人教版必修三第二節(jié)《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例》(第1課時(shí))教案

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1、最新人教版必修三第二節(jié)《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)一一以亞馬孫熱帶雨林為例》 （第1課 時(shí)）教案一一以亞馬孫熱帶雨林為例》 （第1課時(shí)）教案一一以亞馬孫熱帶雨林為例 從容說(shuō)課 本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題 ，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開(kāi)發(fā)與保護(hù) ， 森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。 巴西亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林 ， 然而，不幸的是郁郁蔥蔥、廣袤無(wú)垠的亞馬孫以及生存在那里的形形色色的動(dòng)植物正面臨人 類強(qiáng)加給它們的滅頂之災(zāi)。 20世紀(jì)80年代,亞馬孫每年采伐 200萬(wàn)?300萬(wàn)公頃森林，照此 速度，用不了多久，亞馬孫就將變成一

2、片茫茫的黃土地。近年來(lái)巴西的熱帶雨林開(kāi)發(fā)和保護(hù) 問(wèn)題受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注。 本節(jié)首先從世界主要森林分布入手 ，明確森林在地球空間中的作用 ，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中 應(yīng)聯(lián)系初中課本和高中課本中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn) ，來(lái)進(jìn)行分析總結(jié)。如：護(hù)坡林、防護(hù)林以及城 市綠化等，詳細(xì)地把森林的作用和重要性羅列出來(lái) ，展示在學(xué)生面前，為后面的知識(shí)點(diǎn)打下基 礎(chǔ)。然后從大的森林向局部的雨林引申 ，很自然地推理出它們的內(nèi)在聯(lián)系。 在教學(xué)過(guò)程中我們必須以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題 ，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開(kāi)發(fā) 與保護(hù)。森林既是重要的自然資源 ，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對(duì)于調(diào)節(jié)氣 候，維護(hù)全球生態(tài)平衡起

3、著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生理解雨林對(duì)全球環(huán)境的效應(yīng)和雨林的脆 弱性，理解應(yīng)以全球的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢(shì) ，樹(shù)立合理利用森林資源的意 識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。 在教學(xué)方法上，我們打破傳統(tǒng)的授課方式 ，為學(xué)生.創(chuàng)造分析、思考的情境，讓學(xué)生在探 究實(shí)驗(yàn)、角色扮演、辯論討論等形式多樣的活動(dòng)中 ，在親身體驗(yàn)和感受中潛移默化地學(xué)習(xí)地 理知識(shí)；在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中 ，將環(huán)境教育滲透于學(xué)生的情感之中。 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)全球雨林的狀況。在講授時(shí)把我國(guó)的森林 面臨的困境展示給大家，讓 大家思考討論開(kāi)發(fā)和保護(hù)的對(duì)策和措施。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 .雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

4、。 2 .雨林生態(tài)的脆弱性。 3 .亞馬孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)。 教具準(zhǔn)備 熱帶雨林的錄像片段、文字資料：“亞馬孫熱帶雨林系列報(bào)道” 課時(shí)安排 共3課時(shí) 第一課時(shí)森林的作用雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 第二課時(shí)雨林生態(tài)的脆弱性遷移農(nóng)業(yè)的活動(dòng) 第三課時(shí)亞馬孫開(kāi)發(fā)計(jì)劃及其影響雨林的前途一一開(kāi)發(fā)還是保護(hù)活動(dòng)二 三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1 .了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源 2 .分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性。 3 . 了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和原因。 二、過(guò)程與方法 1 .通過(guò)活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題 ，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。 2 .通過(guò)討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題 ，

5、培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維。 3 .通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)和探究能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí) ，逐步建立正確的環(huán)境觀 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 氣象小組在一周前進(jìn)行資料的匯總和分析 ，在上課時(shí)小組長(zhǎng)給大家介紹活動(dòng)情況。 課件展示： 活動(dòng)內(nèi)容：探究植被數(shù)量的變化對(duì)局部環(huán)境濕度和溫度的影響。 活動(dòng)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、干濕計(jì) 活動(dòng)地點(diǎn)：校園氣象站 活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)探究問(wèn)題設(shè)計(jì)探究方案 ，分早、中、晚三次測(cè)量水泥地、操場(chǎng)裸露地、 草叢、小樹(shù)林的溫度、相對(duì)濕度 ，分析測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。 活動(dòng)目的：圍繞自己選定的問(wèn)題確

