《人教版教學(xué)課件云南省彌勒縣慶來中學(xué)高一生物 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件(課件)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版教學(xué)課件云南省彌勒縣慶來中學(xué)高一生物 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件(課件)（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、提取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素方法與步驟方法與步驟稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的石英砂（充分研磨）和碳酸鈣 (中和細胞中的酸，防止鎂從葉綠素分子中移出)與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進行過濾。方法與步驟方法與步驟方法與步驟方法與步驟方法與步驟方法與步驟方法與步驟方法與步驟討論：討論：1 1、實驗中丙酮和層析液的用途、實驗中丙酮和層析液的用途是什么？是什么？2 2、葉綠體中的色素有哪幾種？、葉綠體中的色素有哪幾種？分布情況是怎樣的？分布情況是怎樣的？提
2、取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素胡蘿卜素胡蘿卜素葉黃素葉黃素葉綠素葉綠素a葉綠素葉綠素b提取和分離葉綠體中的色素提取和分離葉綠體中的色素3/41/4說明色素的種類說明色素的種類葉綠體色素分離帶葉綠體色素分離帶胡黃胡黃abab向前走；橙黃藍黃顏色留；葉綠素向前走；橙黃藍黃顏色留；葉綠素abab手拉手；藍綠黃綠排在后；葉黃素兒最手拉手；藍綠黃綠排在后；葉黃素兒最纖細；葉綠素纖細；葉綠素a a最寬厚。最寬厚。（即可以表達葉綠體中色素的分離帶，從（即可以表達葉綠體中色素的分離帶，從上到下分別為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素上到下分別為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b；它們的
3、顏色分別為橙黃色、黃；它們的顏色分別為橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色；葉綠素色、藍綠色、黃綠色；葉綠素abab挨得很近；挨得很近；葉黃素含量最小，色素帶最細；葉綠素葉黃素含量最小，色素帶最細；葉綠素a a含含量最多，色素帶最寬量最多，色素帶最寬 。分析：分析：為什么植物春夏葉子翠綠，而深秋則葉片金黃呢？為什么植物春夏葉子翠綠，而深秋則葉片金黃呢？ 由于葉綠素的含量大大超過由于葉綠素的含量大大超過類胡羅卜素，而使類胡羅卜類胡羅卜素，而使類胡羅卜素的顏色被掩蓋，只顯示出素的顏色被掩蓋，只顯示出葉綠素的綠色葉綠素的綠色由于葉綠素比類胡羅卜素易受由于葉綠素比類胡羅卜素易受到低溫的破壞，秋季低溫使葉到低溫
4、的破壞，秋季低溫使葉綠素大量破壞，而使類胡羅卜綠素大量破壞，而使類胡羅卜素的顏色顯示出來素的顏色顯示出來恩吉爾曼實驗恩吉爾曼實驗1、恩吉爾曼認為，絲狀綠藻的光合作用、恩吉爾曼認為，絲狀綠藻的光合作用會產(chǎn)生氧氣，而且產(chǎn)生氧氣的多少和光會產(chǎn)生氧氣，而且產(chǎn)生氧氣的多少和光合作用的效率成正比合作用的效率成正比2、他把一些好養(yǎng)的并能運動的細菌放入、他把一些好養(yǎng)的并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中，再將棱鏡盛有一條絲狀綠藻的溶液中，再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到這條產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到這條綠藻上。綠藻上。恩吉爾曼實驗的結(jié)果恩吉爾曼實驗的結(jié)果分析：這一巧妙的實驗說明了什么？分析：這一巧妙的實驗說明了什么？ 實驗表明：葉綠素實驗表明：葉綠素a和和b在藍光和紅光在藍光和紅光部分都有很高的吸收峰，葉綠體中的胡蘿部分都有很高的吸收峰，葉綠體中的胡蘿卜素和葉黃素的呢個主要吸收藍紫光。卜素和葉黃素的呢個主要吸收藍紫光。葉綠體的結(jié)構(gòu)葉綠體的結(jié)構(gòu)3/41/4說明色素的種類、功能和分布說明色素的種類、功能和分布色素主要分布于葉綠體的類囊體膜上色素主要分布于葉綠體的類囊體膜上
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