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1、
13 ɑng eng ing ong
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mng ling”。
3.借助拼音,認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ),正確朗讀兒歌《兩只羊》。
4.認(rèn)識(shí)“車、羊、走、也”4個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀;聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
難點(diǎn):后鼻韻母ɑng、eng、ing和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節(jié)的正確
2、拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞、字母卡片和相關(guān)的投影片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。(課件展示)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母。
2.認(rèn)讀帶調(diào)前鼻韻母。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。(課件展示)
1.學(xué)習(xí)ɑng。
(1)結(jié)合圖片,引出后鼻韻母ɑng。
(2)學(xué)習(xí)ɑng的讀音(四聲)。
(3)拼讀聲母與ɑng組成的音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)eng。
(1)結(jié)合圖片,引出后鼻韻母eng。
(2)學(xué)習(xí)eng的讀音(四聲)。
(3)拼讀聲母與eng組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)ing和整體認(rèn)讀音節(jié)y
3、ing。
(1)結(jié)合圖片,引出后鼻韻母ing。
(2)學(xué)習(xí)ing的讀音(四聲)。
(3)拼讀聲母與ing組成的音節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
(5)拼讀與ing相關(guān)的音節(jié)。
4.學(xué)習(xí)ong。
(1)結(jié)合圖片,引出后鼻韻母ong。
(2)學(xué)習(xí)ong的讀音(四聲)。
(3)拼讀聲母與ong組成的音節(jié)。
三、書(shū)寫(xiě)后鼻韻母。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1.總結(jié)后鼻韻母的特點(diǎn)。
2.拼讀音節(jié)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.卡片認(rèn)讀。
2.復(fù)習(xí)所有整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.比一比。
二、根據(jù)圖片拼讀詞語(yǔ)。(課件展示)
1.自由拼讀詞語(yǔ)。
2.自由
4、讀、指名讀、齊讀。
3.用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、拼讀兒歌。(課件展示)
1.出示兒歌《兩只羊》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做小老師帶著大家讀一讀。
3.范讀、指名讀、開(kāi)小火車讀、齊讀。
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
5.學(xué)習(xí)生字“車、羊、走、也”,并口頭組詞。
6.有感情地朗讀兒歌。問(wèn):你從兒歌中明白了什么道理?
7.課后背誦兒歌。
四、鞏固練習(xí)。(課件展示)
1.結(jié)合圖片,補(bǔ)充音節(jié)。
2.連一連。
3.填一填。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
在后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的教學(xué)中,關(guān)鍵在于-ng的發(fā)音。我首
5、先出示“ng”,說(shuō)清楚發(fā)音的方法: 舌根抬起,嘴巴張開(kāi)一點(diǎn),鼻子出氣,舌尖抵住下牙床。然后我用手示范,用手勢(shì)示范發(fā)音,然后通過(guò)范讀、指名讀、開(kāi)火車讀的方式讓學(xué)習(xí)掌握讀法。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)ɑng、eng、ing、ong、ying的發(fā)音,以點(diǎn)帶面,面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比,既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又提高了課堂教學(xué)效率。
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