人音版音樂(lè)四上《月亮月光光》教案

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1、2019最新人音版音樂(lè)四上《月亮月 光光》教案_0_年級(jí)音樂(lè)備課  教 《月亮月光光》這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律 吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。 材 歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢, 勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之 合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主 ，具有柔美、諧和的和聲 效果及我國(guó)的民族風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師生活動(dòng) 意圖 1 .導(dǎo)入新課： ①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、 月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地『遍童聲」重唱的《月亮

2、月光光》 ③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地 聽(tīng),一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。 2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其 是其中的閩南方言： 起厝田中央 在田中間蓋房子。親 像水花園 好像美麗的花園。 3.老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生 提出兩個(gè)問(wèn)題： ①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位 置？  二、欣賞樂(lè)曲 《小夜曲》 二、才藝表演 ②歌曲的情緒是什么？ 4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái) 將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞 描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解 說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基 本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ 老師還帶來(lái)一首關(guān)于描寫月夜的樂(lè) 曲

3、,你們聽(tīng)，會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受？ 1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組 講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓 勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。 2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同 學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng),以表示對(duì)其肩主動(dòng)性和 自信心的贊揚(yáng)。 1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基 本做法及要求,并將寫啟d rm f s 唱 名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『?板上。 2、老師指著小紅燈籠上的 d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音 高。 3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱 名以后,教師將紅燈籠按一定的音高 和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn) 出來(lái)，并啟節(jié)奏、后首局地唱一唱。 如掛出,就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手

4、 四、唱唱做做 （8）音樂(lè)游戲 勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音圖地唱： mi ■ ■ ■ ■ 辦 “? ? ? ? mi mi mi mi 、 mi mi mi mi ■ 力 mi o 4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫 有唱名的燈籠排列出多組旋律線， 如：sol mi mi mi do , mi do do do mi等，其余同學(xué)在卜卸啟下奏地、有 音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。 5、老師按書上所列四種組合，分別用 鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作 出反映。 六、小結(jié) 1、猜謎語(yǔ)：是魚不會(huì)游，是鈴不能搖， 是鼓鈴鈴響，是筒的咯響 強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器（答案：木魚、碰 鈴、花鈴鼓、雙響筒） 2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四 件樂(lè)器） 1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌 的歌曲？ 2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地 出教室 譜 例 5 / 5 課 后 筆 記