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1、
2007年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試
教育管理心理學(xué) 試卷
(課程代碼0455)
7、9、12、16、18
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.教育管理的核心是 【 】
A.對(duì)財(cái)?shù)墓芾?
B.對(duì)物的管理
C.對(duì)人的管理
D.對(duì)時(shí)間的管理
2.“社會(huì)人”假設(shè)相應(yīng)的管理措施是 【 】
A.不提倡獎(jiǎng)勵(lì)
B.提倡個(gè)人與集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合
C.提倡個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)
D.提倡
2、集體獎(jiǎng)勵(lì)
3.按照馬克思主義的觀點(diǎn),人的各種活動(dòng)最基本的動(dòng)力,最容易顯現(xiàn)出人的本性的是 【 】
A.需要
B.動(dòng)機(jī)
C.能力
D.性格
4.年輕人總是認(rèn)為老年人思想保守,墨守成規(guī),缺乏進(jìn)取心。這屬于 【 】
A.光環(huán)效應(yīng)
B.社會(huì)刻板印象
C.第一印象
D.情感效應(yīng)
5.教師善于控制自己的情感、行為,能夠約束自己的言行,抑制無(wú)益的沖動(dòng),這些屬于意志中的 【 】
A.果斷性品質(zhì)
B.堅(jiān)持性品質(zhì)
C.自制力品質(zhì)
D.目的性品質(zhì)
6.有的人心直口快、靈活、善于
3、交際、興趣和注意力容易轉(zhuǎn)移。他們的氣質(zhì)屬于 【 】
A.多血質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
7.利用施加壓力、威脅、恐嚇等手段,使別人改變行為,這種改變行為的模式是 【 】
A.操縱
B.合作
C.權(quán)威
D.脅迫
8.于1943年提出“需要層級(jí)論”的心理學(xué)家是 【 】
A.赫茲伯格
B.馬斯洛
C.弗魯姆
D.亞當(dāng)斯
9.一位校長(zhǎng)因自身受到某種挫折而對(duì)下級(jí)大發(fā)脾氣,或?yàn)橐稽c(diǎn)小事而暴跳如雷,粗暴地對(duì)待別人,屬于受挫后的 【 】
4、
A.冷漠行為
B.攻擊行為
C.倒退行為
D.固執(zhí)行為
10.下列不屬于態(tài)度形成階段的是 【 】
A.服從
B.內(nèi)化
C.認(rèn)同
D.解凍
11.人群、人流、人海、人堆等均屬于 【 】
A.個(gè)體
B.群體
C.群眾
D.集體
12.造成從眾的主要原因是 【 】
A.群體壓力
B.管理壓力
C.輿論壓力
D.經(jīng)濟(jì)壓力
13.非正式群體成員在經(jīng)過(guò)一段共同活動(dòng)之后,各自在言行以及思維方式、價(jià)值觀念等方面的差異逐
5、步減少,共同語(yǔ)言、習(xí)慣、行為等越來(lái)越多,這是非正式群體的 【 】
A.控制作用
B.同化作用
C.補(bǔ)償作用
D.激勵(lì)作用
14.根據(jù)舒茨分類,期待別人接納自己。屬于下列人際關(guān)系類型的 【 】215
A.主動(dòng)包容
B.被動(dòng)包容
C.主動(dòng)支配
D.被動(dòng)支配
15.競(jìng)爭(zhēng)最終都會(huì)與物質(zhì)利益掛鉤,屬于教育群體競(jìng)爭(zhēng)中的 【 】
A.小群體意識(shí)
B.認(rèn)知偏差
C.心理壓力
D.心理污染
16.俗話說(shuō),縣官不如現(xiàn)管,說(shuō)明交往層級(jí)越少 【 】
A
6、.影響力的力距越大,影響力越大
B.影響力的力距越大,影響力越小
C.影響力的力距越小,影響力越大
D.影響力的力距越小,影響力越小
17.背靠背地書(shū)面征求專家們的意見(jiàn),而不是一起面對(duì)面地討論,便于他們自由思考和發(fā)表意見(jiàn),不受干擾和影響,這種改善群體決策的方法稱作 【 】
A.德?tīng)柗品?
B.名義群體法
C.腦力激蕩法
D.決策樹(shù)法
18.搞好領(lǐng)導(dǎo)集體成員團(tuán)結(jié)的心理基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)集體組織目標(biāo)的重要保證的是教育領(lǐng)導(dǎo)集體的 【 】
A.心理相容
B.心理平衡
C.心力集中
D.心
7、向一致
19.教育組織中角色結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是教育角色的 【 】
A.單一性
B.多重性
C.不變性
D.短暫性
20.學(xué)校教育組織的理念形象主要體現(xiàn)在 【 】
A.規(guī)章制度上
B.學(xué)生作業(yè)上
C.工作報(bào)告上
D.校風(fēng)上
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)
2l.簡(jiǎn)述教育組織中人際關(guān)系的作用。
22.簡(jiǎn)述預(yù)防和避免破壞性沖突的措施。
23.簡(jiǎn)述教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的個(gè)性方面的心理品質(zhì)。
24.簡(jiǎn)述教育組織包括的心理要素。
三、論述題(本大題共3小題,任選2題
8、,每小題10分,共20。如果三題均作答,只按前兩題計(jì)分。)
25.什么是意志?怎樣在教育管理實(shí)踐中培養(yǎng)人的意志力?
26.根據(jù)你的工作經(jīng)驗(yàn),論述怎樣才能使教育管理目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融為一體,實(shí)現(xiàn)兩種目標(biāo)的統(tǒng)一。
27.聯(lián)系實(shí)際,請(qǐng)你論述如何預(yù)防和消除教育領(lǐng)導(dǎo)集體不團(tuán)結(jié)因素。
四、案例分析題(本大題共l小題,共16分)
28.張校長(zhǎng)到城關(guān)小學(xué)上任后,發(fā)現(xiàn)教師們工作都很松散,還有個(gè)別教師上班遲到。幾天后.在征得大家同意后,張校長(zhǎng)宣布了學(xué)校新的規(guī)章制度,提出了一套獎(jiǎng)懲措施,對(duì)工作好、教學(xué)認(rèn)真的教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)工作不努力、教學(xué)不認(rèn)真的給予批評(píng)和懲罰。規(guī)定公布第二天,小徐老師上班時(shí)遲到5分鐘,被張校長(zhǎng)在學(xué)校門口碰到,受到了批評(píng)和扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金的處分。這件事在學(xué)校中引起不小的震動(dòng),有的教師說(shuō),上班遲到5分鐘,就罰了1個(gè)月獎(jiǎng)金,太嚴(yán)厲了。有的說(shuō),以前老校長(zhǎng)快退休時(shí)都不管事,使大家懶散慣了,現(xiàn)在是該按學(xué)校規(guī)章制度辦事的時(shí)候了。
請(qǐng)你結(jié)合獎(jiǎng)懲的意義及獎(jiǎng)懲應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析,發(fā)表你的意見(jiàn)。
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