《巧妙整合 追求實效》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《巧妙整合 追求實效（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、巧妙整合 追求實效
摘要]語文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而單元主題教學(xué)以教材主題為依托，打破了傳統(tǒng)的單篇線性教學(xué)模式，打破了我們的思維定式，有利于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教師在單元主題教學(xué)中可通過跨學(xué)科整合，打破學(xué)科壁壘;通過拓展閱讀，完成讀寫結(jié)合;通過專題探究，溝通語文與生活;通過實踐活動，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)空間。這能夠幫助學(xué)生提高聽、說、讀、寫、思的能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，提高語文教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);單元主題;整合[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9068〔2021〕09-0009-02語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是語文
2、教學(xué)最關(guān)鍵的因素。它除了要增長學(xué)生“字、詞、句、語、修、邏、文〞的知識，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、思的能力外，還包括文學(xué)審美、文化價值、思想價值的培養(yǎng)。人教版三年級上冊第四組文章的內(nèi)容緊扣“細心觀察〞這個主題，共編排了三篇精讀課文：?花鐘?詳細介紹了不同植物開花時間的不同及原因;?蜜蜂?的作者親自做實驗證明蜜蜂有區(qū)分方向的能力;?玩出了名堂?講的是列文虎克在玩中創(chuàng)造了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物的故事;略讀課文?找駱駝?講述了一位老人通過準確分析和判斷觀察到的現(xiàn)象幫助商人找到駱駝的故事。整個單元的課文內(nèi)容豐富多彩，無不滲透著“在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)〞的意識。這組教材很好地表達了以專題
3、組織內(nèi)容的編寫意圖。在教學(xué)中，我緊緊圍繞著單元主題“細心觀察〞，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，立足語言文字根底，滲透人文內(nèi)涵。本單元的重點是激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，教給學(xué)生科學(xué)正確的觀察方法，讓每個學(xué)生都能大膽分享自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生交流與表達的能力。?義務(wù)教育語文課程標準?指出：小學(xué)語文應(yīng)當立足于促進學(xué)生的開展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促進學(xué)生語文素質(zhì)的開展。那么，如何在三年級單元主題教學(xué)中滲透語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？一、跨學(xué)科整合，打破學(xué)科壁壘合理運用和整合課程資源表達了“大語文觀〞，既包括課堂教學(xué)資源，也涵蓋了課外學(xué)習(xí)資源。在本單元的教學(xué)中，我以三年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)科學(xué)課程為契機，引導(dǎo)
4、學(xué)生以科學(xué)課上對動植物的記錄為根底，進一步在語文課堂上對其進行修飾加工，如加上好詞佳句以及觀察過程中自己的動作、心理變化等，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如教學(xué)本單元課文?蜜蜂?時，我以視頻?動物世界?作為激趣導(dǎo)入，直觀的畫面，激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲;我再以歌曲?小蜜蜂?結(jié)尾，鼓勵學(xué)生創(chuàng)改歌詞，小組合唱新曲，展示自己的個性作品。多元化、整合性的課程價值取向有助于確保教師處理問題的多樣化和合理化。本單元的設(shè)計巧妙地將語文、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科知識進行融合重組，既對本單元的學(xué)習(xí)主題作了總結(jié)與提升，又適時地進行了綜合性學(xué)習(xí)實踐，打破了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，使學(xué)習(xí)成為一泓活水，讓學(xué)生能夠在豐富
