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1、
Unit 4 We love animals 第五課時說課稿
今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We love animals 的第五課時。
一、說教材
本課時包括A局部的let’s learn 和let’s do。其內(nèi)容主要是學習常見的動物的單詞。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容。通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，開展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
因此，依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽、說、認讀六個有關(guān)動
2、物的詞匯：monkey, elephant, bird, tiger, panda。
能力目標：能在Act like a … 的指令下模仿小動物的動作，并能運用所學的動物名稱的單詞。
情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度，同時培養(yǎng)學生要保護動物。
本課時的教學重點是學習六個有關(guān)動物的詞匯。教學難點是靈活運用所學單詞進行口語交際。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡游戲的特點，掌握知識，并靈活地運用。
二、說教法
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講
3、讀、直觀演示、游戲法和全身動作反響法相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣開展到產(chǎn)生要學好它的志趣。
三、說學法
鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生聽、看、說、做來逐步引導學生表達動物名稱，開展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
四、說教學流程
（一）：教學目標
、學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求學生模仿動物的形體動作Act like
4、 a…，學生要能根據(jù)指令做動作。
3、穩(wěn)固運用What’s that?It’s a ...重要句型。
（二）：教學重點：
學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
（三）：教學難點：
如何記住這些單詞，并在實際生活中學會應(yīng)用這些單詞，學生模仿動物的形體動作Act like a…，學生要能根據(jù)指令做動作。
學習過程：
第一：熱身 （Warmup）
：英語兒歌：ABC歌。
2：復習上節(jié)課的動物單詞：pig, bear, duck, dog, cat。看圖片說出單詞。
3：復習上節(jié)課的重要句型：What’s this
5、? It’s a ...
第二、新課展示 （Presentation）
：學習本課單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.。
（1） 教師出示紙質(zhì)圖片，教讀，學生跟讀。
（2） 教師變換出示紙質(zhì)圖片，全體學生說出單詞。
（3） 教師出示圖片，學生舉手說出單詞。
2：學習本課重要句型：What’s that?It’s a ...
（1） 利用多媒體圖片，教師問，全體學生答。
（2） 利用多媒體圖片，教師問，學生舉手答。
（3） 聽錄音，跟讀。
（4） 利用多媒體圖片，甲學生背對黑板，面朝全體學生。乙學生問：What’s th
6、at?該生答復：It’s a ...全體學生評判：Yes. /No!It’s a ...
第三、趣味操練 （Practice）
(1) 教師示范：Act like a bird，學生學習理解。
(2) 教師說口令Act like a…,全體學生做動作。
(3) 聽錄音，做動作。
(4) 甲學生背對黑板，面朝全體學生，演示動作。乙學生背對黑板，面朝全體學生猜單詞： 全體學生評判：Yes/No!It’s a ...
第四、練習總結(jié)：
（1） 利用多媒體圖片，教師問：What’s that? 學生全體答復：!It’s a ...
（2） 變換多媒體圖片，教師問：What’s th
7、at? 學生全體答復：!It’s a ...
（3） 出示今天學習動物單詞和要求掌握的句型，總結(jié)性的回憶。
第五、作業(yè)布置
：放學回家對家長展示新學的動物單詞。
2：課后與同學用What’s that?It’s a ...聯(lián)系對話。
第六、教學反思：
幻燈片教學直觀、生動，能很好地吸引學生的注意力，讓學生更主動地投入到學習中來。在呈現(xiàn)新課前，先讓學生觀看幻燈片中“動物出場”的動畫，再讓學生在幻燈帶著下學習新單詞，通過幻燈中動物圖畫上方相應(yīng)的單詞拼寫，加深學生對單詞的印象，輕松掌握了教學重點。在此次教學中，教學環(huán)節(jié)緊扣幻燈中的教學資源，在幻燈的帶著下，教師更好的發(fā)揮“主導”作用。
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人教版PEP三年級上英語Unit 4 第五課時說課稿
