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1、
《長安晚秋》教學設計
教學目標：
1、體會景物描寫的層次感。
2、體會晚唐詩人凄清的情感基調。
3、理解詩人的羈旅愁思。
教學重點：景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。
教學過程：
一、檢查：詩歌的抒情方式。
二、導入新課：
詩歌鑒賞步驟——讀標題 讀作者背景 讀注釋 賞析文本
三、自主學習，整體感知
1、翻譯，中心：秋天拂曉時，凄冷清涼的云霧緩緩飄游，漢家宮殿的周圍
呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，曲調悠揚
2、
婉轉?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色， 靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅葉盡謝。
家鄉(xiāng)的鱸魚正美， 但自己不能回去， 卻要像鐘儀那樣戴著南冠， 學著楚囚的樣兒
羈留他鄉(xiāng)。
這首律詩，通過詩人望中的見聞， 寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。
2、重點詞語：拂曙 宮闕（建筑物，而“闋”為詞的分段，又叫“片”）橫（飛
過）塞
3、典故：鱸魚正美——司馬冏執(zhí)政、張翰辭官回家，表達思鄉(xiāng)之情。
南冠楚囚——晉侯、鐘儀（楚國俘虜） ，南，楚地；“南冠”代囚徒
或戰(zhàn)俘。
4、內容把
3、握：學生默讀詩歌，結合課文注釋疏通詩歌內容。再學生朗誦。
5、提問幾名學生。
四、合作探究：
1、首聯(lián)：總覽長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清
涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。
思考：“凄清”二字有什么作用？
明確：詩中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。
正是這兩個字，為全詩定下了基調。
2、頷聯(lián)：寫仰觀。晨曦初見西半天上留有幾點殘余的星光，北方空中又飛
來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳
4、來，
笛聲悠揚、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠人
呢？吹笛人只管抒寫自己內心的衷曲， 卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞者黯然傷神！
思考：試分析這兩句詩的妙處。
明確：“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取
靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋
夜將曉時天空中最具特征的景象； 高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。 它的妙
處在于它選景典型、韻味清遠的緣故。
（以動襯靜，既是環(huán)境的寧靜，也是人物神情專注，入迷入癡的心情之靜。
5、
突然一聲長笛穿空而來， 多么驚心動魄，揪人柔腸，撕心裂肺。杜甫很欣賞此句，
作者也有“趙倚樓”之稱）。
3、頸聯(lián)：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁
邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里的蓮花，一朵朵紅
衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。
思考：“紫菊”、“紅蓮”對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？
明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀
蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹
6、
眼前這憔悴含愁的枯荷， 追思往日那紅艷滿塘的蓮花， 使人不禁會生出紅顏易老、
好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊
東籬下”，油然而起歸隱之心。
4、尾聯(lián)：抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心： 家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，
我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，
用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”
而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
五、課堂小練
1. 下列不正確的一項是：
A．首聯(lián)
7、寫長安景色，伴隨著豐富的聯(lián)想：清晨時分，云霧在緩緩飄動，仿佛漢
朝雄偉壯麗的宮闕在眼前浮動。
B．第三句以“殘星”寫時辰，晨星寥落， 曙光初現(xiàn)；以“雁橫塞”點時令，南歸的秋
雁正在掠過北方的天空。
C．頸聯(lián)寫觸目所見：竹籬旁邊，一叢叢紫艷的菊花似開未開；水塘旁邊，一朵
朵凋殘的蓮花花瓣落盡。
D．尾聯(lián)使用兩個典故， 言簡而意豐。含蓄地表達了詩人羈旅京城， 思念故鄉(xiāng)而
又不能歸去的惆悵情懷。
2. 下列不正確的一項是：
A 首句用”凄清”二字，表面上是寫秋意的清冷，實
8、際上則是借此襯托詩人心境的凄涼，為全詩定下感情基調。
B“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”寫動景，“人倚樓”寫靜態(tài)。視
聽結合，動靜有致，頗具匠心。
C 寥落的晨星，南歸的雁陣，哀婉的笛聲，倚樓聽笛之人，構成一幅黯然神傷的畫面，令人仿佛身臨其境，受到感染。
D“紫艷”二字寫出了菊花美麗的色澤，“靜”寫出菊花嫻雅的儀態(tài)，寄托了詩人超然
物外的閑適情懷。
六、小結
詩中的景物描寫不僅有廣狹、 遠近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時間推移
有暗而明的變化。特別是頷、頸兩聯(lián)的寫景，將典型景物與特定的心情結合起來，
景語即是情語。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常事物，南歸之雁、東籬之菊又
和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示；
加之以拂曙凄清氣氛的渲染， 高樓笛韻的烘托， 思歸典故的運用， 使得全詩意境
深遠而和諧，風格峻峭而清新。
七、作業(yè)布置
寫一段賞析性的文字。
板書設計
《長安晚秋》
趙嘏
讀標題 讀作者背景 讀注釋 賞析文本
感謝您的閱讀，祝您生活愉快 。
《長安晚秋》
