《聽穎師彈琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔 《聽穎師彈琴》教學(xué)設(shè)計(jì) 蔡安琪 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、掌握與韓愈相關(guān)的文化常識(shí)。2學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用通感、以實(shí) 寫虛的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 過程與方法：3、與《琵琶行》對(duì)比，體會(huì)異同。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：4、體會(huì)作者感傷身世、緣琴而發(fā)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色及作者的思想情感。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合作者經(jīng)歷，體會(huì)作者緣琴而發(fā)的情感。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 唐代是一個(gè)詩歌和音樂的時(shí)代，音樂成為了詩人們表現(xiàn)的題材，許多杰出的 詩人都有出色的音樂描寫詩流傳至今，例如我們上星期剛學(xué)的白居易的《琵琶 行》，還有詩仙李白的《聽蜀僧溶彈琴》、詩鬼李賀的

2、《李憑箜篌引》，還有韓 愈的《聽穎師彈琴》等等。今天，我們要一起學(xué)習(xí)的就是韓愈的 《聽穎師彈琴》。 二、簡(jiǎn)介作家、背景 1、韓愈相關(guān)的文化知識(shí)。 韓愈，字退之，郡望昌黎，世稱韓昌黎。唐宋八大家之首，與柳宗元一起倡 導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，古文運(yùn)動(dòng)與白元二人倡導(dǎo)的“新樂府運(yùn)動(dòng)”相呼應(yīng)。蘇軾贊其 為“文起八代之衰”。他一生宦海浮沉，起起落落，屢次上奏剖析政事，屢遭貶 斥。792年登進(jìn)士第，816年先遷為中書舍人，后降為太子右庶子。817年升任 刑部侍郎。819年因上表諫迎佛骨而觸怒唐憲宗，被貶為潮州刺史。 2、背景 穎師是當(dāng)時(shí)一位來自天竺的僧人，擅長(zhǎng)彈琴，曾經(jīng)向幾位詩人請(qǐng)求作詩表揚(yáng) 自己。李賀《聽

3、穎師彈琴歌》有“竺僧前立當(dāng)吾門，梵宮真相眉棱尊”之句。 琴本是漢民族的古老樂器。早在春秋時(shí)代就有俞伯牙摔琴謝知音，師曠彈《清 角》風(fēng)摧宮室等許多美麗的傳說。然而到了 “琵琶起舞換新聲”的唐代，琴卻遭 到世人的冷遇，只有一些失意的文人常聽琴、弄琴。樂師也樂意為他們演奏，并 請(qǐng)求為之作詩，以留名于世。 三、誦讀：講解內(nèi)容，鑒賞藝術(shù)手法。 1、學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，整體感知。 2、請(qǐng)1-2名學(xué)生范讀詩歌，教師引導(dǎo)其讀出詩中音樂的變化，找出前五句中出 現(xiàn)的音樂形象：兒女、勇士、浮云柳絮、百鳥、鳳凰。 3、詩歌解讀。 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。一一昵昵，親昵，指兒女之間的親熱之態(tài)。爾

4、汝， 指的是交好的人之間不講客套，以你我相稱，表示親近。怨，嗔怨。畫面上，首 句描繪了一幅兒女私語的場(chǎng)景，而且語音上， “昵”、“女”、“語”、“爾”、 “汝”等字，讀起來看似拗口，實(shí)際上正好符合了細(xì)語呢噥的特點(diǎn)。首句表現(xiàn)了 音樂的細(xì)語柔情。 劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。一一畫風(fēng)突變，音樂陡然像勇士一樣，昂揚(yáng)激越， 雄健剛強(qiáng)，氣勢(shì)非凡，奔赴敵場(chǎng)，與上旬的兒女私語比較，一柔一剛，形勢(shì)懸殊。 浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。一一恰似經(jīng)過一場(chǎng)浴血奮戰(zhàn)，敵氛盡掃， 此時(shí)，天朗氣清，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，它們 飄浮不定，若有若無，輕盈靈動(dòng)。琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，靜謐靈長(zhǎng)

5、。 一啾百鳥群，忽見孤鳳凰。一一主謂倒裝，百鳥群喧啾，一大群鳥兒嘰嘰喳 喳地叫著，展現(xiàn)的是一幅熱鬧的景象，在眾鳥踹趾之中，一只鳳凰翩然高舉，引 吭長(zhǎng)鳴，孤單卻高傲。熱鬧的樂聲，主旋律突然清晰。 躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。一一這只鳳凰一心向上，不愿與平凡的 百鳥為伍，卻飽受躋攀之苦，最終還是跌落下來。主旋律先是昂揚(yáng)向上，而后驟 然低落，戛然而止。 小結(jié)：前五句是對(duì)穎師音樂的直接描寫，然而作者并沒有選擇描述聽到的樂 曲如何，而是運(yùn)用五個(gè)意象（兒女、勇士、浮云柳絮、百鳥、鳳凰），刻畫多幅 場(chǎng)面（兒女私語、勇士赴敵、云絮飄揚(yáng)、眾鳥喧啾、鳳凰高飛、失勢(shì)落千丈）， 作者描寫的這些場(chǎng)景，分別表現(xiàn)