5、多彩的活動中學(xué)語文、用語文。二、拓展閱讀，注重讀寫結(jié)合新課標指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運用的能力。在單元主題教學(xué)中，以“大教材〞觀為理念，補充同類主題中適合學(xué)生閱讀的文字材料，有選擇、有重點、有目的地引導(dǎo)學(xué)生去比照閱讀，積累好詞佳句，并記錄自己的閱讀感受，促進同類文本的遷移，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對本組教材主題“細心觀察〞，我精心挑選了六篇同步閱讀文章，分別是?海龜下蛋??小蝦??看月食??戰(zhàn)勝天花的人??萬能膠水創(chuàng)造記??畫馬?。在拓展閱讀的教學(xué)中，我
6、先引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整理出文章的主要內(nèi)容，進行有針對性的思考和討論，鼓勵學(xué)生運用韋恩圖的方式找出文章的異同點，比方文章的寫作方法、角度、體裁、表達方式或是作者的心情、動作變化等，記錄下自己的閱讀感受，并做好相關(guān)的批注。在閱讀的根底上，我鼓勵學(xué)生自己動筆，寫一篇觀察日記，可以參照自己的思維導(dǎo)圖、韋恩圖或是小百科全書的記錄，讀寫結(jié)合，以讀促寫。這樣的訓(xùn)練能夠不斷激發(fā)學(xué)生的個性表達，挖掘?qū)W生的情感體驗。三、專題探究，溝通語文與生活“語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延相等。〞確實，生活中時時處處皆語文。語文教師除了要高效把握好四十分鐘的課堂教學(xué)之外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生積極投身于學(xué)校、家庭和社會這個大課堂中，讓學(xué)生在
7、用語文中學(xué)語文。課內(nèi)與課外是語文能力起飛的“雙翼〞，它們相輔相成，無主次之分。本單元的教學(xué)力求引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察與發(fā)現(xiàn)的過程。觀察的素材源于生活，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主選擇類別，并針對生活中某一事物進行有針對性的觀察，比方植物組有的觀察記錄綠豆芽的生長過程，有的觀察拍攝曇花一現(xiàn)的過程;動物組有的觀察小貓一天的生活情況，有的觀察并試驗小狗靈敏的嗅覺;器具用品組有的觀察研究老花鏡的原理與功能等。通過專題探究，聯(lián)系語文與生活，用問題引路，用方法助學(xué)，用話語點撥，用生成促學(xué)，用評價鼓勵，在感悟中積累，在合作中探究，學(xué)生形成了搜集整理材料、口語表達等綜合能力，真正感受到了文本所蘊含的精神，享受到了語
8、文之美。四、實踐活動，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)空間語文實踐能力的培養(yǎng)，有賴于語文實踐活動，讓學(xué)生參與到多樣化的學(xué)習(xí)活動中，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，讓學(xué)生在樂中求學(xué)。本單元的主題教學(xué)中，其中“綜合訓(xùn)練大闖關(guān)〞專題，為了激發(fā)學(xué)生的自主動手能力，我讓學(xué)生自由選擇組別〔動物組、植物組、器具用品組等〕，以小組為單位，預(yù)先在課前搜集與主題相關(guān)的材料，并各自制作關(guān)于同主題中某種事物的“特色名片〞“個性觀察報告〞。課堂中，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)各自以“花仙子〞“動物學(xué)家〞“小科學(xué)家〞的角色介紹自己制作的名片，注意說清楚它的大小、形狀、顏色、特點等;然后，介紹自己整理的觀察報告，比方觀察中發(fā)現(xiàn)的事物特點、變化過程
9、，并在科學(xué)課中學(xué)到的記錄表的根底上，增添自己觀察過程中的心情、動作等;最后小組共同制作出“小百科書〞。單元主題的實踐活動關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，也有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。綜上所述，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是小學(xué)語文教學(xué)的最終目標。單元教學(xué)通過打破教學(xué)模式的單向性，突出了學(xué)生的主體地位，隨著單元整合實踐的深入，學(xué)生的聽、說、讀、寫、思能力逐漸得到開展。語文課程與其他課程的整合，書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合，更強調(diào)了語文學(xué)習(xí)的綜合性、層次性與實踐性，豐富了學(xué)生的精神世界，開展了學(xué)生的個性，同時，促進了教師的閱讀素養(yǎng)、知識修養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升，讓語文課堂充溢著理性與人性的光輝。這些都為促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面開展提供了有力保障。[參考文獻]【1】李文娟.淺談小學(xué)低年級作文教學(xué)[J].陜西教育〔綜合版〕，2021開展研究性學(xué)習(xí)[J].科技資訊，2021〔15〕.【3】李林林.激發(fā)興趣，讓孩子快樂作文[J].作文成功之路〔中〕，2021〔1〕.【4】王麗，耿艷麗，王明明.巧妙整合追求實效——義務(wù)教育課程標準實驗教科書〔人教版〕小學(xué)語文二年級上冊第一單元教學(xué)建議[J].山東教育，2021〔z4〕.〔責編劉宇帆〕
巧妙整合 追求實效
