三年級上冊英語教案Recycle 2 單元教案 2人教版

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1、Recycle 2 課 題：Recycle2（1） 課 型：復 習 主備人： 使用時間： 組 別： [學習目標]： 1.復習第4-6單元所學的會話，并能在實際的情景中加以運用。 2.聽懂、會說本單元所學的動物、食物、玩具等方面的單詞，并能按指令做游戲。 [課前嘗試] 1、聽歌曲《Happy Birthday to You!》 2、問候接力賽（用問答的方式練習）。 A.Hello!What’s your name? B.Hello!My name’s... A.How old are

2、 you? B.I’m.... 3、選出每組單詞中不同類的一項，將其代號寫在括號里。 （ ）1、A、car B、plane C、crayon （ ）2、A、rabbit B、red C、bear （ ）3、A、seven B、milk C、eight （ ）4、A、hamburger B、hot dog C、balloon [課堂探究] 1、兩人對話操練How many cakes?... 用數(shù)字回答：one ... ten。 2、兩人對話操練 。 A. Happy New

3、year! A.How many cakes? B. Happy New year! B.Eight. A. I have a gifts for you. A.Can I have a cake? B. Thank you. B.Sure? [課后檢測] 1、觀看故事課件Let’s act 部分，并了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 2、聽錄音，跟讀對話。 3、認讀并翻譯成漢語： a. 新年祝賀語 。 Happy New Year to You!

4、 b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…? c. 詢問某物在哪里？ Where are they? e. 征求別人意見 。 May/Can I have a cake/a hamburger/…? [作業(yè)設(shè)計] 1、自己認讀單詞并翻譯成漢語： cake juice car doll monkey

5、 cat rabbit panda duck pig bear mouse gift may 課 題：Recycle2（2） 課型： 復習 主備人： 使用時間： 組別： [學習目標]： 1.學習Chant and mov

6、e通過游戲復習數(shù)字1—10、并學習數(shù)字 11—12。 2.學習Find and match復習本單元動物的單詞。 [課前嘗試] 1.聽《Happy Birthday to You!》拍手跟唱。 2.問候接力賽。 A.Hello!How are you? B. I’m fine,thank you .And you? A. I’m fine,thanks.等 3.兩人比賽說食品單詞，看誰說的多，數(shù)一數(shù)。 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake bread,

7、 chicken, juice, coffee … 4、把下面數(shù)字從小到大排列，只填序號。 ①three ②one ③four ④nine ⑤seven ⑥two ⑦eight ⑧ten ⑨six ⑩five ( )→( ) →( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( ) [課堂探究] 1、游戲：數(shù)字接力 2、聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，用手指表示數(shù)字，做相應的動作。 3、課件展示Find and match 跟讀：Help the bird get home… 4、

8、看圖連線。 bird monkey rabbit dog cat [課后檢測] 1、填上算式中所缺的數(shù)字。 six + five = three + seven = two + nine = four + eight =　　 three two = two four = ten － six =

9、 nine three = [作業(yè)設(shè)計] 1、A欄，B欄，找朋友。 A欄 B欄 1. What’s your name? A.I’m fine. 2. How old are you? B.My name is Zhang Peng. 3.May I have a look? C.Sure, here you are. 4.How many books do

10、you have? D.I’m nine. 5. How are you? E.Nine. 課 題：Recycle2 (3) 課 型： 復 習 主備人： 使用時間： 組 別： [學習目標]： 1、按照英語指令，學會做搖搖樂。 2、學唱英文歌曲Happy New Year,能聽懂、會唱、知含義。 [課前嘗試] 1、日常用語的對話練習。 2、兩人一組,一邊拍手,一邊說歌謠。 3、聽 Happy New Year 的歌曲，跟著節(jié)奏拍手唱。 [

11、課堂探究] 1、出示一月一日的日歷，學習：New Year ，Happy New Year。 2、兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。 3、制作搖搖樂，觀察制作方法。 4、連一連。 monkey 鳥 rabbit 大象 panda 豬 bear 老虎 bird 鴨子 elephant 兔子 duck 熊貓 tiger

12、 熊 pig 猴子 dog 狗 [課后檢測] 1、唱Happy New Year， 打節(jié)拍唱。 2、將每組單詞中不同類別的詞找出來，將序號填寫在括號內(nèi)。 ( ) 1. A. bread B. milk C. ball D. coffee ( ) 2. A. boat B. kite C. plane D. car ( ) 3. A. green B

13、. yellow C. purple D. paint ( ) 4. A. animal B. dog C. monkey D. bear ( ) 5. A. crayon B. sharpener C. pencil D. brown ( ) 6. A. three B. four C. tea D. nine [作業(yè)設(shè)計] 1、根據(jù)所給情景，選擇最佳答語。 （ ）

14、1．在過教師節(jié)的時候，我們應對老師說： ______ A．Good morning. B．How are you? C．Happy Teachers Day! （ ）2．當你把你爸爸介紹給Miss Wu時，你應說： ______ A. This is Miss Wu. B．Miss Wu, this is my dad. C．He is my dad. （ ）3. 當別人稱贊你的衣服漂亮時，你應說：_______ 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上

15、口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本

16、原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 A. Thank you. B. Not at all. C. Youre welcome! （ ）4.當你見到一位新朋友時，應該說：________ A. How old are you? B. Goodbye. C

17、. Nice to meet you! 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。（ ）5. 當問別人歲數(shù)時，應該說：________ A. How are you? B. How old are you? C. Very well, thanks 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。