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1、2019最新川教版歷史七下《遼、宋、西夏、金的并立》教案課 遼、 宋、西夏、金的并立（課題）
、宋夏戰(zhàn)和關系
贅黛Mfer能力：了解遼、宋、西夏三個并立政權及基本史實；了解宋遼
理解戰(zhàn)和的實質(zhì)作用。
2、過程與方法：收集岳飛抗金故事 ，增強學生對岳飛的了解和認識。
3、情感態(tài)度價值觀：認識到邊疆各族人民發(fā)展也促進了邊疆地區(qū)的進步。
教學重點：契丹的興起與.北宋的關系 岳飛抗金
教學難點：遼、宋、西夏、金多個政權并立狀況下的民族關系。
課時安排 2課時
主備人教案
執(zhí)教人_
_修改方案
教師活動
學生活動
復習導入： 第一課時
一、提問：⑴、六詔的生活環(huán)境怎
2、樣？ 是哪些民族的祖先？誰被封為云南王？
⑵、唐與南詔的關系怎樣 ？
③、回紇是哪個民族的祖先？生活區(qū)
域？
④、唐與回紇交往有哪些表現(xiàn)？
二：導入新課
三、新授課
（一）、遼、宋、 西夏的建立（.板書）
1、五代十國時期（板書）
2、遼的建立（板書）
①、時間、建立者（板書）
②、都城、國號、民族（板書）
③、措施（板書）
3、北宋的建立（板書■）
①、建立時間、建立者（板書）
②、都城、國號、民族（板書）
③、陳橋兵變（板書）
4、西夏建立（板書）
①、建立時間、建立者（板書）
②、都城、國號、民族（板書）
提問：⑴遼建立時間？建立者？都城？
國號
3、？民族？
⑵北宋建立時間？建立者？都城？國
號？民族？
⑶、西夏建立時間？建立者？都城？國
號？民族？
四、小結：
五、作業(yè)：
做同步練習冊
學生答
學生默讀課文內(nèi) 容，結合地圖，回答 問題。
學生默讀課文內(nèi) 容，結合地圖，制作 表格（遼、北 宋、西夏建立簡 表）
回答
3 / 2
教學反思
上課學生思維活躍能積極發(fā)言。但對玄奘與唐僧的聯(lián)系理解有一定的難度。
第2學時
復習導入：
一、提問：⑴遼建立時間？建立者？都
城？國號？民族？
⑵北宋建立時間？建立者？都城？國 號？民族？
⑶、西夏建立時間？建立者？都城？國 號？民族？
二：導入新課
4、
三、新授課
（二）、遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和（板
1、北宋與遼的關系■（板書） ⑴、演州之戰(zhàn)（板書） ①、時間、地點（板書）
②、作戰(zhàn)雙方、主要人物（板書）
③、結果（板書）
⑵、演淵之盟（板書）
①、時間（板書）
②、內(nèi)容（板書）
③、影響（板書）
2、北宋與西夏的關系（板書）
①、發(fā)動戰(zhàn)爭多次（板書）
②、議和：1044年（板書）
（三）、南宋和金的對峙（板書）
1、金的崛■起（板書）■
2、金滅北宋、遼（板書）
3、南宋建立（板書）
4、岳飛抗金（板書）
5、宋金議和：1141年（板書）
提問：⑴、演州之戰(zhàn)的時間？作戰(zhàn)雙 方？地點？結果？
⑵、怎樣評
5、價演淵之盟？
⑶金是我國哪一個民族？生活區(qū)域？金 建立時間？建立者？都城？民族？⑷南 宋建立時間？建.立者？都城？民族？ ⑸宋金議和時間？內(nèi)容 ？影響？ 四、課堂小討論。
怎樣評價岳飛抗金？ 五、小結： 六、作業(yè)： 做同步練習冊 教學反思
學生能積極發(fā)言
學生答
學生默讀課文內(nèi) 容，結合地圖，回答 問題。
抽3---5位學生講 一講楊家將的故 事。
學生默讀課文內(nèi)
容，結合地圖一，回 答問題。
抽3---5位學生
講一講岳飛抗金 的故事。
回答
學生分小組討論 后,再由小組長發(fā) 言，最后由老師歸 納總結。
，課堂氛圍濃。時間地點太多
，民族名稱多，學生容易記憶混淆。
川教版歷史七下《遼、宋、西夏、金的并立》教案
