼻
, 月光照入房內
, 新被席、新帳、新
床；月光照在桌上 , 桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復雜
, 但充滿生活的氣
息, 使人想到 , 兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為五聲宮調式
, 旋律進行近似民
歌的音調 , 在結構上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句
, 四句中除音
調起伏多為級進
3、移位變化外
, 四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中
, 每句均為級進弱起 , 使
學生在歌曲中逐步體驗到家的溫暖
, 以及對家鄉(xiāng)的眷戀。
教學過程
1、對月唱歌。
由于歷史原因 , 臺灣還沒有回到祖國懷抱 , 所以《月亮月光光》不但向我們展示了一幅恬靜
的田園風景畫 , 還寄托了臺灣同胞對祖國親人的思念。下面我們完整聽一次《月亮月光光》 ,
你們邊聽邊在心里默唱??
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聽完后 , 通過隨琴跟唱 , 師生接龍唱（你們聽聽我的演唱和你們有什么不同？師有感情范唱 ,
讓生體會聲音、表情、
4、情緒和力度的變化。我們的演唱有區(qū)別嗎？只要你們掌握這個力度
變化（漸強漸弱）也會唱得這么動聽） , 分角色接龍唱幫助學生學會歌曲。
下面請男同學唱第一段 , 女同學第二段 , 全班第三段 , 我希望記憶力好的同學盡快能背唱歌曲 ,
師伴奏生唱??
有進步 , 聲音真好聽！你們看這個月亮多亮呀！夜晚多安靜呀！瞧！螢火蟲也飛過來了 , 下
面我們把整首歌曲演唱一次 , 讓螢火蟲去找找誰的歌聲最優(yōu)美??（放伴奏——師指揮——
揮熒光棒渲染意境）
你們的歌聲真好聽 , 誰來單獨展示一下？
設計意圖：通過形式多樣的演唱保持學生參與歌唱的積極性 , 通過師
5、生演唱的對比幫助學生
更直觀找到優(yōu)美的歌聲 , 通過借助電熒光棒渲染意境讓學生更投入地歌唱。
2、月曲新唱。
我特別喜歡《月亮月光光》的旋律 , 所以我創(chuàng)作了一首歌曲 , 你們聽聽我的愿望是什么？“月亮月光光 , 照著你和我 , 祝福臺灣島 , 早日回歸祖國！”知道我的愿望是什么嗎？祝福臺灣島 , 早日回歸祖國！你們想不想也來創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽的歌曲？你們可
以在旋律下面填上你想對臺灣小朋友說的話 , 對家人、老師、等說的心里話 , 也可以填上意境優(yōu)美的五言律詩 , 記得有那些五個字的古詩嗎？生：《靜夜思》 , 《春曉》。
好！這個環(huán)節(jié)你們可以去
6、找朋友一起完成 , 需要使用樂器的同學可以向我申請。（師巡視指導）
我發(fā)覺你們的創(chuàng)作都很精彩 , 我決定錄下來 , 希望和更多的人分享。展示??（生聽伴奏唱師錄）
設計意圖 : 創(chuàng)作是在原有基礎上的變化和發(fā)展。通過創(chuàng)作進一步熟悉歌曲 , 通過創(chuàng)作讓學生
體驗為旋律填詞的樂趣。
3、月下暢談
聽著同學們優(yōu)美的歌聲 , 我真希望時光定格在這一刻。下面邊聽你們的作品 , 邊靜靜回想 , 通
過今天的學習你有哪些收獲呢？學會了什么？知道了什么？想到些什么？
生：??
今天同學們學習了在氣息支持下連貫優(yōu)美地歌唱 , 只要你們保持這種歌唱的狀態(tài) ,
7、 你們的歌
聲就會更加動聽。老師還希望有條件的同學和臺灣的小朋友交朋友 , 為祖國的早日統(tǒng)一搭建
友誼長橋。
師：“下課鈴響起 , 同學們再見！”
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生：“老師再見！”
生唱著歌曲《月亮月光光》離開教室。
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人音版音樂四年級上冊第4課《月亮月光光》教案
