《快樂的泉水》教學(xué)設(shè)計(2)

上傳人:hjk****65 文檔編號:40509032 上傳時間:2021-11-16 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?6KB
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1、 《快樂的泉水》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容,懂得“只顧自己快樂的人,永遠得不到快樂”的道理。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點: 通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人,永遠得不到快樂”的道理。 教學(xué)過程: 一. 激趣導(dǎo)入。 1.(板書“泉水”)同學(xué)們,你們見過泉水嗎?能說說它什么樣子嗎? (學(xué)生交流對泉水的了解) 2.那你們想不想現(xiàn)在就看看泉水呢?(CAI課件展示各種泉水的美態(tài),看后學(xué)生談感受。) 3.大家都感受到了泉水那么的清亮活潑,可你們聽說過“快樂的泉水”嗎?(板書:“快樂的”)學(xué)生任意談對題目的理解。 4.

2、齊讀課題,說說你最想知道什么? (快樂的泉水是什么樣兒的?它在哪里?誰得到過快樂的泉水?……) 二. 引導(dǎo)初讀,了解文意。 1.帶著剛才提出的疑問自讀課文,尋找答案。 2.小組內(nèi)討論交流,整理弄懂和沒弄懂的問題。 3.集體匯報:讀文后都解開了哪些疑問? 4.教師引導(dǎo)疏理故事脈絡(luò):文章圍繞顧自家和快樂的泉水之間展開了一個怎樣的故事?有誰讀懂了? (結(jié)合學(xué)生回答歸納板書:) 三. 再讀課文,深入理解。 (激趣:老師這里有幾顆“智慧水珠”<出示小水滴卡片>,會動腦筋提出問題解決問題的孩子就可以得到它。) (一)“想找泉水” 1.比比看誰能最先得到一顆智慧水珠。顧自家為什么想找到

3、“快樂的泉水”呢?趕緊讀課文1、2自然段找找吧。 2.“從來只關(guān)心自己,不關(guān)心別人”是怎樣的人,誰能舉個例子說一說?你愿意和這樣的人做朋友嗎?難怪顧自家不快樂,想找到“快樂的泉水”獲得快樂。(二)“找到泉水” 1.(指板書)剛才幾個同學(xué)開動腦筋解決了問題,和“智慧水珠”做了朋友,下面再比比誰會學(xué)著老師剛才的樣子提出問題呢? (“顧自家在哪兒找到快樂的泉水?”“他是怎樣找到快樂的泉水的?”) 2.默讀3-5自然段,思考,解答。 3.他在找泉水的過程中,那位白發(fā)老人說了兩次相同的話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?找出來用“﹏﹏”作上記號,多讀幾遍。 4.指導(dǎo)朗讀老人的話,體會“分享”的重要性。 ①第一

4、次:“找到泉水以后,必須分給村子里每一個人喝,使別人也得到快樂。” 你認為這句話應(yīng)該怎樣說才合適?為什么?(允許學(xué)生讀出不同的感受) ②第二次:“……再三叮囑他說:‘你帶回村去,一定要分給每個人,千萬不能獨自享用??!’” 老人的這句話說了幾遍?你怎么知道的?引導(dǎo)理解“再三叮囑”的意思。 那這句話又應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?誰來試試?你認為他這樣讀好嗎? ③老人為什么要再三叮囑顧自家把泉水分給其他人喝呢?齊讀老人的兩次話。 (三)“失去泉水” 1.再看板書,對“失去快樂的泉水”你又能提出什么問題并通過讀書把它解決嗎? (“顧自家為什么會失去快樂的泉水?”) 2.四人小組合作讀6-8自然段,討論解決這個問題。 3.顧自家的想法太自私,誰能把他那種自私想法讀出來?同位互讀,互評。 引導(dǎo)理解“豈有此理”、“無價之寶”。 4.顧自家最終得到快樂了嗎?你能幫他找找原因嗎? (學(xué)生談自己的想法) 5.如果你是寫字條的人,你會用怎樣的語氣對顧自家說那句話?試試看。 四. 聯(lián)系生活,分享快樂。 1.如果你是顧自家,得到快樂泉水后會怎樣做? 2.在我們的生活中,快樂無時不在,你愿意把你的快樂經(jīng)歷說出來與大家分享嗎? (先指名說,再在小組內(nèi)暢談。) 3.師生同唱《幸福拍手歌》。

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