6、定調(diào)查范圍、設(shè)計(jì)調(diào)查方法、制訂調(diào)查計(jì)劃。通過(guò) 實(shí)踐探究，使學(xué)生對(duì)綠 色植被的環(huán)境效益有更為直觀的認(rèn)識(shí)和感受 ，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與 意識(shí)。 推進(jìn)新課 師 從調(diào)查小組的調(diào)查來(lái)看：植被數(shù)量越多 ，局部環(huán)境的濕度越大，溫度也不同。由此得出 地表植被對(duì)局部氣候的改善有顯著的作用。 森林是地球上植被最為密集的區(qū)域 ，既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。 在自然界中，森林除了調(diào)節(jié)氣候外，還有何作用？ 板書(shū)： 一、森林的作用 師 人們把森林稱為“大自然的總調(diào)度室” ，可見(jiàn)在自然界中，森林在調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣 成分、涵養(yǎng)水源、保持水土 ，以及繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面發(fā)揮著

7、重要作用。此 外，森林還具有凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙滯塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。請(qǐng)同學(xué)們總 結(jié)一下森林的環(huán)境效應(yīng)。 生 涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵。 板書(shū)： 涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵 師 （活動(dòng)探究、指導(dǎo)讀圖）讀“世界主要森林分布示意圖” ，分析：（教師出示問(wèn)題） 課件展示： 1 .世界森林覆蓋率減少的原因。 2 .現(xiàn)存的原始森林集中分布在哪些地區(qū)？森林分布的成因是什么？ 3 .為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū) ？ 4 .為什么中緯度地區(qū)森林分布較少 ？ 生 略。（學(xué)

8、生討論，教師補(bǔ)充） 師 森林分布的地區(qū)差別問(wèn)題，我們要用歷史的觀點(diǎn)去看。在人類歷史之前 ，森林的分布主 要制約于地形、氣候與水文狀況 ，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能出現(xiàn)沙漠、荒漠 和草原之外，陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿 ，可是自從有了人類，情況就發(fā)生了根本 性的變化。隨著人口的增加和發(fā)展 ，對(duì)森林的破壞日益加大，特別是中緯度的平坦、濕潤(rùn)半 濕潤(rùn)地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無(wú)林區(qū)。 （按照材料，讓同學(xué)們分析，并且推理出聯(lián)系，提出自己的看法）一些沿海低地的國(guó)家十 分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表 ，并把它們未來(lái)的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系

9、起來(lái) 你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？請(qǐng)你代表這些國(guó)家說(shuō)出你的理由并繪制一幅聯(lián)系框圖加以說(shuō) 明,并對(duì)解決這一問(wèn)題提出自己的看法。 課件展示： 熱帶叢林的木材公司 --I I—―- 沿海國(guó)掌心系木材公司 （引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析土理問(wèn)題的方法 ，使學(xué)生掌握各地理現(xiàn)象 之間的聯(lián)系） 生 略（填圖見(jiàn)下一段）。 （活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)雖然分為三個(gè)題目 ，但實(shí)際是一個(gè)完整的思路：熱帶叢林的木材公司 ——砍伐森林一一森林面積減少一一大 ,氣二氧化碳含量增加一一全球氣候變暖一一兩極冰 川融化一一海平面上升一一淹沒(méi)沿海低地一一沿海國(guó)家心系木材公司。同學(xué)們可以采取 “角色扮演”

10、的方法進(jìn)行對(duì)話交流，剖析每一個(gè)環(huán)節(jié)） 師 關(guān)鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使森林面積減少 ，所以我們?cè)谏a(chǎn)和生活中根據(jù)不同 的情況要節(jié) 約和保護(hù)。請(qǐng)討論日常生活中哪些活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)森林資源 ，如何從小事做起，保護(hù)森林。 生 略。（討論該問(wèn)題有利于樹(shù)立環(huán)保意識(shí)） 師 熱帶雨林作為全球森林的重要組成部分 ，其全球的生態(tài)環(huán)境效益尤其顯著，因而森林被 稱為“大自然的總調(diào)度室” “人類的保護(hù)傘”。亞馬孫熱帶雨林是世界上現(xiàn)存面積最大、 保存比較完整的原始森林 ，在目前世界森林面積不斷減少 ，特別是熱帶原始森林遭到毀滅性 破壞的趨勢(shì)下，這片雨林的前景引起全世界的廣泛關(guān)注。 板書(shū)： 二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

11、 課件展示： 亞馬孫熱帶雨林錄像 （在觀看錄像時(shí)不斷思考下列問(wèn)題 ，教師提出問(wèn)題）熱帶雨林的分布規(guī)律是什么？熱帶 雨林為什么又稱為赤道雨林？其分布有什么特點(diǎn)？ 生 熱帶雨林靠近赤道地區(qū)，所以又叫赤道雨林。特點(diǎn)是樹(shù)種豐富 ，森林茂密。在地球赤道 的南北兩邊，有幾片終年濕潤(rùn)的土地，那里氣候炎熱潮濕，雨水充沛，為植物的生長(zhǎng)提供了非 常優(yōu)越的環(huán)境條件。在這些地區(qū)，茂密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項(xiàng)鏈，這就 是熱帶雨林。 師 熱帶雨林是一種茂盛的森林類型 ，熱帶雨林主要分布在中、南美洲亞馬孫河流域、非洲 剛果盆地、東南亞等地區(qū)。云南、臺(tái)灣、海南及澳大利亞局部地區(qū)也有分布。熱帶雨林

