青島版四年級研課標說教材PPT

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1、 青島版小學數(shù)學四年級下冊青島版小學數(shù)學四年級下冊說建議說建議說教材說教材內(nèi)容標準內(nèi)容標準學段目標學段目標 課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用教學建議教學建議評價建議評價建議知識和技能知識和技能的整合的整合教材特點教材特點編寫體例和編寫體例和意圖意圖教學目標教學目標 單元教材分析單元教材分析 說課標說課標 空間觀念空間觀念調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)歸類歸類數(shù)感數(shù)感數(shù)學思考數(shù)學思考知識與技能知識與技能自信心自信心主動參與主動參與數(shù)學活動數(shù)學活動體驗數(shù)學體驗數(shù)學的價值的價值（4-64-6年級年級) )發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)和提出問題提出問題計算器計算器作圖技能作圖技能運算技能運算技能數(shù)據(jù)處理技能數(shù)據(jù)處理技能分析和

2、分析和解決問題解決問題合作交流合作交流良好品質(zhì)良好品質(zhì)情感與態(tài)度情感與態(tài)度解決問題解決問題3 3、結(jié)合學生已有的知識結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，學習經(jīng)驗和具體情境，學習乘法交換律和結(jié)合律。乘法交換律和結(jié)合律。能應用乘法交換律、能應用乘法交換律、結(jié)合律和分配律結(jié)合律和分配律進行簡便計算。進行簡便計算。2. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程認識平角角的過程認識平角. .周角，知周角，知道平角和他們之間的關系。道平角和他們之間的關系。學會用量角器量角的度數(shù)學會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)、角數(shù)，會畫指定度數(shù)、角數(shù)，掌握三角形內(nèi)角和是掌握三角形內(nèi)角和是180180。并能用

3、三角板畫并能用三角板畫3030、4545、6060、9090的角，了解三的角，了解三角形兩邊之和大于第三邊，角形兩邊之和大于第三邊，能夠按照不同的標準對三角能夠按照不同的標準對三角形進行正確的分類形進行正確的分類 1.1.結(jié)合具體情境，結(jié)合具體情境，會用字母表示數(shù)會用字母表示數(shù)，學會含有字母的，學會含有字母的乘法算式的簡寫、乘法算式的簡寫、略寫方法。能夠掌略寫方法。能夠掌握小數(shù)的讀寫法，握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的意義，會正確比較兩個小會正確比較兩個小數(shù)的大小。知道小數(shù)數(shù)的大小。知道小數(shù)加法和減法的意義，加法和減法的意義，結(jié)合具體的實例理解結(jié)合具體的實例理解并掌握小數(shù)加減法的計并

4、掌握小數(shù)加減法的計算方法，能夠解決相關算方法，能夠解決相關的實際問題。的實際問題。5 5、在探索、解決具有、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會過程中，初步學會表達自己思考過程。表達自己思考過程。4 4、結(jié)合現(xiàn)實生活，、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察了解從不同方位觀察同一組物體，所看同一組物體，所看到的形狀是不同的。到的形狀是不同的。飲食與健飲食與健康康消費知多少消費知多少新課標對本冊教材的要求新課標對本冊教材的要求小數(shù)的加小數(shù)的加法和減法法和減法用字母表用字母表示數(shù)示數(shù)乘法運算乘法運算律律小數(shù)的意小數(shù)的意義與性質(zhì)義與性質(zhì)統(tǒng)計統(tǒng)

5、計觀察物體觀察物體角與三角角與三角形形的認識的認識教材編排特點教材編排特點數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用實踐與綜合應用空間與圖形空間與圖形在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學生的概括、抽象思維能力；在探索運算律的過程中，學會用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題；在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力。1.能運用學過的知識解決實際問題。2.在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。進一步發(fā)展學生的空間觀念和形象思維，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。 能分別進行

6、能分別進行簡單的小數(shù)簡單的小數(shù)加、減運算及加、減運算及加減混合運算加減混合運算。 能解決小數(shù)能解決小數(shù)的簡單實際的簡單實際問題。問題。 探索并了解探索并了解運算律，會運算律，會應用運算律應用運算律進行一些進行一些簡便運算簡便運算。 空間與圖形空間與圖形 數(shù)的數(shù)的運算方面：運算方面： 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)式與方程：式與方程：體會平均數(shù)體會平均數(shù)的作用，的作用，能計算平均數(shù)，能計算平均數(shù)，能用自己的能用自己的語言解釋語言解釋其實際意義。其實際意義。認識等腰三角形、認識等腰三角形、直角三角形、直角三角形、銳角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。鈍角三角形。經(jīng)歷簡單的收集、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和整理、描

7、述和分析數(shù)據(jù)的過程。分析數(shù)據(jù)的過程。會根據(jù)實際問題會根據(jù)實際問題設計簡單的調(diào)查表，設計簡單的調(diào)查表，能選擇適當?shù)姆椒苓x擇適當?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗、測量）（如調(diào)查、試驗、測量）收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)。在具體情境在具體情境中會用字母中會用字母表示數(shù)表示數(shù)。 知道平角知道平角與周角，了與周角，了解周角、平角、解周角、平角、鈍角、直角、鈍角、直角、銳角之間的銳角之間的大小關系。大小關系。結(jié)合具體結(jié)合具體情境，理解情境，理解小數(shù)的意義小數(shù)的意義；能比較能比較小數(shù)的大小。小數(shù)的大小。 結(jié)合簡單的結(jié)合簡單的實際情境，實際情境，了解等量關系，了解等量關系，并能用字母并能用字母表示表示。 認識三角形，認識三角形，

