《人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元13白鵝導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元13白鵝導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品資源
13《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京 劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空 空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
過(guò)程與方法：體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與 動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和 諧相處的意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體
2、會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。
四、教學(xué)方法：自主、合作探究、朗讀感悟。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽——鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓 王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。
2.教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)的教學(xué)資料
六、教學(xué)過(guò)程：2課時(shí)
教學(xué)流程
師生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)W景引 課
第一課時(shí)
1.教師：唐朝駱賓士七歲就作了一首兒詩(shī) 《鵝》大家還記得吧！ 一起比比誰(shuí)背誦得 更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請(qǐng)用自己手中 的筆回一回鵝。（抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn) 筆回鵝）
請(qǐng)同學(xué)們相互簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。
2 .課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在 老師給你們一幅著名當(dāng)代畫家豐
3、子愷所 作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自 己的畫比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。
3 .是的，畫家所作的回真是惟妙惟肖 ??！就其根本的原因，那是畫家在生活中 觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了
繪畫、誦 詩(shī)，雙管齊卜， 創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué) 生興趣盎然。
二、營(yíng)造氛圍學(xué) 課
三、生字以及詞 語(yǔ)的處理
四、課堂作業(yè)
一、讀課文、理 解課文
它獨(dú)特的習(xí)性。
4.著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫 筆把白鵝栩栩如生地畫出來(lái)了，還用通俗 易懂的文字寫出了文章 《白鵝》。（教
師板書(shū)課題）（學(xué)生可以簡(jiǎn)單介紹豐子愷。）
1 .請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自 己喜歡的方式讀，注意在朗讀
4、的過(guò)程中遇 到生字、難字、難句時(shí)作上/、同的標(biāo)記。
2 .讀生字及詞語(yǔ)。把難讀的句子提出 來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。
3 .通讀全文，整體感知課文。全文主 要寫了什么？它的特點(diǎn)是什么？
1 .讀音：有“頸、吭、倘、供、關(guān) （后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。
2 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自 主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生 字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字： “坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié) 合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。
4 .引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特 點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上， 指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說(shuō)明： 指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、令口”時(shí)，
5、要 注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。
1 .寫生字。
2 .抄寫生詞。
3 .自由讀義，勾出不理解的地方。下 節(jié)課交流
第二課時(shí)
1 .想想全文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？又是 怎樣展開(kāi)寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交 流，你肩疑惑也可以去與朋友討論。（學(xué) 生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）
1 .課件出示“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎樣來(lái)理解這一句話的。
2 .課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它 的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話同學(xué)們 交流之后的感悟是什么？
3 .是??！全文都是圍繞“高傲”這個(gè) 詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的，那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè) 詞語(yǔ)有了哪些/、同的理解。
引導(dǎo)學(xué)生找出文 章的關(guān)鍵
6、語(yǔ)句， 明白作者筆卜的 白鵝。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué) 過(guò)的識(shí)字方法， 自主識(shí)記生字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā) 現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特 點(diǎn)，然后把重點(diǎn) 放在部件比例的 大小上，指導(dǎo)臨 寫。培養(yǎng)書(shū)寫習(xí) 慣。
教師大膽放手， 給學(xué)生充分的自 主，交流的空間， 拓展學(xué)生能力。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想 象，揣摩鵝的心 態(tài)，有助于學(xué)生
二、感悟課文， 并拓展
4 .作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己 怎樣的情感呢？
5 .作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的 外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá) 了自己的對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。那你想從本課 中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。
6 .課件：
a）詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲
7、 呵斥、二眼一板、從容不迫
b）句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大 模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃 飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯/、口」，真是架了卜 足！
c）文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)來(lái)寫。“鵝 是高傲的動(dòng)物”
d）文章從/、同的角度來(lái)印證鵝的高 傲：叫聲局傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。
1 .課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒 的地方？
2 .請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自 己喜歡的一種動(dòng)物?？梢詮囊圆贩矫鎭?lái)說(shuō)： 它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn) 食的、怎樣嬉戲、休息等等。
3 .把說(shuō)的內(nèi)容整理一卜，然后寫卜來(lái)。
理解生字詞，體 會(huì)本文描寫的準(zhǔn) 確、生動(dòng)。
在寫作初期，模 仿是行之肩效的 方法，在訓(xùn)練語(yǔ) 言、擴(kuò)展思路、 確定文體與框 架、深化主題等 方面都起著非常 重要的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13白鵝
姿態(tài)：仰長(zhǎng)頭頸 左顧右盼
叫聲：引吭大叫 勇敢盡職
步態(tài)：從谷不迫
吃相：有板有眼一絲/、茍架子十足
—個(gè)圖傲的動(dòng)物
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人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元13白鵝導(dǎo)學(xué)案
