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1、
第2單元 20以內(nèi)的退位減法
第4課時(shí) 十幾減8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。
2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算十幾減8。
難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗(yàn)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算
8+3=9+5=7+6=8+5=
7+4=9+2=9+8=8+7=
2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
9十()=168十()=13
9十()=158十()=17
3.12-9=3,說一說想的過程。
二、教學(xué)新授
1.出示課本第
2、13頁例2圖。
師:昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風(fēng)車吧。
從圖中,你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生觀察圖匯報(bào):有12個(gè)風(fēng)車,被小朋友買走了8個(gè),還剩幾個(gè)?
師:根據(jù)這張圖,怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車?
學(xué)生匯報(bào)列式:12-8=。
2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。
(1)師:“12-8”,你想怎樣算?和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的算法。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。
(3)教師組織學(xué)生匯報(bào),并板書。
①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。
②8和4相加得12,所以12-8
3、=4。
……
3.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。
提問:
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)
三、鞏固練習(xí)
1.完成P13頁的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2.完成P13頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?
3.布置作業(yè)。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天你有什么收獲呀?
【教學(xué)反思】
這課時(shí)內(nèi)容主要是結(jié)合教材提供的具體情境,引導(dǎo)學(xué)生在十幾減 9 的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探索十幾減 8 的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。讓每位學(xué)生動(dòng)腦思考、有困難的可以動(dòng)手操作,在自己的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn) 15-8 的計(jì)算方法,在探索 過程中使每個(gè)學(xué)生有較明確的目的,主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。給了學(xué)生 充分的思考時(shí)間后再為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會,學(xué)生在交流的過程中盡量 給學(xué)生鼓勵(lì)肯定合理的計(jì)算方法,充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
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