8、通過觀察、操作，通過觀察、操作，了解三角形兩邊了解三角形兩邊之和大于第三邊、之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是三角形內(nèi)角和是180。能用量角器量。能用量角器量指定角的度數(shù)，指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫會用三角尺畫30，45，60，90角。角。結(jié)合實際情境，結(jié)合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、提出問題、分析和解決分析和解決問題的過程問題的過程。 數(shù)的數(shù)的認識方面：認識方面： 實踐活動實踐活動統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率在給定的目標下，在給定的目標下，初步體驗針對具體問題初步體驗針對具體問題提出設計思路提出設計思路、制定簡單的方案制定簡單的方案解決問題的過程解決問題的

9、過程信息窗信息窗問題口袋問題口袋卡通問號卡通問號合作合作交流交流自主自主探索探索動手動手實踐實踐算一算算一算填一填填一填想一想想一想說一說說一說解決解決問題問題提出提出問題問題信息信息包包情境串情境串故事串故事串問題問題串串豐收園豐收園我學會了嗎我學會了嗎你說我講你說我講自主練習自主練習本冊教材的編寫體例本冊教材的編寫體例。綜合練習綜合練習編寫體例編寫體例數(shù)學數(shù)學游戲游戲情境圖情境圖編寫意圖：編寫意圖：編寫編寫意圖意圖體現(xiàn)新的教材觀、教學觀、學習體現(xiàn)新的教材觀、教學觀、學習觀，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、觀，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。開放的特點。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和注重培養(yǎng)學

10、生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的初步的應用意識以及解決問題的能力。能力。青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。如在方式的轉(zhuǎn)變。如在“合作探索合作探索”欄目里，欄目里，體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、交流的學與教方式交流的學與教方式教材編排特點教材編排特點 選取的素材具有一定選取的素材具有一定科學性和時代性，引科學性和時代性，引導學生了解生活、認導學生了解生活、認識世界。識世界。體現(xiàn)知識的生成性，體現(xiàn)知識的生成性，注重數(shù)學思想方法注重數(shù)學思想方法

11、的滲透的滲透優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學習效率提高課堂學習效率 展現(xiàn)了多樣化的教展現(xiàn)了多樣化的教與學的方式，重視與學的方式，重視學生的個性化學習學生的個性化學習知識和技能立體式整合1 1、橫向整合、橫向整合2 2、縱向整合、縱向整合 黃河掠影黃河掠影-用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 高速山東高速山東-乘法運算律乘法運算律 蛋的世界蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和性質(zhì) 奇異的克隆牛奇異的克隆牛-小數(shù)的加法和減法小數(shù)的加法和減法 l整數(shù)的認識整數(shù)的認識l整數(shù)的四則整數(shù)的四則運算運算已學知識已學知識l小數(shù)的意義小數(shù)的意義和性質(zhì)和性質(zhì)l小數(shù)的加法小數(shù)的加法和減法和減法本冊知識本冊知識

12、小數(shù)的乘除小數(shù)的乘除法法后續(xù)知識后續(xù)知識 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 承前啟后承前啟后 繁忙的工地繁忙的工地角與三角形的認識角與三角形的認識 走進商場走進商場-觀察物體觀察物體 小籃球隊小籃球隊-統(tǒng)計統(tǒng)計 飲食與健康飲食與健康 消費知多少消費知多少 l角與三角角與三角形的認識形的認識l觀察物體觀察物體（組合圖形）（組合圖形）本冊知識本冊知識三角形的三角形的面積面積后續(xù)知識后續(xù)知識 空間與圖形空間與圖形l角的初步角的初步認識認識l觀察物體觀察物體已學知識已學知識l統(tǒng)計（復統(tǒng)計（復式統(tǒng)計表）式統(tǒng)計表）本冊知識本冊知識 統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率l簡單統(tǒng)計簡單統(tǒng)計圖、單式統(tǒng)圖、單式統(tǒng)計圖計圖已學知識已學知識后續(xù)知識

13、后續(xù)知識扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計圖計圖教學策略教學策略采用多元化的采用多元化的評價。評價。 尊重學生的個體差異，尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發(fā)展促進每一個學生的發(fā)展 培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的問題意識的問題意識創(chuàng)造性地開發(fā)、利創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源用課程資源教學過程要教學過程要體現(xiàn)探索性體現(xiàn)探索性實現(xiàn)多維目標，促實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展進學生全面發(fā)展本冊教學策略：讓學生在生動具體讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學的情境中學習數(shù)學 提倡算法多樣化，提倡算法多樣化，優(yōu)化計算方法。優(yōu)化計算方法。突出實踐性，突出實踐性，加強親身體驗。加強親身體驗。教學建議教學建議培養(yǎng)學生初步培養(yǎng)學生初步的應用意識和解的

14、應用意識和解決問題的能力。決問題的能力。 引導學生獨立思考引導學生獨立思考與合作交流。與合作交流。評價建議評價建議學習過程的學習過程的 評價評價評價主體和評價主體和方式的多樣方式的多樣 化化評價結(jié)果定性評價結(jié)果定性與定量相結(jié)合與定量相結(jié)合筆記本評價筆記本評價素質(zhì)評價表和素質(zhì)評價表和成長檔案袋成長檔案袋教師評價、學生自評、教師評價、學生自評、小組互評、家長評價小組互評、家長評價鼓勵性語言鼓勵性語言關注學生的關注學生的個性差異個性差異課程資源的開發(fā)利用課程資源的開發(fā)利用實踐活動材料實踐活動材料網(wǎng)絡資源與網(wǎng)絡資源與信息技術(shù)信息技術(shù)合理開發(fā)習題合理開發(fā)習題資源資源一題多變一題多變一題多問一題多問一體多解一體多解其他學科資源其他學科資源課外活動小組課外活動小組利用錯誤資源利用錯誤資源開發(fā)數(shù)學資源開發(fā)數(shù)學資源