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1、九年級(jí)英語教案人教版 九年級(jí)英語教案
一 、教材分析^p
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元以“產(chǎn)品制造”為話題，共設(shè)計(jì)了四大部分的內(nèi)容。以“What are the shirts made of?”為主線，圍繞著談?wù)揰_______東西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務(wù)活動(dòng)，通過第一部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會(huì)有關(guān)things和materials等基礎(chǔ)詞匯，并了解、學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合知識(shí)的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握本課時(shí)重點(diǎn)單詞和短語be m
2、ade of 、be made in。
2.了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
3.歸納和掌握make 構(gòu)成的短語。
②能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)摦a(chǎn)品是由什么制成的及它們是在何處制造
③情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進(jìn)行交談，樹立品牌意識(shí)，努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、教法策略
以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識(shí)推導(dǎo)時(shí)）、聽力訓(xùn)練法（處理聽力材料）、并輔助個(gè)人自學(xué)、小組討論和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時(shí)，通過一些圖片，進(jìn)行分析^p 教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)
3、中樂、樂中掌握。
4、學(xué)習(xí)策略
采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的良好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、積極參加訓(xùn)練。
二、重難點(diǎn)分析^p
重點(diǎn)詞匯通過圖片和對(duì)話解決。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。
難點(diǎn)：聽力訓(xùn)練；用功能語言句進(jìn)行口語訓(xùn)練。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)等
四、教學(xué)過程：
1、課前任務(wù)設(shè)置，在課前，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞。另一方面鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第五單元單詞的識(shí)
4、記情況，讓學(xué)生看著圖片，用“what is it?”等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學(xué)生感知“What are they made of? Where are they made of”的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，把單詞教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。
2、為了更好的提高學(xué)生觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的結(jié)合重要句型完成Activity 1a的部分。
3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中重點(diǎn)單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。
4、通過單詞記憶、聽力訓(xùn)練中，學(xué)生們對(duì)重要句型的初步接觸和熟悉，請(qǐng)學(xué)生講解重要短語be m
5、ade of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語法：被動(dòng)語態(tài)。掌握被動(dòng)語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。為下一步準(zhǔn)確說話做鋪墊。
5、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完對(duì)話后，用1b里邊的句子進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達(dá)眼鏡、瑞士手表的圖片，進(jìn)行師生問答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語法。并進(jìn)行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個(gè)基礎(chǔ)題型來檢測他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。
總之，整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，以高效課堂為載體，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的教師，整個(gè)過程中我也一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。
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