12、分 布的地區(qū)，年降雨量很高，雨林地區(qū)的地形復(fù)雜多樣u雨林一般二石以F特點(diǎn)： 1 1種 類組成特別豐富，大部分都是高大喬木。（2）群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，樹(shù)冠不齊，分層不明顯。（3） 藤本植物及附生植物極豐富，在陰暗的林下地表草本層并不茂密。在明亮地帶草本植物較茂 盛。（4）樹(shù)干高大挺直，分枝小，樹(shù)皮光滑，常具板狀根和支柱根。（5）莖花現(xiàn)象（花生在 無(wú)葉木質(zhì)莖上）很常見(jiàn)。（6）寄生植物很普遍，高等有花的寄生植物常發(fā)育于喬木的根莖 上。（7）熱帶雨林的植物終年生長(zhǎng)發(fā)育。 （有條件的可以讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)）亞馬孫熱帶雨林系列報(bào)道并分組討論雨林的環(huán)境效 應(yīng)。 （分析課本中相關(guān)知識(shí)）教材中的一些數(shù)據(jù) ，“34

13、億噸” “氧氣總量的1/3” “固定碳 上千億噸” “ 50%勺降水量” 11養(yǎng)水量占 23%'等。要讓學(xué)生利用這些數(shù)字學(xué)會(huì)推證森林 特別是熱帶雨林在生態(tài)環(huán)境中的影響 ，從中悟出亞馬孫熱帶雨林是“地球之肺”的道理。 在陸地森林上方多畫(huà)上兩個(gè)向上的箭頭（ 50%勺大氣降水來(lái)自雨林），這說(shuō)明了雨林在 當(dāng)?shù)氐乃h(huán)中，其有其獨(dú)特的地位一一雨林是個(gè)巨大的“儲(chǔ)水庫(kù)”。 由于亞馬孫雨林的全球環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)作用 ，所以說(shuō)雨林為全人類所有，保護(hù)亞 馬孫雨林符合長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和全球利益。但這與雨林所在地國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了矛盾 ，如何解決這 一矛盾是雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的關(guān)鍵。實(shí)質(zhì)是謀求目前利益和保護(hù)

14、生態(tài)平衡的責(zé)任的關(guān)系。在 開(kāi)發(fā)和保護(hù)方面，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展家之間確實(shí)存在著公平性的問(wèn)題。 （學(xué)生對(duì)公平性發(fā)表各自的看法） 生 略。 師 （總結(jié)）1.亞馬孫雨林調(diào)節(jié)全球碳氧平衡的作用一一地球之肺（凈化空氣 ，碳氧平 衡）。 2 .雨林促進(jìn)全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球水平衡的作用一一蓄水海綿（涵養(yǎng)水源 ，水循環(huán)和水 平衡）。 3 .亞馬孫雨林的物種資源一一基因?qū)殠?kù)（絢麗多姿、豐富多彩的動(dòng)植物王國(guó)）。 4 .雨林植物的藥用價(jià)值一一醫(yī)學(xué)寶庫(kù)。 板書(shū)： 1 .亞馬孫雨林調(diào)節(jié)全球碳氧平衡的作用一一地球之肺 2 .雨林促進(jìn)全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球水平衡的作用一一蓄水海綿 3 .亞馬孫雨林的物種

15、資源一一基因?qū)殠?kù) 4 .雨林植物的藥用價(jià)值一一醫(yī)學(xué)寶庫(kù) （活動(dòng)探究）如果亞馬孫雨林被毀，當(dāng)?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙?huì)發(fā)生怎樣的變化？為什 么？ 亞馬孫河流域集中分布著地球上大約一半的熱帶雨林（課本圖 2.18）,其全球生態(tài)環(huán) 境效應(yīng)尤為顯著，為當(dāng)?shù)亟邓峁┝?50%勺水汽來(lái)源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。熱帶雨林 是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力最高的生物群落。它對(duì)人類和其賴以生存的全 球環(huán)境來(lái)說(shuō)，影響至關(guān)重要。特別是對(duì)全球的氣候 ，一旦雨林被毀，雨林中所積累的大量的碳 素就會(huì)轉(zhuǎn)化為二氧化碳釋放到大氣中 ，地球大氣中的碳氧就失去平衡 ，其對(duì)全球的影響后果 是很?chē)?yán)重的，某種意義上說(shuō)，亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?guó)家 ，也為全人類所共有。 板書(shū)： 5 .亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?guó)家，也為全人類所共有 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們掌握森林在大自然中的作用和環(huán)境效應(yīng) ，對(duì)不同局部地區(qū)的 森林作用（如：防護(hù)林、護(hù)坡林等）也應(yīng)該有不同的分析和認(rèn) 4 / 4