九年級英語全冊 Unit 1 How can we become good learners Section B教學設計 新版人教新目標版

《九年級英語全冊 Unit 1 How can we become good learners Section B教學設計 新版人教新目標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級英語全冊 Unit 1 How can we become good learners Section B教學設計 新版人教新目標版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 Unit 1 How can we become good learners 設計思路 采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行“詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話

2、練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。 材料分析 本單元的主題是談論節(jié)日，所有活動均圍繞節(jié)日話題開展。學生在活動中不僅掌握了賓語從句、感嘆句等語法知識，學習到了很多關于中西方節(jié)日的文化，此外，有關節(jié)日的閱讀及寫作等環(huán)節(jié)的設置，也可以達到培養(yǎng)學生的語言運用能力的目的。 學情分析 教學目標 根據《課標》總目標和五級目標要求，學生在學習本單元后，應該達到以下目標： 一、語言目標 1．詞匯：學會使用stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel, business, wa

3、rmth, dead, present, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread, put on, lay out, end up。 2．語法：掌握賓語從句的用法，尤其是由連接詞that, if, whether引導的賓語從句；掌握感嘆句的基本用法，明確what與how引導感嘆句的差別。 二、能力目標 1．能準確理解與運用相關語言談論節(jié)日話題。 2.圍繞節(jié)日話題恰當理解與運用相關的語言表達形式。 二、情感目標 有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流；有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；有學好英語的信心，敢于

4、用英語進行表達；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；對中國節(jié)日文化有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。 重難點： 教學重點： 學習并掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞匯。 學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。 教學難點： 學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。 教學方法 任務式、對話式、情境式教學 教學資源 PPT, handouts, MP3, video … 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 Step 1 情景導入 回顧：在前面的課

5、程我們已經學習并了解了一些學習方法或是學習中的一些問題和困難。下面通過回答幾個問題來進行一下簡單的回顧。邀請幾位同學嘗試回答以下問題。(3分鐘) Questions: 1.How do you study English? ________________________ 2.What is the most difficult things when you study English? ________________________ 3.What are your ways to prepare for an English test? __________________

6、_____ 師生口頭交流 課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內容，引導學生講出他們學習英語時嘗試過的一些成功的以及不成功的方法。而且還可以很自然的導入到本節(jié)課的內容。 Step 2 完成教材1a-1e的任務 1.要求學生翻開課本P5，迅速閱讀1a部分的內容。并按要求完成課本上相應的任務。然后要求5-8名同學給出自己的答案，教師可把這些問題在黑板上列舉出來并進行一下排序，看哪個問題是最多同學碰到的。 I can’t pronounce some of the words. 2 I can’t understand spoken English. 3 I don’t

7、know how to increase my reading speed. 1 I can’t spell some English words. 2 I often make mistakes in grammar. 5 2.先要求學生完成1b部分的任務。然后邀請幾名同學給出自己的答案。并把收集的答案列舉在黑板上。 3.針對于黑板上所列出的一系列問題，教師提出：“Can anybody give us some advice to solve these problems?”并邀請2-3名同學自愿嘗試就黑板上列出的問題給出自己的解決方法。 4.聽第一遍錄音，完成課本上1c部

8、分的任務。并與黑板上先前列出的問題進行核對，看有沒有相似的。 5.聽第二遍錄音，完成課本上1d部分的任務。黑板上列舉的相似的問題同樣得到了解決。 6.聽力內容鞏固訓練。要求學生根據所聽到的內容完成下列對話。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內容的了解。 —You look worried, Paul. —I’m having trouble learning English. I can’t get the pronunciation right. —Listening can help. Why don’t you borrow the teacher’s tapes?

9、 —I always forget a lot of new words. —You can write the new words in your notebook and study them at home. You can even study in the train on the way to school. —I can’t understand what people are saying. —Why don’t you join an English language club to practice speaking. 7.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進

10、行跟讀。 8.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用1c，1d的信息分角色練習對話，完成1e部分的任務。然后邀請2-3對同學當堂演示。看哪一對的表現最佳。 師生交流, 聽說訓練 分角色練習對話 將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step 3 完成教材2a-2b的任務 本課時是一篇小短文，教學時教師可以要求學生首先自讀課文，在讀

11、的過程中找出以下短語，然后熟記這些短語。 1.be born with ____________ 2.depend on ____________ 3.in common___________ 4.be interested in __________ 5.pay attention to_________ 6.for example ___________ 7.get bored _________ 8.connect to ____________ 9.be good at__________ 10.even if __________ 11.take note