6、了穎師所奏樂曲的哪些變化？,（細(xì)語柔情一一剛 強(qiáng)雄健一一空靈靜謐一一熱鬧喧雜一一掙扎跌落） 作者運(yùn)用了哪些手法來描寫音樂？和《琵琶行》相比有哪些異同？（同：比 喻、對(duì)比、通感、擬聲；異：景物烘托。會(huì)拓展開講。） 4、齊讀后四句，思考后四句的內(nèi)容。 （后四句寫的是作者聽穎師彈奏的反應(yīng)和感受。 可以算是對(duì)穎師音樂的側(cè)面 描寫。） 嗟余有兩耳，未省聽絲簧。一一可惜啊，我雖然有兩只耳朵，卻不懂音樂。 未?。翰欢?。絲簧：弦樂、管樂，指音樂。 自聞穎師彈，起坐在一旁。一一自從聽了你的彈奏，音樂變跌宕起伏，我心 中情緒也變化萬千，坐立難安。 推手遽止之，濕衣淚滂滂。一一情感上的強(qiáng)烈刺激，讓我無法

7、承受，于是推 手制止。眼淚已經(jīng)濕了我的衣襟。 乎乎爾誠(chéng)能，無以冰炭置我腸。一一穎師??！你實(shí)在很厲害！你的彈奏就好 像將冰與火置于我的胸膛。意思是說，冰火原不相容，但穎師技法高超，將其融 為一體，時(shí)而將我引入歡樂的天堂，時(shí)而將我擲入悲苦的地域。冰炭置腸運(yùn)用了 通感的手法，化聽覺為感覺。 可見，穎師彈奏的音樂對(duì)作者產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊。 大家回憶一下，白居易《琵 琶行》中，作者聽完琵琶女的演奏后是什么反應(yīng)？（我聞琵琶已嘆息，又聞此語 重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！o更坐彈一曲，為君翻作《琵 琶行》?！嗥嗖凰葡蚯奥?，滿座重聞皆掩泣，坐中泣下誰最多？江州司馬青 衫濕。）白居易淚沾

8、衣裳，是因?yàn)橥Ａ伺门臉非蜕硎篮螅?lián)想到了自己， 他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴，而韓愈呢？他為什么產(chǎn)生這么大的反應(yīng)?。? 當(dāng)我們?cè)谫p析這首詩歌時(shí)，如果只抓住作者描摹的音樂節(jié)奏，而不去挖掘作 者蘊(yùn)含在詩中的情志，便無法體會(huì)隱藏在詩歌里面的內(nèi)涵。 一首詩，或示之以兒 女柔情，或擬之以英雄壯志，或充滿對(duì)自然的眷戀，或寄寓超凡脫俗之想，或嘆 坎坎坷不遇之悲。韓愈在聽完穎師彈奏的樂曲后，坐立難安，淚雨滂沱，究竟是 為什么？ 四、體會(huì)情感 韓愈從穎師跌宕起伏的樂聲中，聯(lián)想到了自己的宦海浮沉，起起落落。二十 歲赴長(zhǎng)安考進(jìn)士，三試不第。二十五歲登進(jìn)士第，卻又三試博學(xué)鴻詞科不成。三 十六歲任監(jiān)察御史，因上書論

9、大旱人饑狀，貶陽山令。四十九歲時(shí)先遷為中書舍 人，后降為太子右庶子。 韓愈作此詩時(shí)，正處在人生的低谷（四十九歲時(shí)），自然易從音樂中感傷自 身的不幸。音樂所表現(xiàn)出來的升降起伏，正好與自己的仕途相符合。而音樂中那 一只飛出百鳥群的孤鳳凰，“躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)”，正是詩人那 一年仕途的寫照，最能引起詩人的感傷。因而，韓愈描寫的不僅僅是穎師樂曲中 的節(jié)奏變化，更是在嘆息自己的仕途坎坷之悲啊。 五、再次誦讀，讀出音樂變化，讀出作者情感。 六、討論探究，加深理解 同樣是寫對(duì)音樂的感受，這首詩與白居易的《琵琶行》有什么不同？ 1、《琵琶行》中的音樂描寫從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

10、”到“曲 終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”，是一個(gè)完整的音樂表演過程，而韓愈的《聽 穎師彈琴》，則從樂曲中途切入，只截取了精彩的一部分。 2、《琵琶行》的音樂描寫和琵琶女的人物形象是息息相關(guān)的，音樂是在為 人物做鋪墊，作者對(duì)琵琶樂聲的描繪，處處緊扣琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心感情。而《聽 穎詩彈琴》中，穎師的身世經(jīng)歷并未出現(xiàn)。 3、韓愈似乎將正面描寫和側(cè)面描寫平分秋色；白居易則從正面做充分細(xì)致 的刻畫，用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀 4歡迎下載 精品文檔 者留下了涵詠回味的廣闊空間。 4、韓愈和白居易對(duì)樂聲的動(dòng)作反應(yīng)也不一樣。 白居易是 “莫辭更坐彈一曲， 為君翻作琵琶行”，而韓愈是“推手遽止之，濕衣淚滂滂”。 4歡迎下載 。 精品文檔 歡迎您的下載, 資料僅供套考! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議， 策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 5歡迎下載