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1、《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常?!焙汀巴!钡囊馑肌?
3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):“派”的識記與書寫,“敲”的書寫,領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)主要方法:
自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語
莫斯科 附近 派人 談話 交談 驚訝
引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲
2、指名板畫列寧的住處
2、。
二、感悟。
1、提出問題:
列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
2、解決問題:
◎默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。
◎交流自己的讀書心得。
隨學(xué)生回答,教師簡筆畫“花叢,園子,小房子”之間的關(guān)系。
◎小朋友們真聰明,自己已經(jīng)能讀懂書,把這些地方搞清楚了?,F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?
◎下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請大家讀讀第一句:
列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。
1)列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?
2)可是蜜蜂的
3、家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。(板書:觀察)什么叫觀察?
(觀察就是有目的地看,仔細(xì)地看。)
3)列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話,我們大家看圖。
他仔細(xì)觀察……有一所小房子。
1)(生讀第二句話,師在圖上添畫蜜蜂)
2)列寧在觀察什么?
3)這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢?
4)這時(shí)列寧繼續(xù)觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么?
5)你們想這所小房子是誰的?為什么?
6)小結(jié):只要找到蜜蜂的家,就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么,我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。
生讀第三句。
1)這句話說什么?
2)觀察是
4、不是正確,只有通過試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?
3)用“果然”說一句話。
◎齊讀這段話。
1)看板書說說,列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?。
2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人?蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?,能引路嗎?
3)小結(jié):列寧是靠動(dòng)筋,想辦法,仔細(xì)觀察,利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn),找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們,今后我們小朋友要是碰到困難,只要開動(dòng)腦筋,仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,就能找到解決問題的辦法。
三、拓展:
1、 畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。
2、從這件事上你覺得列寧是個(gè)什么樣的人?說說你的感受?