12、s _________ 12.key word ___________ 自主學習, 識記重點知識,掃清閱讀障礙 通過學生在自讀課文的同時，找出短文中的重點詞組，培養(yǎng)學生的動手能力，又能使學生在讀的過程中對短文的重點進一步把握，還能對比自己的學習方法。 Step 4 1.再次要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本2a的任務。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。 2.先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。 3.短文內容鞏固練習。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內

13、補全短文。然后邀請若干同學給出自己的答案。 My English class was difficult last year. To begin with, the teacher spoke too quickly to understand every word. Later on, I was afraid to speak English in class, because I thought my classmates might laugh at me. I couldn’t make complete sentences, either. Then watching Engli

14、sh-language TV gave me lots of help. I think becoming a good language learner’s secret is to do lots of listening practice. At the same time, I found English grammar to be difficult, too. So I took many grammar notes in English class. I used the grammar to write my own original sentences. It’s amazi

15、ng how much this helped. Now I like learning English. I got an A this term. My English teacher is very impressed. 閱讀理解文章 引導學生運用scanning和skimming 等適當的閱讀策略完成2a,2b的閱讀任務，了解文本信息，初步理解文章意義。 Step 5 完成教材2c-2e的任務 【操作案例】 1.讓學生再細讀短文并完成2c的問題。然后可以要求3-6個學生在課堂上給出自己的答案。 2.閱讀短文完成2d的任務。然后要求幾名同學給出自己的答案。 3.要

16、求學生分組討論，得出結論后要求每個組選派一名代表在全班分享關于學習方法的心得。 細讀文章,完成任務 將聽、說、讀、寫的任務結合起來鍛煉了學生的語言綜合運用能力，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step 6 完成教材3a-3b的任務 【操作案例】 1.告訴學生說，你的一個朋友要你幫他提升英語技能，你可以給他介紹三個方法。同時每個方法還要解釋一下原因，同時給出一個例子。然后根據3a的表格的提示寫一個提要然后與同學們進行交流。 2.要求學生們根據3a 寫的提要以及3b方框中所給的句型，短語提示給筆友寫一封信告訴他有關你學習英語的最好的方法。 學生完成后評出優(yōu)秀的書信在

17、班上展示。 分組交流,形成提綱,書面輸出 本節(jié)主要是將讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的寫作及對語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習及綜合運用。 Step 7 完成教材Self Check任務 1.要求學生在規(guī)定時間內邊讀邊完成短文，讓學生朗讀短文并核對答案，完成1的內容。 2.把所給句子重新排序使之成為一個完整的對話，完成2的內容。 3.要求學生給出自己的建議以幫助下面三個在學習英語中碰到困難的同學，解決他們的問題。要求學生把各自的建議在班上念出來。 筆頭練習自我檢測 本節(jié)主要是針對本單元的主要目標語言進行加強鞏固訓練，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

18、 Homework Make a conversation with your partner about how can we learn English well. 板書設計 Unit 1 How can we become good learners? There are three good ways to learn English well. I think you should… It is also a good idea to… 教學反思 背景材料的補充 課堂達標 單項選擇 1. Good

19、 learners often ask ____ because they know knowledge comes from_____. A. question, question B. questions, questions C. questions, questioning D. questioning, questioning 2. I sometimes learn English by _______ English-language videos. A. Watch B. watching

20、 C. looking D. looking at 3. —____ do you study for an English test? —By making vocabulary lists. A. What B. When C. How D. Who 4. Jean practices English by ________ English-language videos. A. read aloud B. reading aloudly C. read aloud

21、ly D. reading aloud 5. My pronunciation is not good._______ reading aloud to practice pronunciation? A. How B. What C. What about D. Can 6. ______ the English club at school is the best way to improve our English. A. Join B. Joined C. Join

22、ing D. Joins 7. If you don’t know a word, you must ______ in a dictionary. A. look it up B. look up it C. look over it D. look it out 完成句子 1. 好的學習者時常把他們需要學習的和有趣的東西聯系起來。 Good learners often _______ what they need __ _____ ____ something intere

23、sting. 2. 即使你學得一些東西好，但你如果不用它將會忘記。 _____ __ you learn something well, you will forget it ______ you use it. 3. 好的學習者也不害怕犯錯誤。 Good learners are also ___ _____ __ making __________. 達 標 情 況 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375